幼儿在园问题答疑

前车之鉴

我看没有必要，因为我刚说过，讲礼貌的培养不是在纠正错误，我们班里有个孩子的家长是这样做的，他每次见到我都会主动叫老师好，老师再见，没有让孩子来叫老师好，但是几次下来，孩子自己就主动叫了，这个时候我们才进行了表扬和鼓励，也就是说，尽量让孩子自发的产生叫人的欲望。

小单孢

前车之鉴+2006-04-01 22:24-->引用:前车之鉴 @ 2006-04-01 22:24 我看没有必要，因为我刚说过，讲礼貌的培养不是在纠正错误，我们班里有个孩子的家长是这样做的，他每次见到我都会主动叫老师好，老师再见，没有让孩子来叫老师好，但是几次下来，孩子自己就主动叫了，这个时候我们才进行了表扬和鼓励，也就是说，尽量让孩子自发的产生叫人的欲望。

好的，谢谢前车老师，

yikes

前车老师，能问一个问题吗？

yikes

我的孩子上幼儿园已经第二个学期了，这几天闹情绪不愿意上幼儿园，仔细询问，她说，幼儿园的小朋友都不和她玩，她自己一个人玩。我听后心里很不是滋味，她不是个内向的孩子，说起话来也是一套一套的，应该是个讨人喜欢的孩子，但自从上幼儿园一段时间，我发现，她不再像以前那样有什么东西和人分享了，而是变得很抠门。她也是一个挺自我为中心的人，喜欢帮助别人，喜欢别人都听她的，我想是不是这样遭到了别人的拒绝，使她有一种挫败感？ 这些会不会影响她的性格？我的孩子聪明、敏感，特别懂事，讲道理，在班上属于年龄偏大的孩子。在当初入园选择班级的时候，我们也是犹豫再三。她的智力发育有些超前，思想也比同龄孩子成熟，但想到小班最大的孩子的年龄可能会比她大一岁还多，在有些方面可能会影响自信心，于是就选择了早慧班，明年上小班、再中班、大班，主要考虑性格的培养、自信以及能力的培养。但从现在看来，我有些拿不准了，班上大部分孩子年龄比她小，和她同龄的孩子也感觉不如她，会不会由此让她产生了一种孤独感？难道我的选择错了？看了你那么多帖子，对你由衷敬佩，希望你能为我指点迷津

前车之鉴

有东西不愿意与人分享不一定是孩子的性格问题，也许是成长过程中一个阶段性问题，孩子在三岁左右的自我意识开始加强，这个时候很有可能出现类似自私，不愿意与人分享东西的情况，因为他已经开始意识到物品的存在价值了，更加意识到拥有这一物品的好处，所以，没有必要担心这件事情。看您的介绍，孩子是托班的年龄段，是在不善于交往的年龄段班级里，那么很容易出现他所说的没有人玩的情况，大部分孩子不会交流沟通，但是也不能表示他们没有在一起玩，有些孩子喜欢把孤独和寂寞，不受到注意，离开家长呵护的不适应的状态夸大，请家长要自信分析孩子的情况，然后及时向老师反映这一情况，求得老师的帮助，请老师注意孩子的反常举动。如果说孩子比小班孩子的年龄小了一岁多，那么还是建议您不要轻易的调班，因为调班会让孩子出现更多意想不到的问题，那时候的挫败感可能更甚之；产生了这些问题，不能只是看孩子身上的偏差，有时候也要找一找家长的教养问题，不是说你们不好，而是多方位考虑，可能会让我们尽快找到解决问题的答案和方法。

yikes

非常感谢您。实际上，孩子上早慧班的时候是两岁十个月，而小班要求最小年龄是三岁，经反复考虑，我和老公还是决定把她放到早慧班，这样可以树立她的自信心。但从现在的情况来看，我可能真的做了一个错误的选择，孩子的实际情况比较早熟（老师也是这么评价），上小班可能更适合她。其实，她是个很喜欢和小朋友玩的，每次我去接她，她总是追着去和他们班的小朋友玩，我总是在一旁鼓励她，就像您说的，其他小朋友可能还不善于沟通交流，这可能就是她感到孤独的主要原因。不过我现在没有给她调班的打算，毕竟她刚刚适应现在的班级和老师，然而，这样时间久了，会不会对她的性格造成影响呢？怎样弥补呢？这是我最担心的。孩子的心理年龄和生理年龄相差太多未必是好事，您说呢？我自己也感觉到了自身带给孩子的影响，孩子是我和老公一手带大的，没有交给老人，两岁半以前一直用保姆，老人来也只是度假性质在我们家住几天就走了，所以，孩子对我和爸爸有强烈的依赖，尤其到了晚上。这可能也是造成孩子适应新环境较慢的原因。最近我的工作比较忙，都是爸爸接送，而她爸爸也是手上事情一大堆，所以与孩子玩和沟通的时间比以前少的多。我们也都意识到了这个问题，这几天，尽最大的可能陪着孩子，给孩子聊天、沟通，希望她能尽快摆脱不高兴的情绪。 我也将她的情况告诉了老师，老师也在努力开导她，但这样的情况持续了快一周了，我有些着急。

前车之鉴

我看尝试一下跟班里其他家长沟通一下，有意识的找班里几个孩子一起交往。如邀请他们一起到你家里玩，或者约好一起做什么游戏等等。这样来的比较实在。

yikes

前车老师，真的非常感谢，我会照您说的努力的。

愉悦妈妈

张老师，你好，我想再请教一个问题。就是关于孩子的写字问题。<div>悦悦幼儿园每天都有带回家的作业,那就是笔划练习。</div><div>起初，我觉得孩子还太小，还不到3岁的孩子，手指肌肉发育还不完善，这时候学写字，力度不够，所以悦悦想写的时候我就让她写，写不完的，我就帮她写了。以免孩子第二天交不了作业而难堪。</div><div>老师似乎知道了些什么，几次或写联系手册或打电话要求家长配合在家辅导孩子写字。</div><div>悦悦现在非常反叛，写字的时候也总是写几个字，离开坐位玩一下，再写。。</div><div>笔划错了，我要求按照正确的写，她也是不听话；还有写字的姿势，头离桌面太近等。。</div><div>最让人头痛的是，她在纸上乱画，每次我用橡皮擦干净，她又乱画，还故意乱写，乱写后，自己就用橡皮擦。我感觉她就是好玩。故意的。<div>（她们的作业是在学校写一半，在家写一半，我看她在学校写得就很好、很干净。）</div></div><div>今天我特意还给她买了个握笔器，想让她掌握正确的握笔姿势，她也是不配合。真让我恼火。一下子，我觉得我的耐心真的是用完了，于是动手打了孩子。我也知道自己不该打她，也怕她因此害怕写字、学习。而且这种行为也违背了我的初衷。（我是不太赞成孩子这么小写字的。）但是我又怕她从小没有一个好的做作业的习惯。</div><div>真的是让我不知道该这么办。</div><div>还烦请张老师给我指点迷津。</div><div></div>此帖由 愉悦妈妈 在 2006-04-11 23:57 进行编辑...

前车之鉴

好奇怪为何要这么小的孩子写字，这样的事情你们家长不能集体向幼儿园反映情况吗，这样是违背孩子自然生长发育规律的，何况是幼儿园和家里一起书写对孩子的手部发育很不利呀！家长可以停止书写练习。并且告诉孩子原因——书写时要在入校前开始的。那个时候我们一定完成这样的作业！