[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

哎，写得正high呢。一发布，文被捉去审核了。

一下子就失了兴致，不想写了。
明天再写吧，也好留出一天，让更多的爸爸妈妈有机会参加考试。

申爸继续看语文课本了。

大申爸

一骆 ：
我不懂脑科学，只是瞎猜，是不是有这种可能性。骆这些天也似乎变“傻”了点，打打杀杀、一个人大笑，叫也不 ...

嗯，是的。
孩子伴随聆听，就会变得幼稚懵懂而傻乎乎的。

有几个方面的线索。
一个是男孩子五岁半到七岁半的静默期。过了四周岁，男孩子在思维智力方面的发展，明显开始比女孩子慢，成为一个静默期。这在大申进入小学之前，申爸就注意到这件事情了。申爸当时推测，这一定跟男人擅长抽象思维有关系。现在看来，这种关系的原因变得明确了。
不知道这里有没有上了小学的女孩儿，伴随聆听的。她的表现怎么样？有没有爸爸妈妈回馈一下。

在上幼儿园之前，孩子还小，本来就幼稚傻乎乎的。伴随聆听产生的幼稚叠加上去，爸爸妈妈感觉不明显。
一上小学，有了考试这道杠杠，就明显了。

几乎每个关心儿童教育的人，都在指责学校的应试教育，扼杀孩子的创造性。这是种感觉，千千万万家长的感觉。可是具体是怎么扼杀的，没有确实的证据可以证明。因为确实有很多孩子，他们长大了，创造力也不错，可确实是一路从小学一年级就100分，第一名长起来的。
这个现象比较特殊，后面再谈。
目前，对于大多数的孩子来说，扼杀体现在禁绝课外书方面。

像在这里的家长，给孩子大量聆听的，社会上还不多。对于孩子思维的发展，最大的桎梏来自于课外书。
这个课外书一入迷，孩子考试的成绩立马不及格。
大申太神了：明天考试听写生词。放了学，申爸测试，听写，一个不错。申爸很高兴，奖励，去看书吧。大申高高兴兴地坐在沙发上看书，直到睡觉；第二天早上，爬起来接着看。两个小时之后，坐在课堂上听写考试。第三天，卷子带回来，红叉一片一片的。然后呢，申爸奇怪：这个都会啊？怎么搞的。申爸不服气，跟大申说，咱们再听一遍。大申不高兴，可是考试没考好，吃瘪，也只能不抗议，再听一遍。又都对，全会了。
哎呀，这个现象，奇怪了。从大申入学不久，就开始了。
申爸百思不得其解。问过马老师两次，她也不知道怎么回事。看申请，她是怀疑申爸说的大申在家全对.....大申的记忆忽好忽坏，时有时无，申爸一直找不着原因是什么...

这个孩子，总有一个阶段，疯狂地喜欢看书的。可惜，绝大多数的孩子，这个阶段被家长给生生切断了：
看课外书和考试成绩下降之间的关联，已经为千千万万的家长所留意到了.......家长们的做法就是：禁绝课外书！
在关键期禁绝看课外书，那对孩子的创造力的伤害巨大。

这个这个.....申爸得快点，找到怎么用很少的时间，就能够把课内的东西全部学会的办法；这样，节约下来的时间就能够用来看课外书了。

泓泓妈妈能留意一下：那些牛孩儿，他们读课外书吧？是否从小学就如此？
如果他们读，那就对了：他们摸索到了某种高效解决课内学业的法门，花很少时间就把课内的学会了，考试成绩好。剩下的时间，自然去读课外书。读课外书建构好更好的智力，他们又拿这智力来对付课内的学习，学习好了，效率更高.....他们进入了一个良性的循环。

大申爸

终于有8岁孩子的答案啦。
现在，有33个孩子的答案啦。赞。
申爸把孩子们的答案整理到一起，按照年龄从小到大排好序，便于爸爸妈妈们分析。

泓泓（2岁8个月）
妈妈讲完故事，小朋友听得很高兴
妈妈：这故事告诉我们什么道理？
小朋友一脸茫然（情理之中，他都不懂啥叫“道理”）
妈妈：那狐狸哪里做得不对？
小朋友：它不该扔了那木头

