幼儿在园问题答疑

樱桃红了 · 发表于 2006-4-12 13:48:35

前车之鉴+2006-04-12 11:33-->引用:前车之鉴 @ 2006-04-12 11:33 好奇怪为何要这么小的孩子写字，这样的事情你们家长不能集体向幼儿园反映情况吗，这样是违背孩子自然生长发育规律的，何况是幼儿园和家里一起书写对孩子的手部发育很不利呀！家长可以停止书写练习。并且告诉孩子原因——书写时要在入校前开始的。那个时候我们一定完成这样的作业！

谢谢前车老师的指点。这样我心里有底了。

相思河畔 · 发表于 2006-4-13 11:26:50

前车之鉴+2006-03-24 10:22-->引用:前车之鉴 @ 2006-03-24 10:22 我们班里有这样的孩子，可能跟老师和家长对孩子的评价有关系，你们对孩子的听话乖巧进行了过多的表扬，强调了孩子的行为，在孩子心目中已经形成了一种定势，让孩子觉得自己一定是这样乖巧的，平时就不会越雷池半步。去跟老师沟通，让老师帮助孩子做到大胆的反抗。别的似乎没有办法。家长方面请尽量减少诸如孩子很乖，听话之类的评价，而是多说自己的孩子越来越勇敢，越来越会自己解决自己的问题。

我来汇报一下孩子近来在幼儿园的表现。听了老师的建议后，我和孩子的老师们分头聊了聊，和他们达成一致意见，那就是多鼓励孩子勇敢，少强调孩子乖巧。在家时，有时候孩子提起在幼儿的事，我和孩子的爸爸就现场表演情景剧，假装一方被欺负，生气的奋起反抗或是请老师帮助。孩子看了后只是开心的笑。在外面玩时，孩子和小朋友打打闹闹的，表现都非常正常，没有什么胆怯，甚至比同龄孩子还大胆。所以我觉的问题还是应该在老师那。昨天，孩子回来说有小朋友（女生）拽他头发了，还掐了他，他很疼就哭了，跑去找老师那告状，老师说：你先坐下吧，我一会收拾她！说到这孩子去玩别的东西，很忧愁的表情，估计老师当时只是敷衍了他，没有进一步处理，当然这是我猜测的。因为孩子不想说，我也没再追问，只是给他打气，拍手赞叹他胆子大，会自己处理事情了，我很喜欢。孩子的爸爸很生气，说下次不用告诉老师，直接把对方推倒就行了，孩子不停的摇头，说那样不对，老师会批评的。我岔开话题，说老师表扬孩子画画有进步。其实我也希望孩子能够自己处理事情，但考虑到孩子需要一点一点引导，不能心急，所以指出孩子爸爸的方式过于简单粗暴，要先看到孩子的进步，肯定他的成绩，然后再进一步用灵活的方式引导，为此我俩总是争论。当然都是避开孩子说的。不知道我俩谁的方式更好些？或者老师有什么更好的办法？此帖由相思河畔在 2006-04-13 11:28 进行编辑...

前车之鉴 · 发表于 2006-4-13 11:40:12

为你的思想和做法加分，但是有时候，来源于做父亲的影响未尝不是一件好事情，孩子完全可以感受到父亲对此事的态度，让孩子有更多的体会，爸爸是爱她的，爸爸是强大的，力量型的，当然也要请爸爸在气愤之后，甚至是表达愤怒之后对孩子有一个冷静的清晰的道理的分析。支持你，你真棒！

相思河畔 · 发表于 2006-4-13 15:46:14

前车之鉴+2006-04-13 11:40-->引用:前车之鉴 @ 2006-04-13 11:40 为你的思想和做法加分，但是有时候，来源于做父亲的影响未尝不是一件好事情，孩子完全可以感受到父亲对此事的态度，让孩子有更多的体会，爸爸是爱她的，爸爸是强大的，力量型的，当然也要请爸爸在气愤之后，甚至是表达愤怒之后对孩子有一个冷静的清晰的道理的分析。支持你，你真棒！

看到老师的回复，我放心了，谢谢前车老师的鼓励，我之所以会这样处理，是受前车老师的点拨，平衡了自己的心态才做到的，以前我总是陷在孩子被欺负的痛苦与苦恼中，着急又无技可施。感谢敬业又令人尊敬的前车老师，也感谢儿童教育论坛为我们提供的交流平台。

