2002.12小马英语起步

pozaimeijie

终于决定开帖子，记录儿子的英语起步。

明儿今年上三年级，学校正式开设英语课。

三年级前的英语学习：
1、幼儿园大班开设过《幼儿享受英语》，一周一次课，平日没有过多干预，仅在寒暑假和明儿一起读读（当时思想不对头，总认为孩子大一些学英语快，以至错失儿子打通英语耳朵的关键阶段）；
2、大班暑假应邻居请求，带着几个孩子一起学习了《快乐英语》（其实就是每次讲个故事，故事中的个别单词、句子用英语表达）；
3、一年级暑假中我带他读过《新世纪英语》第一册，只读，不要求背；
4、二年级寒假中读了第二册的一半，后在明儿的声讨中裹步不前；
5、二年级暑假有机会跟外教上了九次课，一次1.5小时，使用《迪士尼PHONICS》学习了二十六个英语字母（第一次学习！）拼读入门；
              在家提前预习了课本《牛津英语3A》，能读的滚瓜烂熟，（于是开学后明儿说英语课简单得很）；
               看书跟读PHONICS KIDS第二册；
               跟读SIGHT WORDS的1A1B2A,使用方法：先不看书跟读，能跟读后看书自己读

学英语的态度：
明儿说：“我今天不想读英语！”“为什么老要读英语？！”“录音太慢了，我要看着书自己读！
明儿爹说：“恭喜你培养出了儿子对英语的厌恶情绪。
我说：“从现在起，英语必须天天坚持！”“必须模仿着读！
虽说明儿的态度很不情愿，但最终会妥协；虽说我的态度很坚持，但会为目标的实现不停地调整方案……

开贴意图：
很羡慕坛上的好多家长，怎么孩子那么懂事，学习的内容五花八门，作息还安排的井井有条，执行起来也按部就班。是不是我的方式出了问题?记录下明儿英语起步的这一年生活，期盼得到大家的指点。

[ 本帖最后由 pozaimeijie 于 2011-10-21 01:29 编辑 ]

学而妈妈

其实孩子听多了，自然而然就开始模仿了。就像电视里的广告看多了，说出来的味儿跟电视里一样

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九月学习内容：
第一周9月1-4日： 复习SIGHT WORDS1A，看着书跟读,一天一个单元
                          看《迪士尼儿童英语》VCD1
第二周9月5-11日：复习SIGHT WORDS1B，看着书跟读，一天一个单元
                          看《迪士尼儿童英语》VCD2-3
第三周9月12-18日：复习SIGHT WORDS2A，看着书跟读，一天一个单元
                           看《迪士尼儿童英语》VCD4
第四周9月19-25日：学习SIGHT WORDS2B，看着书跟读，一天一个单元
                           看《迪士尼儿童英语》VCD5
                            睡前亲子阅读故事书OXFORD TREE之READ AT HOME1
第五周9月26-30日：跟读PHONICS KIDS5A