墩（3岁6个月）
给他讲了狐狸和猴子的故事，然后问，你说故事讲的什么呀，他复述了一下大概内容，鉴于孩子理解能力，问他故事讲了什么道理，他肯定不明白，想来想去只好问：
那你觉得狐狸怎么样？他说：狐狸不让猴子吃桃子，我不喜欢他。
我又问，那猴子呢，他说：猴子爱生气，我也不喜欢他，我喜欢不生气的猴子。

川川（3岁10个月）
昨晚把狐狸和猴子当睡前故事讲了，讲到狐狸自己过河但把桥拆了还笑猴子吃不到桃子时，大儿子反应激烈，说打死他（狐狸），拿大棍子打他，还说把狐狸烧了，（，大儿子爱憎分明，攻击性太强），然后我说到狐狸求猴子把桥弄好再一起吃桃子的时候我问猴子会怎么办？他就在那里想半天，我猜要是他是猴子的话准再上当，因为他还念着眼前的桃子，对猴子头也不回走了很意外，我问从这个故事里学到什么，他说什么也没学到，乐的我笑死了，我问你觉得狐狸做的对不对？他说狐狸做的不对，他把桥拆了就是做错了。

轩轩（4岁8个月）
昨天我也跟轩轩讲了这个故事。
讲完后我问轩：你喜欢狐狸吗？
轩轩：不喜欢。
我：为什么？
轩轩：因为它想把苹果全部吃掉（我讲的岛上是苹果树）
我：你觉得它这样想不对？
轩轩：是的。
我：为什么？
轩轩：因为这样猴子就没有吃的了。
我：过河之前，狐狸和猴子是怎么约定的？(忍不住要提示)
轩轩：他们约定一人一半。狐狸没有遵守他们的约定，他这样不对。
我：那你喜欢猴子吗？
轩轩：喜欢。
我：为什么？
轩轩：因为它很善良。
我：为什么说它很善良？
轩轩：因为它没有想要把苹果全部吃掉。(讲故事的时候我可没有这样说，他想当然这样认为了。)
我：那你觉得狐狸善良吗？
轩轩：不善良。狐狸很狡猾。(不知道什么时候学会了“狡猾”这个词)
我：为什么说狐狸狡猾呢？
轩轩：因为它想把苹果全部吃掉呀。
我：狐狸不遵守约定，结果怎样了？
轩轩：结果猴子没有苹果吃了。
我：那狐狸呢？
轩轩：它吃了所有的苹果。(汗，只看到眼前的)
我：当天黑以后，小朋友都会怎么样？(又忍不住提示了)
轩轩：回家！
我：那狐狸会怎样？
轩轩：狐狸不能回家了。

昊鹏（4岁9个月）
昊，四岁七个月。今天晚上我用积木和小动物玩具也做了情景式讲敌事，讲了狐狸与猴孑的故事，昊听的可认真了，讲完一遍要求再讲一遍，当我问这个故事说明了什么？人家一脸茫然。我换了个问法，猴子和狐狸谁不乖呀？他马上说，狐狸不乖！它把桥推水里了，小猴子气哭了。我再问，你喜欢谁呀？就不答了，还要求再讲一遍！

卓卓（4岁9个月）
大：这故事有没有人做得不对？
小：有，狐狸。
大：哪狐狸应该怎样做？
小：狐狸应该说对不起。
大：这故事里讲了个道理，你想想是什么道理。
小：狐狸很坏。

宽宽（4岁9个月）
讲到狐狸求猴子搭桥接他回去的时候，宽说，猴子做不到。我说因为桥两个人才能搭？宽说是的。
讲到狐狸该不该这么把桥弄断，宽说不该，桃子很多。
问如果你是猴子你要不要接狐狸回来？说不接，说狐狸骗猴子，说要是狐狸把猴子吃了呢。