愉悦妈妈 · 发表于 2006-4-20 01:34:01

前车老师，我又有新的苦恼，那就是悦悦交友的问题。我们住的花园和悦悦在一个班级的有一共有三个女生。沙、真及悦悦。沙与真同月且比悦悦大几个月，她们从出生时家长相互之间就很熟悉，总是在一起玩，上幼儿园后也是一起选择的学校，而悦悦是后来插到她们班上去的。所以现在的情况是悦悦很喜欢和她俩一起玩，但她们总是说：“不跟你玩。”但是如果其中有一个小朋友不在时，如真不在时，而沙马上跟悦悦玩了，且玩得非常开心。在学校的时候也是如此。所以悦悦现在非常受她们的排挤。显得很孤独。今天晚上做梦甚至说：“我看她们玩。”我看到小巫的译文中说：从一对一开始：多数幼儿适合于一次只交一个朋友，所以家长应该挑选自己的孩子最合得来的小朋友，安排他们短时间的聚会，并且提供足够的玩具和活动。我也没有想让悦悦插入那俩个小朋友之中的想法。只是悦悦现在很孤单，我想改变这个状况。我们楼上倒是有个男孩也同悦悦在一所幼儿园，但他是大班的学生。他很喜欢悦悦，但悦悦又不喜欢他。唉，真不知如何让悦悦渡过这个艰难的时期。

前车之鉴 · 发表于 2006-4-20 11:09:28

唉，真不知如何让悦悦渡过这个艰难的时期。言之过重了，这个不是什么艰难时期，是一个孩子感受孤独，学习处理朋友之间关系的一个良好的机会，我们可以帮助他，但是却只能是行动上的影响，而不能过于干涉孩子的想法，我还是建议家长多带孩子到周围的小朋友家去玩，请小朋友到自己家里玩，我不赞成只选一个小朋友的做法，只有创设了更好的交往氛围，才能让孩子自己选择朋友，没有交友环境，就没有更多的选择。如果孩子就是选择跟她喜欢的孩子玩，也要允许，存在就是合理的，我们可以帮助他的就是鼓励他大胆说出自己的心里话，鼓励孩子分享自己的快乐！遇到事情先想好的一面，不要急于看到负面影响，这样只能让孩子学习感受到您家长的不积极的生活状态，还是让孩子多在充满信心的氛围里生活吧！加油！

相思河畔 · 发表于 2006-4-20 11:13:53

再请教前车老师，关于孩子学画的事。我们从没打算过给孩子报兴趣班，可今年三月开学时，孩子主动要求学画画，说他很想象别的同学那样学画线条、配色（他们班有7、8个孩子上了幼儿园的绘画班），我们给他报了名。教绘画的老师很有涵养，也非常会教孩子，以鼓励为主，也不多限制孩子，虽然是照着老师的图示画，但允许他们自由发挥，孩子进步很快，学了两次后便开始独立画，用色很与众不同，经常受老师表扬。孩子那段时间对绘画着了迷，甚至每天都盼着去上幼儿园，之前他经常不想去。只是，两周前，他们的绘画老师换了（原来的老师好象有宝宝了），新老师很年轻，但也很认真负责，对孩子的画评价很认真，优点在哪缺点在哪，说的明明白白，也非常愿意和家长交流，但要求孩子照着他的示范画画，要画的象才会表扬。上次接孩子时，孩子神情漠然，不象往常那样着急的拉着我的手去看他的杰作，我找出孩子的画，对他说我很喜欢他的画，孩子听了勉强笑了笑，这时候老师主动上来说：“今天图形画的还可以，只是我一不留神，他就把背景涂成咖啡色了。”我这才注意到别的孩子的画全都是或粉红色或浅黄色或天蓝色的背影，只有我孩子的画是咖啡色的背景。我并不在意这个，只是老师充满歉意的语气令我吃惊，我实在不知道该怎么委婉的对老师说出我的想法，只好直说我不懂绘画，但如果可以，孩子想涂什么颜色就涂什么颜色，只要他高兴就行了，只要是他的画，我都喜欢。我好担心老师会不高兴，只好缓和气氛说，孩子很喜欢绘画老师，也喜欢听表扬，越表扬越画的好，老师很高兴的摸着孩子的头说：是的，是画的越来越好了！只是这种教学方式与我送孩子学画画的初衷相悖，更与孩子爱画画的天性相悖。孩子把背景涂成咖啡色，也许正是心情的写照吧。昨天早上孩子哭着说不想上画画课，我很矛盾，想缓缓再说。下午接时，孩子恢复了欢快模样，拉着我看他画的长颈鹿，和老师示范画的配色大相径庭，看来老师是没限制他用色了。只是我很矛盾，是不是该给孩子重新找一个更好的绘画班？这个绘画班的课停掉呢还是继续？啰嗦了这么多，让前车老师烦心了<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/embarrassed.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 此帖由相思河畔在 2006-04-20 11:23 进行编辑...

