1122的阅读

zty1122bb · 发表于 2009-9-24 16:42:01

孩子：依依俩俩--双胞胎女孩
年龄：8岁
年级：三年级
阅读情况：
依依：格兰特船长的女儿--凡尔纳科幻
俩俩：撒哈拉沙漠--三毛文集
以下是去年这个时侯有关孩子们阅读入门的一点感想，现在回顾起来另有一番滋味。
孩子在小学低段越早进入无拼音阅读，越早进入小说类情景阅读越好。但家长需要注意几点：1。在孩子识字量在1000字以下时（小学一年级结束）应以拼音助读为主。2。在孩子识字量超过1000字时，应以无拼音家长辅读为主，也就是说孩子开始阅读（朗读）全汉字少儿读物，在朗读过程中，家长要提字，解疑，督促，增加在校已学汉字的使用量，加深孩子对已学汉字的印象与理解，对未学生字产生初步印象，为孩子养成良好的读书习惯打基础，时间大约在2年级第一学期，读书量应在2万字到10万字之间（80-150页），识字难度应掌握在10-15个生字/页以内，这一阶段同孩子一起读书，按每页书平均十分钟看完，半年内需要12至24个小时，家长最累，最重要，也最值得，因为家长在旁边最容易使孩子安心，最容易调动孩子读书兴趣。（本人更累，因为有一对双胞胎）3。在孩子识字量超过1500字时，应以孩子自己阅读与家长辅读（同第二阶段）相结合，除继续第二阶段的任务以外，练习默读以提高阅读速度，读书解意求知明事，时间大约在2年级寒假到2年级结束，读书量应在30万字到50万字之间（2-5本书），识字难度掌握在3-5个生字/页。

再以后，就应是孩子自己的事了，在初中前，每年能坚持读书50万字至100万字，4年阅读量超过200万字，孩子语文不可能不优秀，其他功课不可能不行，而且其潜力将在初中，高中，大学乃至终身逐渐显现。

zty1122bb · 发表于 2009-9-25 08:41:44

本帖最后由 zty1122bb 于 2015-5-27 12:06 编辑

有两个月没有检查她们的识字情况了，十一来一次全面的吧。

提捺点按 · 发表于 2009-9-25 14:22:20

很好的贴子，很细心的妈妈。

我儿子小学二年级，七岁零两个月，识字在两千字以上。上个月刚分床，在此之前，喜欢本人为他念书听，喜欢看豌豆笑传，现分床一个月，可以自己通读《漫画派对》------这本书应该不算是真正意义上的读书。

为让其接触纯文字书，前两天购《超级阿嬷》，昨夜为其读至28页后，欣然拿书到自己的房间再读，读书之诱或成功。

喜欢跟楼主在此话题上进行探讨，请加我的QQ514894645

[ 本帖最后由提捺点按于 2009-9-25 14:24 编辑 ]

dllily · 发表于 2009-9-25 14:31:28

很头疼，孩子不爱读书。。。回去要试试这个方法

dllily · 发表于 2009-9-25 15:09:16

谢谢楼主，学习中......

zty1122bb · 发表于 2009-9-25 16:13:59

抱歉我是孩子们的爸爸

zty1122bb · 发表于 2009-9-26 07:09:04

三年级了，阅读训练已经有一年多的时间了。孩子们这方面的情况可归纳如下：
A：小说类阅读
书目情况：凡尔纳科幻系列，三毛散文集。近期新书目：继续目前的书籍阅读，卫斯理科幻系列。
阅读速度：千字文3分钟左右。
阅读质量：抽查提问了解基本了解情节。近期方案：无预先提醒复述片段，这样可以更好了解她们
            的读书质量，并有针对性的提醒。
B：科普类阅读
书目情况：DISNEY我的第一套百科全书。近期目标：继续阅读本套丛书，国家地理杂志。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：建立读书档案，与孩子们讨论书中内容；提出问题，引导孩子们查
            找书中解释，并讨论。
C：历史类阅读
书目情况：给孩子们讲的世界历史丛书，基本以我讲睡前故事的形式为主，孩子们偶尔翻翻。近期
            目标：仍以本人宣讲为主，同时提出历史问题，引导孩子们丛书查找、介绍、讨论。
阅读速度：无考量
阅读质量：无考量，近期目标：孩子们逐步建立年代概念，国家概念，历史沿革概念。
D：研究类阅读
书目情况：数学课本阅读预习，一点点尝试。近期目标：华数奥赛教材一年级教材阅读。
阅读速度：无
阅读质量：无，近期目标：奥数试读，妈妈周日讲解，讨论。
E：工具类阅读
书目情况：新华大辞典，网上搜索--《汉典》查字，近期目标：Google检索
阅读质量：基本掌握，不熟。
F：实验类阅读
书目情况：全世界都在阅读的200个科学实验，
阅读质量：以我宣讲为主，近期目标：引导孩子们学会看实验报告，填写实验数据，与动手实践相
            结合。

zty1122bb · 发表于 2009-9-26 17:01:30

刚才依依拿青少版《古文观止》问我，《郑伯克段于鄢》与《东周列国志》讲的“郑庄公掘地见母”是否是一回事，我说是，但是《古文观止》上收集的是史实，而《东周列国志》讲的是故事。小孩子是看不了这类先秦文言的，不过随手翻翻并能提出问题也实在出乎意料。

提捺点按 · 发表于 2009-9-26 22:11:07

好贴，强烈关注

zty1122bb · 发表于 2009-9-27 08:58:42

孩子们“三、百、千”稀里马虎，论语、中庸半途而废，但因本人甚爱古文，所以还是绞尽脑汁希望孩子们进入其中。因此我为她们选择了《古文观止》作首发，而唐宋散文为突破，二年级以来周末咏读不断，即使挤掉同样不成调的钢琴也在所不惜，毕竟如有日能研读经史也不失为另类乐趣。
我们咏读的散文如下：
师说
岳阳楼记
桃花源记
醉翁亭记
秋声赋
陋室铭
爱莲说
赤壁赋
这个暑假孩子们古文诵读少有拓展，基本都是温习旧文，不过收获也是有的，原来所习文章基本可以通背。小时孩子们完全不能解意，现在居然偶尔也引经据典，乱说一气。前日老师批评依依课间看课外书影响后面可得听讲效果，孩子竟向我嘀咕：”老师不过教习句读之功，根本不管答疑解惑”。（《师说》之言）孩子的偶尔闪光，也着实让我欣喜，坚持吧。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2009-9-27 09:00 编辑 ]

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