学习总结：
1、九月里每周能坚持四到五天读英语，即周一至周五，有时是周一至周四，每天下午作业完成后，跟着电脑不求甚解地读20分钟。坛里大多孩子能很好地利用来学英语的周六、日对明儿来说那是不可占用的“自由时间”。我也暗想，孩子痛痛快快地这样玩耍还能有几年？遂睁着眼闭只眼不表态了。
2、学习SIGHT WORDS2B时，我坚持了暑假学习1A1B的方法，即先听，能跟读后再看文本。于是我们母子之间的战争频频爆发。这册书出现了长句子，在不认识几乎所有句子中出现的单词的情况下，要求明儿准确跟读出来，是有点难度，有次把明儿都急得发了脾气还哭了呢。好吧，好吧，我们允许原地踏步，SIGHT WORDS3放放再看吧。
3、明儿总是热衷于抛弃音频，用学到的那一点拼读技巧自己读，一而再地出错后，我感到把这看似简单的拼读再巩固一番很有必要，尤其是他现在读的大多数单词都是单音节，能全部拼读正确对明儿一定是个不小的激励，于是我们又转向PHONICS5A,元音字母组合的读音。仍旧每天20分钟跟读，本册书五个单元，每次能读四个单元。
4、为补上“耳朵”的那一课，也正巧手边有一套《迪士尼儿童英语》，于是决定每天中午午饭后放一课，我陪着明儿一起看。事实上，我看的很认真，又读又唱的；明儿那边是手里玩着玩具，眼睛时不时看一眼电视，搞笑的地方跟着哈哈笑一通了事。后来人家不愿意继续了，我也觉得这个碟有点闹腾，就先放一边吧，以后再看。
5、鉴于明儿对英语一直是敌视的态度，明儿爹建议我放弃教材，“多用英语说给他听就OK了。”然后他就以身作则地坚持每天用他那很中国味的英语和明儿交流。最经常的是在饭桌上，我们会一起用英语说说各种食物。但这样的熏陶对明儿这样的大孩子是不是起效太慢了呢？
6、明儿的睡前故事从三个月开始一直坚持到现在，有时他做错了什么事，我就拿不给他睡前讲故事做惩罚，他会很难过地翻来覆去睡不踏实。英语我也打算这样来。先打印了OXFORD TREE之READ AT HOME一级的六本小书。这系列书趣味性很浓，又有故事情节，明儿很乐意看，在我要求跟读时，也不反感。于是每晚睡前，我们先读一个英语故事，再讲一个中文故事，进展顺利。

pozaimeijie

谢谢斑竹光临。
多听是个好方法，可一要他能听进去，二要他愿意输出。尤其明儿马上就9周了，我急呀。

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十月学习内容：

第一周10月1-7日：（空）
第二周10月8-15日： 早晨音乐：OH, SUSANA
                             下午学习：PHONICS KIDS3跟读；RAZ（AA）FLASH
                             睡前故事：艾特贝特红黄蓝少儿英语故事书19-24
第三周10月16-20日：早晨音乐：TRICK OR TREAT
                              下午学习：复习SIGHT WORDS2A2B; 学习SIGHT WORDS3A
                              中午动画：AVATAR至10集; GOGO学英语1
                              睡前故事："MARIO'S HALLOWEEN", "BANANAS SOMETIMES"; "BROWN MOUSE PLAYS A TRICK"

学习总结：
1、这个月我改变了学习方式，不再要求先听，而采用边听边看边跟读，难度大大降低，最直接的好处是缓和了我们母子学英语的矛盾。
2、读PHONICS KIDS3对明儿来说显得特简单，小子一再要求抛弃音频自己读，本着“模仿先行”的原则被我扼杀在摇篮。为配合元音字母发音，翻出了去年在当当上买来的艾特贝特红黄蓝。一直认为以明儿的水平读这些太难，生词太多，至少今年暑假还有这样的想法，但作为睡前故事，我们以每天增加一本的方法开始读19-24。至周末，明儿一口气读完了六本，感觉孩子的潜力真是无穷的。
3、思来想去，最常用的字词还是要先掌握的，于是SIGHT WORDS继续，计划本学期学完。SIGHT WORDS3A打印成书，音频放入MP3，这样学习，一来换了形式，明儿感觉很新鲜，另一方面也避免了明儿的眼睛长时间接触屏幕。
4、也许是从小学学习了乐器，明儿对音乐的感觉良好，于是在所有英语材料中，唯独英语歌曲受到明儿的青睐。坛里好多孩子坚持早读，我们真做不到，明儿的学校离家近的只用6分钟，车里早读我们也学不来，但我们发现了另一个渠道——闹铃。对于明儿喜欢的歌，临睡前明儿都会叮咛我“明天早晨用这首歌叫我起床。”我再设置一个“单曲循环”，于是整个清早，音乐缭绕……
5、睡前故事我放弃了用整套书的做法，决定根据明儿的兴趣所在选书读。例如HALLOWEEN即将到来，明儿对于这个外国的儿童节热衷的不得了。我选了TRICK OR TREAT 的歌曲每天听，又选了几个跟MAGIC或HALLOWEEN有关的故事，每天两个讲给明儿，等明儿能自己读了再换一本新的。但明儿对于英语故事时间还是不如中文故事时间有兴趣，我讲英文故事时，他会用被子把头一蒙，我喊他看图时，他还不耐烦地辩解:“说好了，你讲我听的。”但即使这样，我不得不佩服孩子的听觉，MARIO'S HALLOWEEN我每天讲读两遍，第四天时，明儿就可以讲给我听了。为了激发他的兴趣，我特意给他录了音。他一副得意的样子，还小声说了句：英语一点都不难嘛。
6、中午午饭后的时间终于利用起来了，缘由是明儿要看动画片，那好吧，只有英文动画片可选，理由是英文动画片画面更漂亮。不论明儿是否接受，反正他已经迷上了AVATAR，每天一集，22分钟左右。听说对于过难的听力材料，耳朵会选择自动屏蔽，那也管不得了，只要能让英语充斥明儿的生活。为了内心深处的功利思想，从19日我在AVATAR的放映前加了一集GOGO学英语，纯故事的那一截，用时大约4分50秒。不会惹明儿反感，顺带能听点适合他水平的内容。