宝（4岁11个月）
早上讲狐狸和猴子的故事，说到猴子后来也哈哈笑，我停下来问：猴子为什么笑，
宝答：因为狐狸也回不来了。
我：这个故事告诉我们什么道理？
宝答：不能不考虑别人。
我：谁不考虑别人？
宝：狐狸。狐狸自己吃到桃子，不考虑猴子了，他把木头踢到水里，不让猴子过来吃。
我：结果……
宝：结果他自己也回不去了。而猴子如果看到有别的桃树，他还可以安全地去吃。
我：你觉得狐狸聪明吗？
宝：不聪明。
我：嗯，狐狸自以为很聪明，最后反倒……
宝：把自己害了。
我：这就是“聪明反被聪明误”。一起搭桥，一起分享桃子，多好呀。

子馨（4岁11个月）
“这个故事告诉我们什么道理？”“我不知道。”“那你觉得他俩做得怎么样？”“一开始俩人都好，后来狐狸坏，猴子好。”“如果你是猴子，狐狸这样做，你怎么办？”“我就不吃了呗，我就走了，不理他。”

米米（5岁）
回家后，给米米念了申爸的故事。
念完后，米米问：就这样没有了？
爸爸：没有了，你感觉这个故事说了什么道理？
米米：狐狸太笨了。
爸爸：还有什么吗？
米米：没了。

小幸福（5岁2个月）
故事在两天的时间里我给讲了两次。
第一次讲完后我还没说话，孩子问“然后呢？狐狸怎么回去？”“你觉得呢？”“坐船回去。”“哪里来的船？”不理我啦。
第二次再讲，说听过了，问得到什么道理。“不知道。”“狐狸好不好？”“不好，他不能把桥拆了，自己吃桃子。它可以摘了装塑料袋里面，回来跟猴子分享。”（闺女，还塑料袋，不环保哈）“猴子呢？”又不理我啦。

齐齐（5岁4个月）
我家齐齐听完狐狸和猴子的故事;
“宝贝你说这个故事告诉我们一个什么道理？”
齐齐停顿了一下说“不能骗人。”
“故事里的谁骗人了？”
“狐狸，本来说好，一起吃的，他又不让猴子吃了。”

BB（5岁4个月）
我家原话是这样的：狐狸不该那么做。
我问：那么做是什么。
孩子边笑边说：它不该把木桥推到下面去，它自己也回不来了。
我问：还有么？
孩子：狐狸很狡猾。
我问：对猴子有什么看法没？
孩子：猴子虽然没吃到桃子，不过能安全回家。

心心（5岁8个月）
问心心：“宝贝，你明白什么道理？”
心心说：“不能欺骗别人，欺骗别人等于欺骗（害了）自己，把木头扔到河里，自己也回不了家。”
我说：“那猴子呢？”
心心说：“回家呗，回家买桃子吃！或者划船过去摘桃子呗。”

瑶瑶（5岁9个月）
瑶听这个故事就带感情色彩了。因为喜欢孙猴子，所以就喜欢所有的猴子。听完这个故事，她第一句话就说狐狸应该让一下猴子嘛，然后就跑开了。我在后面追问一句，那你喜欢谁？她说我喜欢猴子。
按照学父的建议，我把这个故事角色置换又讲了一遍。结果让我哭笑不得，瑶还是极度偏向猴子。说，猴子没有桥也可以过河的呀，他可以爬到树上跳到河对岸的树上去的呀。我提示她说，你没有觉得猴子做得不对吗？她说没有，狐狸本来就不吃桃子的呀，它不是吃肉的吗？

怡（6岁）
狐狸和猴子的故事，我晚上给怡读了，问她，这个故事告诉我们什么道理。她说，如果人家想吃桃子，总会找得到的 。她说，狐狸不应该把桥推倒，虽然猴子过不来，可是他可以去别的地方吃桃子，可是狐狸自己也回不去了。   

