09年小牛鑫儿和妈妈的读经小楼

linlin124

      看到很多妈妈都做了表来记录读经进度，我也根据自己的计划，做了一张跟读进度表，打算贴在墙上，每一遍都作个记号，大家都能看到，包括鑫儿自己，或许会增加她一些成就感。对于完成全书的多少部分也有个一目了然的印象。
　　这张表是根据每篇跟读20遍即往下的计划制订的。

druckerlou

原帖由 linlin124 于 2011-12-1 13:51 发表
教授的回复要常看常新，今天看到一段，与我想法相应，贴来此处。

季謙:
下面引用由drucker在 2010/07/02 08:16am 發表的內容：
学童，刚过四岁，已经读九个月，不指字，上课总是东看西瞅，甚或不经意会于课堂上睡着觉。其他同学仍是正常读书，然而到要检查进度时仍是其第一个可以将书中内容背出。　...常思若其可以指字，认真跟读，盖其成就将不可估量。
我譅為這個小孩的表現是對的，
drucker 的希望是不對的。
不「專心」而能學習，乃小小孩之天性，此天性維持愈久，可能能是愈有智慧。


..

以上正是我家孩子的例子，我印象深刻。目前仍在学习认字。且是全日认字。

永强写于梧桐山

druckerlou

原帖由 linlin124 于 2011-12-1 13:51 发表
目前也是没有特别要求鑫儿识字，想着用耳朵把论语先读下来，如果能背就更好，不能就再读，到大一些都背熟了再渐渐看书认字。这样也许对眼睛会好一些。

记下来容易，忘记也容易。复习是必要的。如果不认字，他根本 不会自己读，是一大问题。

所以拼音和认字都是需要学的。启蒙不可忽视。

druckerlou

原帖由 linlin124 于 2011-12-1 13:51 发表
教授的回复要常看常新，今天看到一段，与我想法相应，贴来此处。

季謙:
下面引用由drucker在 2010/07/02 08:16am 發表的內容：
我卻認為讀經讀多了，要孩子不識得字才難，識了字，要孩子不喜歡閱讀尤其難上加難．
...

我女儿将《学庸论语》过百遍，《孟子》过了一半的百遍。 由于 不认字，对有字的内容都反感，根本不看。因为她不会。读经一年后甚至开始不喜欢读经。从去年八月转变后近一年多来的改变学习方法才稍好些。

从个人的经验出发仅建议楼主要从认字启蒙开始。不要直接读大部头的经典。

linlin124

　　谢谢druckerlou，我的孩子还小，对于大一些的情况确实不了解，您的经验很值得思考。
　　认字启蒙是也要做起来，只是似乎鑫儿对文字不是很敏感，也是我下的功夫还不够，还是要坚持每天识几个方块字。
　　三字经，弟子规已自己差不多听会只是没有系统地读，时常自言自语，这些如果辅以大字指读应该还是可以试试。和论语一起做起来吧，毕竟论语现在也算读上状态了，并形成习惯，一时要不读也是可惜。
　　周日在家中作了一些布置，把家里的字帖找出来，摊开摆放起来，一是增加一些书法的元素，二是希望鑫儿对字有一些感觉。名画已贴了很久，唯独忘了字帖也可以这样放，沉睡在柜子里许久，真是粗心。

子云008

鑫儿妈妈对宝宝的教育很用心的，各方面都顾及到。

    识字确实可以用“字卡+大字指读”的方式，对听惯经典的孩子来说，应该是顺理成章，不太费事的。
    我们从三个半月之前开始这样做，现在她认得超过800字了，弟三千唐诗之类都是自己指读，非常喜欢。

    《论语》，仍然可以这样听着呀，不妨碍的。（我们每周听经典音频和指读蒙学材料是分开的，各不妨碍）

linlin124

　　鑫儿的“为政第二”基本进入一天两遍的阶段，每遍大约要花半个小时，上午急匆匆要去上班，读的状态比较一般，时常读不完，需要外婆再补读。晚上的一遍因为和鑫儿爸三个人坐在一起读，效果比较好。当然，当中各种各样的闲话很多，她不会专心于读这个，一会儿扯这个，一会儿扯那个，让人又急又忍俊不禁。不过我和鑫儿爸这点都不会太介意，想着还小，只要她扯完了继续跟下去就行了。就当磨炼耐心了。

　　只是，常常要故意读错，因为是跟读，所以明显是调皮故意读错的，我尽力耐心地给她纠正，但是一遍遍地总是不改过来，我比较介意的是，如果读错的次数多了，可能会影响她的记忆，将来真的以错为对了，要纠过来又要花一番功夫。