前车之鉴 · 发表于 2006-4-20 11:44:24

呵呵，真是难为这个好妈妈了，其实你的做法已经很好了呀，就是用自己的言行来影响老师对孩子学习的做法，看来老师是可以沟通的，毕竟已经不再强调孩子用色问题了，如果你急于转班，反而让孩子的绘画情绪不稳定了，这样吧，我觉得有些时候是可以给老师一些资料的，您帮助老师寻找一些绘画资料，在网上轻易可以办到，老师的工作很忙，相信通过您的帮助，老师能轻松些，同时拉进你们的关系，你们的沟通将会更深一步，一些先进的理念可以通过您的婉转言辞传导给那个年轻认真的老师，试一试吧，不行再说！

前车之鉴 · 发表于 2006-4-20 12:52:45

家长如何对待教师对孩子的评价 孩子入园后，家长就会听到教师对自己孩子的评价。一般来说，家长听到对自己孩子的反映比较好，或者是教师的看法与自己对孩子的评价比较一致时，就乐于接受；反之，就难以接受，甚至当着孩子的面向教师表示不满或提出责难。这会影响家、园教育的配合一致，不利于孩子的健康成长。　　孩子上了幼儿园后，第一次听到教师对自己孩子的评价，若是一个“低评价”，内心的波澜是难以描述的。但要把握这一个原则，就是要相信教师，相信教师对孩子的态度是比较公正的，评价的依据是比较科学的，在此基础上，要冷静地、理智地思考教师对孩子的评价与自己对孩子的评价产生差距的原因、教师的评价是根据教育要求，着眼于孩子全面发展，侧重个性及品行培养；而家长从感情出发，“望子成龙”心切，往往更习惯于孩子的某方面长处，特别是重视孩子智力方面的表现；教师面对的是众多同龄儿童组成的群体，所以教师对每个孩子的评价是在这一群体之中相对比较而言的。这样一分析，就觉得教师的评价比较客观和公正了。　　有的时候，家长知道教师的评价的比较正确的，但感情上又一时转不过弯来。在这种情况下，可亲自去观察，分析孩子在园内种种活动的表现。如，参加家长开放日的全部活动，观察孩子及其伙伴的表现；利用送、接孩子的机会观阅与孩子同班所有小朋友的绘画、泥工、小制作等作品，以及根据班级的具体要求，在日常生活中考察孩子。通过观察分析，了解孩子的情况，从感情上接受教师对孩子的评价。　　其实，从根本上说，对同一孩子评价上的差距往往是由教育思想上的差距造成的。因此，作为家长，要想使自己对孩子的评价也比较符合教育的要求，符合孩子本身发展的实际，就要多学习一些有关幼儿心理、幼儿教育的书刊，并多向教师请教。　　当然，由于种种原因，孩子在园内与家内有着不同的表现，某些“过人之处”未被教师发现的情况也可能存在。这就要求家长如实地向教师介绍，教师也应尊重家长的意见。

相思河畔 · 发表于 2006-4-20 13:36:07

前车之鉴+2006-04-20 11:44-->引用:前车之鉴 @ 2006-04-20 11:44 呵呵，真是难为这个好妈妈了，其实你的做法已经很好了呀，就是用自己的言行来影响老师对孩子学习的做法，看来老师是可以沟通的，毕竟已经不再强调孩子用色问题了，如果你急于转班，反而让孩子的绘画情绪不稳定了，这样吧，我觉得有些时候是可以给老师一些资料的，您帮助老师寻找一些绘画资料，在网上轻易可以办到，老师的工作很忙，相信通过您的帮助，老师能轻松些，同时拉进你们的关系，你们的沟通将会更深一步，一些先进的理念可以通过您的婉转言辞传导给那个年轻认真的老师，试一试吧，不行再说！

柳暗花明又一村，一语点醒梦中人，谢谢前车老师的好办法<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/holdon.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> <img src="http://www.etjy.com/images/smiles/holdon.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 还有，《家长如何对待教师对孩子的评价》我收藏了，需要反思一下。

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