小猪（6岁3个月）
讲了故事，问小猪：故事说了什么？小猪说：猴子太坏了。我：啊？！小猪笑了，接着说：是狐狸先拆桥做错了。再问，都说没了。

涂鸦宝（6岁3个月）
今天早上一起来他就告诉我说“爸爸我看完《亮剑》第一章了喔”，我问他我夹在书里的一个故事你看了没？你说说故事讲的是什么道理？
回答：还没看。是不是过河拆桥？
我问：你都还没看，怎么知道是过河拆桥？
答：我看了标题。（纳闷：不是用“过河拆桥”做的标题啊~）
问：那你看一看内容告诉我这个故事告诉人们一个什么道理？
过一会，看完了，说“喔我知道了。。。”然后整个的复述了一下故事的内容。
我问：故事内容我知道了，我问的是这个故事告诉我们一个什么道理？
答：是不是交朋友的道理？
我问：还有呢？
答：自私的道理？

我又问：那之前你说过河拆桥什么意思啰？是告诉我们要过河拆桥还是不要过河拆桥？
答：不要过河拆桥。
问：什么事情都是有前提的嘛，你说的是在什么情况下对什么人不要过河拆桥啰？
答：如果对坏人可以过河拆桥，也没什么问题。

大米（6岁4个月）
米妈：今天妈妈要讲一个有关于狐狸与猴子的故事。你觉得他们俩会发生什么样的故事？
米：会打仗。
顿了顿，米继续：狐狸肚子饿了，他想去吃猴子。然后他没抓到猴子，然后他想他还是去摘点葡萄吧！他看到在很高的树上，然后他就想应该很咸，还是去抓猴子吧！
米妈：好，这是你的故事。今天妈妈来讲一个猴子与狐狸的故事。河中央有一个土墩，土墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
（米妈开始讲，一边讲把鞋柜上的两个盒子拉开，当中的空档便成为河，摆上一个小药盒变成土墩。）
你觉得讲到这儿会发生什么故事？
米：猴子和狐狸要去抢桃子。
米妈：你注意没，这个桃树在哪里？
米：在土地上。
米妈矫正：在土墩上。土墩在哪里？
米：在河中央。
米妈：这个是关键点。狐狸想吃桃子，可是他过不了河；猴子也想吃桃子，可是也——
米：过不了河。
米妈：所以他们俩一开始挺好的，说我们俩商量商量吧！既然咱们俩都想吃桃子，可咱们俩又都过不了河，那团结力量大，咱们来商量着相办法吧！过河要有什么东西呢？
米：船。
米妈：或者呢——桥！搭个桥！咱们一起搭个桥。过河之后，咱们把河中央的土墩上的桃树上的桃子——
米：每人一半。
米妈：对，这样才公平嘛！于是他们俩达成协议，开始工作。他们俩扛了一根——
米：木棍。
米妈：木头，光木棍不行吧！他们把河的这边架到土墩上。
（米妈和大米找了一根大米玩的粗吸管当成桥，架在了鞋柜上的盒子岸和药盒子土墩上）
狐狸和猴子都要过河了。因为这座桥很窄，只能一个一个通过。于是狐狸对猴子说你让我先过去，你再过！
猴子很善良，他就同意了。
（大米把一个小魔方当成狐狸过了吸管桥）
米妈：狐狸到了河中央，你知道他想到了什么？
米：先把桃子摘掉。
米妈：那猴子还是要过桥来啊，于是狐狸想了一个什么办法？
米：他把那里移掉！（米指着吸管桥）
米妈：狐狸对着猴子哈哈哈哈——
米：但是他又回不来了！
米妈：猴子非常生气，你这个人太——
米：太不好了！
米妈：你太没有信用了！
米兴奋地抢话：反正他又过不来了（米吐舌头）！
米妈：狐狸只能说猴子大哥，快救我吧！我们是好朋友呐！你应该帮助我！你说猴子会怎样？
米摇头，喝着奶唔了一声。
米妈：猴子理都没理他，就走了。通过这个猴子与狐狸的故事——
米：你再讲一遍！
米妈：讲完啦！你觉得这个故事告诉了我们一个什么道理？从中学到了什么？
米：你不能自己一个人想着吃，然后就过不来了。
米爸插嘴：不能损人又不利己。
米妈：你觉得狐狸这个人怎么样？
米：很狡猾。
米妈：你觉得猴子这个人呢？
米：很善良。