pozaimeijie

QUOTE:
原帖由 hi5 于 2009-11-2 21:09 发表

再来说说量的问题

咱们中学都学过政治， 都忘的差不多了哈， 有一句我一直记得， 就是 从量变到质变。 要想发生质变， 必须有有一定的量积累是吧。  

那么就听英语这件事来说， 开头是听不懂， 慢慢能听懂一些， 再到后来集中精力可以听懂整个故事。 再到后来， 不注意听 声音都往耳朵里钻哈。 这个过程就是需要大量故事声音的输入才能达到的。 这种大量的输入绝对不是一天两天， 一个月两个月能达到的， 怎么也是需要一年两年的工夫。 这也就是为什么我把亲子共读定下一年的缘故。 这是需要点滴积累的事情。

有些朋友说， 这一年怎么坚持啊。。。?
我和琴版在他的楼里也聊过这个坚持的事情， 我们共同的观点就是 不要把这件事看成是一个要学习的苦差事， 而是看成是和孩子一起享受快乐时光的事情。 故事， 用故事有趣的情节吸引孩子， 用父母对孩子的专注， 对孩子的爱来渡过这段美好的时光。 所有的动画， 绘本， 故事， 游戏都是父母和孩子在这段时间里最好的话题，最好的游戏。 不是非要知道一个单词怎么说， 一句话什么意思， 动画里一个词， 一个句子没听清楚都没有关系， 更不是非要让孩子跟读 背诵（除非孩子非常乐意哈）。 让你和孩子都能enjoy这段时光， 孩子每一天都盼望和你共读这段美好的时光。这样就不是坚持了， 而是变成一种需要， 一种爱的需要， 一年结束了， 你还会不断的坚持下去， 直到孩子长大的一天。 那时候， 你回想起来， 没有遗憾， 只有甜蜜哈。

抱有这种良好的心态是非常关键的。 还有一点要注意的就是不要成天和高水平的孩子比。 学习借鉴是必要的。 看看别人家孩子的路是怎么走的， 有什么好的经验。。。。看的时候要全面的去看， 不要看到一句两句， 就心急火燎的回家， 看到自己孩子怎么听也听不出， 说也说不出就着急上火。 弄不好再把火气撒到孩子身上可就大错特错了哈。

咱们大伙都知道， 一口吃不出个胖子， 等你每天都比一般的孩子多吃一点点的话， 慢慢的孩子就长胖了哈。（ 比喻， 现在还是不要成胖子的好。）

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作者: 学而妈妈    时间: 2010-10-8 20:36

一年总结贴：
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;extra=#pid3554267
热烈祝贺亲子共读俱乐部完成一年的亲子共读（总结并发放奖金） 第14楼

我于2009年10月16日开贴记录亲子共读情况，当时在hi5的报名贴中，我已经落在了第八页，第111楼，一天的时间里啊，当时的情景简直可以说是反响热烈，人气爆棚！

现在再翻hi5的报名贴，原来陌生的名字，现在变得好亲切，当时参加俱乐部的新人里，现在已诞生出多位知名人士。真是不能小看这坚持的力量！

海琳参加俱乐部时已经10岁了，属于“大龄儿童”，当初我并没有抱太大的希望，只要她在12岁上中学时能自己看些简单的英文故事书，我就已经欣喜异常了。没想到，不到一年的时间里，她就提前达到了我的这个目标。而我所做的，不过是提供有趣的书和音频给她选择。