　　听音进行到中音A,不测试，只是做罢了。

　　我该不该严厉一些呢，时常思考一些对孩子的做法，有时真是左也难，右也难啊！比呆呆地读经难多了。还是智慧不够啊。

[ 本帖最后由 linlin124 于 2011-12-6 16:52 编辑 ]

linlin124

又从春花姐的楼里搬了点过来，有些问题当初没遇到看过也没上心。

不认字确实是个困扰人的问题，宝宝小，好动，又需要看护，这时是比较乱的，我完全能想象会是什么情形，因为我也是从那时过来的呀。只是不大容易表达，如果是看着孩子的具体情况让我说说，这样就比较容易了，有这种困扰的，我看还有“小小小1008”妹妹，轩儿妈妈在教阳儿时，也是先教百家姓等，可能也是为了认字吧？这确实是个困难。那么我就试着说说吧。
教认字也可以单独教，认了一些字后，再读经，也可以不必单独教，就边读边教，从孩子能看书开始，就让宝宝拿着书，能指字的话认的就快一点，不能指字认得就慢一点，这个其实是无所谓的，只要宝宝能开口并看着书读，慢慢就都会稀里糊涂的认识，而认字只是读经的附带部份，这个意思不是说认字不重要，只是说没有大量读重要，但是不认字又影响大量读，那怎么办呢？我的想法是这样：
分解一下，这里面有几个问题：一是张口读、二是看书、三是认字，张口读是最重要的，看书是其次的，认字是更其次的，其次的意思不是不重要，而是说可以缓一缓，一点一点来，在孩子能张口读的时候就让孩子张口读，这样孩子越熟悉就越喜欢，孩子能看书的时候就让孩子看着书，虽然一开始是瞎看，头三十遍的时候，孩子有时候看有时候不看，您就尽量要求孩子看，这次不看下次还要求，每次都要求，该翻页了就提醒小孩子，每次翻页都提醒，经常拿着孩子的小手指一指，等等这些方法，您还可以再发明些方法，但是归宗是一个，就是让孩子多看字，多看正确地字，一定要有耐心，这样一本书分篇读完三十遍后，孩子如果看书看得多的话，就会认识不少字了，同时对这本书就有点熟悉了，这时全篇复习，妈妈还是以这种方式来领孩子读，一天能读多少时间就读多少时间，尽量多读，但是不要少于一个小时，一般读到七八十遍的时候，孩子就会认识这本书一半的字，并且孩子大部分都会背了，这时可以让孩子指字自己念，他不指也没关系，有时孩子念着念着就丢了，这时您鼓励孩子自己找，实在找不着，就告诉他，不必发火、较劲，就这样，在孩子读完这一本书300后，基本上这本书的字就都认识了。妈妈们都爱看这样的效果，其实这不是最主要的，这300遍的功力是主要的，以一个两岁开始的小孩子为例，假如一年半能这样读完第一本书《论语》的话，在3岁半的时候，自己就可以进行第二本书了，孩子就养成了读的能力，这时妈妈就可以省心了，这多简单呀，在这个“攻关”的阶段，您只做这一样，每天念兹在兹，诚心而做，您可以边读着这一本书边听英文，使劲听，大量听，可以不听中文，中文就读着越过去，这样就良性循环了。等这一本书拿下，不过才是4岁5岁的小孩子，他已经有能力读书了，而您看看，现在的大学生有这样的能力否？现在的高中生有这样的能力否？


　　这样认字也是一种方法。只是如果孩子小，要打大一点的字，用现成的书有点怕字还是太小，伤眼睛。

linlin124

又找到了春花姐的回复，看来这个楼还得好好学习。考虑先睁只眼闭只眼，也许她没劲了就不会故意读错了。


这段时间，顺顺读书时，喜欢用变音，比如平舌音读成卷舌音，我感觉她是故意的，所以总是纠正她，而看她好像又是真的不知道的样子。以前她是不会这么读的，也不知为什么。
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我的经验是，小孩子往往您越注意的地方，她越故意，您就淡化一下，睁一眼闭一眼，用不了多久她就应该不这样了，如果时间很长还这样，您再纠正也不迟。

linlin124

不得不感叹，妈妈能在家里带真是太好了。效率上很明显。
　　进入八佾第三，平时上班只能晚上跟读一遍，早上总是来不及。而周末在家里定定心心，如果没有其它事干扰，能读上三四遍，平均每遍起码二十分钟，这样总算也要一小时了，而且时间上也可以延长，那么小的孩子还不会讲条件，有时给她加一点也没有问题。
　　重要的是，一天读三四遍，反而状态都比较好，跟读很顺溜，特别是后面几遍，可能比较容易进入状态，而每天读一遍，反而拖拖拉拉不爽快。