楠楠（6岁7个月）
我儿子的回答是不能欺负人，会有恶报。

明明（6岁10个月）
我儿子说“要诚实”。他们这几天学校里有组织讲诚实小故事。
我接着问哪里和诚实相关，人家不理我了

天天宝（7岁）
他说告诉我们不能太贪心。我追问再呢？他说有好东西要和小朋友分享。

宣宇（7岁）
昨天孩子考完试了，晚上我给他讲狐狸和猴子的故事，讲完我问他，这个故事告诉了我们一个什么道理？
宣宇答：“不能只想着自己的利益。”

帆帆（7岁7个月）
我问他这个故事告诉我们一个什么道理，他说告诉了我们这么一个道理：人不能忘恩负义，不然就是自讨苦吃。我进一步问他为什么是忘恩负义呢？他说，因为猴子帮助狐狸架起了桥，但是狐狸过去后就把桥撤了，让猴子过不去，这就是把猴子的恩情忘记了，所以叫做忘恩负义，最

后狐狸回不来了，这就是自讨苦吃。

骆骆（7岁8个月）
骆的回答是：朋友之间要互相帮助。我说，针对这个故事，回答完整一些。骆说，朋友之间要互相帮助，不能光顾自己，要是别人生气了，就会不理你。我又引导：不能象狐狸那样…骆答：自私。最后骆的“最完整”答案是：朋友之间要互相帮助，不能象狐狸那样自私，好朋友要团结。我又问：想不想知道别的孩子怎么回答的？骆说讲啊！“这个故事告诉人们不能做象狐狸那样过河拆桥的事。”骆说你把故事再读一遍，听完，说：“这真是过河拆桥啊，过河拆桥是不是成语啊？”我问原来知不知道这成语，他说不知道。

牛牛（7岁11个月）
不能像狐狸那样好东西只顾着自己吃，自己玩。
狐狸把桥毁了，结果自己也回不去，自作自受。

宇翔（8岁1个月）
给孩子读了狐狸和猴子的故事，
我问孩子：狐狸和猴子的故事告诉我们一个什么道理？
孩子答：要团结合作，守信用。
我问：狐狸有没有吃到桃子？  孩子答：没有，
我问为什么？ 孩子答：因为狐狸着急呗。
我问：猴子有没有吃到桃子？  孩子答：没有，因为狐狸把独木桥推到河里去了。
我问：狐狸做得对不对？它是一个什么样的动物？  孩子答：狐狸做的不对，狐狸聪明、狡猾。
我问：你喜欢哪个?  孩子答：喜欢猴子。

文文（9岁）
给文文讲完故事，问其明白什么？
文文答：“狐狸自作自受！”

纹宇（9岁）
妈：这个故事告诉我们什么啊，
孩：不能贪图享受（有点不乐意回答）
妈：还有呢
孩：不能自私(忙自己的去了
我感觉，孩对于这样的故事有代入感，以为在说她呢，其实平时我不怎么说教啊!

美言（9岁）
申爸，我给给我闺女读完那个故事。我闺女一听就说为什么这些故事里都要把狐狸说的那么坏？狐狸和乌鸦的故事也是狐狸坏，说她们班里好多同学都很喜欢狐狸的。后来自己又得出了答案，说可能主要是狐狸聪明，会想东西。我就问她，那你觉得呢，聪明的人就坏吗？她说不是啊，我就很聪明啊，我可不坏。又继续想刚才那个问题，“猴子也挺聪明的！为啥不让猴子坏？”   “这故事就是想让人不要光想着自己呗，要想多点。有好东西一起分享啊，那么多桃子，狐狸干嘛不让猴子也吃点？”
后来我和她说这是个成语故事，就是过河拆桥。我问她知道过河拆桥的意思了吧。她说知道了，我让她具体说说啥意思，她说知道，但不知道咋说。我就没逼问孩子了，给她用我的话讲了一遍。
我发觉我闺女对评价人的不会多少词汇，除了好和坏，其余的就说不出来更多的。她不会说狐狸自私贪婪眼光短浅，只会说坏。英语词就变成mean。这么大的年龄，我倒觉得这方面的词汇懂的，自己亲身体验地才能说出来，孩子对人性的复杂方面没有体验的，也不懂的。自然听的懂那些词，但输出时是不会用的。她明显不喜欢中国古代故事里对狐狸的形象有一个偏见，她会觉得这让那些喜欢狐狸的人怎么面对啊。