现在把大龄儿童的听读经历总结一下。

首先是听，这一年来收获最大的就是听，“听力先行”对于大龄儿童依然是适合的。

    第一个听的内容是Reading House，但是她只听了一两个故事就烦了，嫌太罗嗦。我立刻更换品种，在论坛下载了《英语学习有声文库》（就是45个英文故事），反复听了前5个，先是慢速版，熟悉了以后变成快速版。
    接下来就进入持续的Franklin时期。海琳看了一遍Franklin的动画片，马上转入听动画转录的MP3的过程。由于她能边听边回想动画片的情景，对这个方式非常喜欢，有一段时间她是不听地听其中的四到五集，一直听到我因头痛而抗议，才换成其他四集。一年了，到现在，她还会时不时翻出Franklin来听一听。
    Frog and Toad她听了有五六遍，后来的选择余地就大了，由易到难逐渐可以听《英语学习有声文库》的前三十个故事，Dr Suess，Magic Tree House，Jonnie B. Jones，The Witch，Avatar，Guardians of Ga'Hoole，warriors，Narnia，不管听什么音频，海琳都不嫌烦，即使不能全听懂，她也很耐心地听下去。
    在听的过程中，动画片是起到“药引”作用的，用得很少，每周只看一次。Franklin、Little Bear、Leap Frog、The Magic School Bus、Dinosaur Train、The Science Kid、Avatar等，都是只放一遍，然后就进入相关音频。为了她的眼睛，必须控制看动画片的时间。

更重要的是阅读的引导。看动画和听故事，基本上还算是口语范畴，书面语的积累还是要靠阅读的。很庆幸在海琳听故事不到一个月的时间里，得到hi5的指引，进入了相应的阅读阶段。海琳的经验证明，高龄儿童的阅读与听看同步，是事半功倍的。

    我们的阅读是从分级读物开始的。那时候我还没有好的绘本，只买了些原版学前班和一年级的读物，巧的是这些读物刚好与海琳在瑞思学的课程相呼应。刚开始我担心她不会接受这些纯英文的书，谁知道她一看到有一本叫Baboon's Park的书，立刻兴奋地大叫：“我们刚学完有一本Baboon这一课！”，这样，我只须把低级别的书拿给她，随她挑选自己喜欢的书看。还有“哈考特decodable系列”，刚巧能与瑞思教的Phonics配套使用，海琳经常一边读书中的内容，一边给我解释发音规则，而且她只会用英语解释，因为她在瑞思课上听到的解释只有英语，老师的发音加肢体语言，她学得惟妙惟肖。
    说到阅读，瑞思的老师对我们的帮助非常大，她多次给我示范如何激发孩子的兴趣，引导孩子阅读。“第一遍Picture Walk，先和孩子一起读图，这时不用看文字，只要和孩子一问一答地把图上的内容讨论一遍就好。但是，如果书中有悬念，就不要把书看完，而是问一个问题，如：“How can he get his pack?" 然后，再回到第一页，妈妈先绘声绘色地把书读一遍，直读到最后一页 ，把谜底解开。最后，请孩子把书读一遍 ，必要时妈妈可以小声领读。读完后，可以给孩子扣一颗红星，或在书上画一个笑脸。然后，请孩子把这个故事复述一遍，孩子复述的时候，妈妈可以做动作配合 ，或者和孩子一起做动作，帮助孩子把说出来的词组或句子记住。”我试过这个方法，效果真的很好。瑞思的老师适时推出了Reading List活动，要求学生填写自己阅读的书目，注明Title, Author, Illustrator, Picture, Date，这极大地调动了孩子阅读的积极性。海琳登记了满满四页纸，获得了一套漂亮的圆规，开心得不得了！
    后来，随着孩子阅读的书字数越来越多，内容越来越丰富，她又告诉我们怎样引导孩子提高阅读流畅性，进而从阅读技巧和阅读理解方面提高孩子的水平，也就是"skim"和"scan"的阅读方法，让孩子快速获取关心的信息。后面的这个方法，我还没有掌握，一方面是没有时间，另一方面自己的能力实在是有限，现在孩子读原版故事书已经比我快了。
    分级读物之后，我们读了Dr Suess，Magic Tree House，Jonnie B. Jones，The Witch等，基本上是与音频同步进行的，一些没有音频的小故事书，如Giggles、Peter Rabbit、The Magic School Bus、Horrible Harry等，她也能看得津津有味。Guardians of Ga'Hoole、Warriors等大部头作品，她偶尔会翻一下，但是还没有耐心自己看下去。Warriors第一部她超级喜欢，如果有音频，估计她会照着书边看边听音频的，可惜现在还没找到。

原版教材的学习。高龄儿童还是需要进行系统的学习和练习的，在这方面，我们在论坛收益良多。

    先说说加州教材，这套教材与瑞思的教材都是在相同的教学大纲下编制的，很多知识点和学习模式都是相通的。瑞思采用课件教学，缺乏教材的预习、复习等过程，加州教材刚好可以弥补这个缺陷。我们在加州教材上的学习比较随意，有时间时就让海琳翻看一下教材，做一做教材配套的练习。这个教材需要精读，围绕着简单的课文，拼读、拼写、语法、写作都要同步开展，不过海琳有瑞思的课程做基础，加州一年级教材的学习和练习并不困难，完成得比较顺利。
    论坛上还有一些语法练习，我把fengNwei给大家贴图的《语法艺术》打印给海琳做，她很快就完成了好几大本，这些语法知识他们在瑞思课上学过了，而且写的内容不多，完成起来非常轻松。

最后说说海琳的输出。在进行一段时间的瑞思学习和家中听读之后，海琳自然而然地开始了输出。她给我讲瑞思班上的事情，会用很多英语来描述，可能是因为她直接听到的就是英语，原封不动地复述过来了。在写作方面，海琳也对所学的东西进行了运用，比如描述事情的经过，要用first,second,third...，很有一年级时语文学习的那种架势，对文章的结构，连接，铺垫都有了意识。但是，这方面还只是初步的尝试，今后的路还很长，还是要多听，多阅读，才能有更多的输出。

总结先到这里，比较乱，还没有系统地整理和深入地分析，请hi5多多指导！

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bianyr01 发表于 2011-4-22 03:29

小学一年级在追赶同学们，二年级大幅度提高中文自主阅读的数量和速度，三年级大幅度提高英语能力，四年级我们的目标是作文，计划五年级我们开始追赶数学大部队。我的安排是根据孩子心智的发展而定。

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2011年10月21日 周五

昨天刚开贴建楼，今天明儿就感冒发烧了。本着“身体第一”的原则，英语学习搁浅。

2011年10月22日 周六

明儿继续发烧，被勒令不许出门玩。

学习内容：
中午看了GOGO第二三课
睡前故事：A GOOD TRICK； BROWN MOUSE PLAYS A TRICK

学习总结：
1、看GOGO时，明儿兴致盎然地跟读了起来。因为前面几集很简单，所以我们只看有情节的那一段，练习巩固的一节被跳过；
2、睡前第一次读故事A GOOD TRICK,选自OXFORD TREE。根据坛上牛妈的建议，决定先让明儿自己读图，然后我们一起讨论故事情节，最后读文本。于是等明儿钻进被窝，把故事书扔给他。故事很短小，六页，六幅图而已。五秒不到，就见明儿合上了书，一边哈哈大笑。我以为他看懂了，追问故事情节时才发现，这个马虎又极具想象力的孩子，竟然连最后一页都没看到就沉醉在自己联想的故事情节里了。少不了又指图给他讲了一番，这下他终于恍然大悟似的笑了。最后明儿听我读了一遍英语文本，转向复习BROWN MOUSE PLAYS A TRICK。这个故事讲过两次了。今天没有过多的解释，直接进入读文本，明儿在一旁惬意地闭上了眼睛听，等我读到一半的时候，突然听到闭着眼睛的明儿已经发出了均匀的呼吸声！也许今天明儿生病累了，连中文故事都没等到就睡着了……

hssz1

我家是02年3月的小马,很高兴认识你,以后相互鼓励切磋,共同进步~