清清（9岁6个月）
猴子聪明狐狸笨，我喜欢猴子。
为什么？
因为猴子知道其他地方也有桃子，狐狸回不来，它能吃到更多的桃子。
狐狸自私，因为两人说好了（要平分桃子），可是狐狸想要独享，结果狐狸吃到的桃子少。
如果桃园很大呢？
再大也只有一个桃园的桃子，可猴子知道还有很多桃园。
那你觉得猴子和狐狸之间的朋友关系呢？
不知道。真麻烦。
走了，自己看书去了。

大申（9岁7个月）
不能过河拆桥。

小安全岛（12岁）
我是拉着小子在申爸的这个帖子里看的这个故事。
小子看完后我问：“你从这个故事里看到了些什么？"
小子甩出两句话：”狐狸想吃独食，猴子太容易受骗上当了“
“那狐狸想吃独食，最后也得到了惩罚，猴子不再帮他，他回不来了”我说
小子又甩出一句话：“你以为狐狸想不到向别人求救啊！”
“那你能用一个成语概括这个故事吗？”我再问。“过河拆桥啰”
他们是朋友（本来想说他们是朋友，狐狸这样做合适吗？）
小子没等我说完就接话了：“谁说他们是朋友，只不过狐狸想要猴子想办法帮他时，狐狸才说的他们是好朋友
而已。”
一看，果然是这样。

欢迎爸爸妈妈们继续回馈自己孩子的答案。
继续欢迎3岁、8岁还有9岁以上的孩子参与。

大申爸

mingming_mummy ：
申爸想聪明的偷懒啊
清华北大的女孩子们大概基本是一路100走过来的，但是男孩子们，大概很多是后起之秀了

这个真不是。从进入北清的学生的情况看，从小学一年级就一路领先过来的学生比例还是比小学四年级、初中二年级后上来的学生的比例高。不管男生女生都是一样。

大申爸

mbbin ：
以前对聆听的认识不足，所以通过播放器进行聆听的情况基本没有，只是亲子阅读了大量的绘本和漫画。 ...

感谢乐乐爸爸（妈妈？）回馈学龄女孩儿的情况。
欢迎别的聆听的女孩的爸爸妈妈回馈。

大申爸

安全岛 ：
申爸，我家小子没有你家大申这种现象啊！我从不禁孩子看课外书，他也会有一段时间疯狂迷。

孩子痴迷读书的时间，大致是从几年级开始的？到几年级结束的呢？

大申爸

mingming_mummy ：
很想知道申爸对这个现象的有什么看法

申爸从来没有考虑过这个问题。主要是吧，申爸觉得，这种现象是孩子成长过程中一个特定阶段所发生的特殊问题。人脑是一个很复杂的东西，随着成长的脚步，它的各个部分逐渐成熟，功能日益完善起来。这是一个过程。这个过程就和组装电视一样：刚装好的电视，你第一次加电，会有各种问题。不过，稍微修一修，调整一下，就都正常了。
等这个不稳定过程过去了，事情自然就没有了。
所以呢，不但没想它背后的机制是什么，连大申在学校，答题时的心理感受，申爸都没好奇去探究。反正是一过性的问题，探究了，等你找到方法解决，孩子早就没这问题了。

成长过程中一过性的问题，不值得大惊小怪。见怪不怪，放孩子在那里自己长，过一段时间，就啥事也没有了。

大申爸

啊耶！有人揭申爸的老底儿.......

大申爸

这儿还一个起哄的.....你说说，你说说。没法儿活了，申爸。

大申爸

今天申爸休息，不写东西。

不过，大家可以写。
昨天楠楠妈和迅雷写的，真正赞。