[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

上面这些就是孩子们的答案了，请爸爸妈妈们开始讨论自己的感想和发现吧。

大申爸

宇翔妈妈 ：
刚才因为孩子的一份数学试卷，孩子爸说了一句话：我觉得儿子变笨了，是不是听三国听多了，是不是我们不适合这种教育？
或许旁观者清！ ...

宇翔妈，确实，你说得对。

这个伴随聆听和考试成绩之间，在小学一到四年级这段时间内....小学四年级以后就彻底不能伴随聆听了.....相互间是冲突的。
大申只要听得入迷了，或者是看书看得入迷了，单元考试成绩马上不及格。

伴随聆听和“占实地”，于这个年龄的孩子，就如同天平的游码，家长可以根据自己的倾向性和兼顾长远和现实的考量，自主调节。

这个详情，申爸下边再详细说。

如果宇翔妈看重伴随聆听带来智力上的受益，寒假的时候可以多给孩子听些。

大申爸

远远鼠宝 ：
问题：
1.一天算下来至少有4个小时在听，可为什么他入睡还是那么慢？几乎每天都要半个小时。他入睡时间一直都比较长。我家几乎不看电视。难道还是听的少？可只要他在家，他就让他一直放呢。我很困惑。请申爸指导。

2.我看前面你说的是中国历史故事－世界历史－科幻故事。那我是让他听完《海底》后，换到历史故事，还是让他把科幻的听完，接着听《哈利》，然后再听《吴姐姐讲历史》。这样安排合适吗？

现在亲子阅读的是《神奇校车》已快讲完了。下步准备讲《可怕的科学》，天书还没有正式开始。准备近两天开始。

从听《夏洛》开始说话用词明显书面语比较多。上周还自己画画，自己编故事（他口述我写），做了个《恐龙童话》。编的故事里边有较多的书面语，偶而还有形容词出现。

远远妈，远远的状态很好很好，以前的经历基础都很不错。孩子已经有了听的习惯，这非常好。远远现在才五岁两个月大，时间极其宽裕，来得及。远远妈不用着急。

孩子入睡快的标志没有出现，这也很正常：以前没有听的习惯的孩子，《夏洛的网》这样的长篇童话故事，就足以让孩子入睡快了；已经习惯了聆听的孩子，《夏洛的网》的强度就不够了。需要一个很长很长的长篇故事才行。
找一个这样的长篇，放给远远，很快，孩子入睡就极快了。

《海底两万里》听完之后，继续听儒勒·凡尔纳其他的故事吧。不必着急切换到中国历史故事。孩子入睡标志没有出现，也不用着急。儒勒·凡尔纳可以一直听，到远远五岁半的时候，再切换到中国历史故事。

申爸觉得，远远入睡不快的原因在于，孩子的年龄还小。别小看那几个月，差好多呢。

大申爸

316616466 ： 两姐妹为了保护羊群、保护国家财产奋不顾身的精神吧用现在的眼光来看也是很愚蠢的，一群羊的价钱能和两个人相比么。但是当时的状态估计就是一群羊比两个人值钱，所以才会赞颂她们 ... 草原英雄小姐妹在中国是广泛传播的一个故事。这个故事的原型很可能是真的....申爸没研究过这个问题。 这个故事涉及到的技术性的问题是BB提出的这个问题。这个问题很好解决：不管什么时候，谁都知道，两个人的价值自然大于两只羊的价值。可为什么要去宣传牺牲两个人，来换取两只羊羔呢？ 那两只羊羔所代表的，不是两个可以标价的动物，而是一个代表......某种理想的代表物。 宣扬“牺牲两个人，换取两只羊”的故事，其实是宣扬了某种精神，“死了两个人，活了两只羊”这件事本身是不足道的。 人需要体验到一种更高的价值感，才能活得更好。也就是说，人需要某种精神，自我体验才会更佳....实际上，很可能，任何一个人如果没有某种精神支撑的话，他很快就会结束掉自己的生命了。 为什么提这个？ 这个非常之重要。 孩子在小学二年级的时候，他就撞到到了这个问题。 在孩子七岁之前，小家伙是作为一个自然物存在的。这个时候，无所谓精神。到了小学二年级，孩子的心理成长和思维的发展，到了需要“精神”这件东西的时候了。 到了小学四年级，孩子的心理成长和思维发展，让孩子产生了这样的问题：我怎么才能变成一个好孩子？并且，他开始认真思考这个问题。孩子必须基于两年前他得到的“精神”，他才能回答这个问题。 换句话说，在小学，孩子结束掉“自然人”的状态，开始向“社会人”转变。 这让孩子的教育变得极度复杂。

黑夜百合

慢慢看！！！！

大申爸

斌斌妈 ：
申爸，我儿子听完中华上下五千年后，我给他听夏洛的网，刚开始他不听，说：我要听上下五千年”。我发现他很 ...

放世界上下五千年给斌斌试试。

大申爸

现在，有23个孩子的答案啦。
申爸把孩子们的答案整理到一起，按照年龄从小到大排好序，便于爸爸妈妈们分析。

泓泓（2岁8个月）
妈妈讲完故事，小朋友听得很高兴
妈妈：这故事告诉我们什么道理？
小朋友一脸茫然（情理之中，他都不懂啥叫“道理”）
妈妈：那狐狸哪里做得不对？
小朋友：它不该扔了那木头

昊鹏（4岁9个月）
昊，四岁七个月。今天晚上我用积木和小动物玩具也做了情景式讲敌事，讲了狐狸与猴孑的故事，昊听的可认真了，讲完一遍要求再讲一遍，当我问这个故事说明了什么？人家一脸茫然。我换了个问法，猴子和狐狸谁不乖呀？他马上说，狐狸不乖！它把桥推水里了，小猴子气哭了。我再问，你喜欢谁呀？就不答了，还要求再讲一遍！

卓卓（4岁9个月）
大：这故事有没有人做得不对？
小：有，狐狸。
大：哪狐狸应该怎样做？
小：狐狸应该说对不起。
大：这故事里讲了个道理，你想想是什么道理。
小：狐狸很坏。

宝（4岁11个月）
早上讲狐狸和猴子的故事，说到猴子后来也哈哈笑，我停下来问：猴子为什么笑，
宝答：因为狐狸也回不来了。
我：这个故事告诉我们什么道理？
宝答：不能不考虑别人。
我：谁不考虑别人？
宝：狐狸。狐狸自己吃到桃子，不考虑猴子了，他把木头踢到水里，不让猴子过来吃。
我：结果……
宝：结果他自己也回不去了。而猴子如果看到有别的桃树，他还可以安全地去吃。
我：你觉得狐狸聪明吗？
宝：不聪明。
我：嗯，狐狸自以为很聪明，最后反倒……
宝：把自己害了。
我：这就是“聪明反被聪明误”。一起搭桥，一起分享桃子，多好呀。

子馨（4岁11个月）
“这个故事告诉我们什么道理？”“我不知道。”“那你觉得他俩做得怎么样？”“一开始俩人都好，后来狐狸坏，猴子好。”“如果你是猴

子，狐狸这样做，你怎么办？”“我就不吃了呗，我就走了，不理他。”

米米（5岁）
回家后，给米米念了申爸的故事。
念完后，米米问：就这样没有了？
爸爸：没有了，你感觉这个故事说了什么道理？
米米：狐狸太笨了。
爸爸：还有什么吗？
米米：没了。


齐齐（5岁4个月）
我家齐齐听完狐狸和猴子的故事;
“宝贝你说这个故事告诉我们一个什么道理？”
齐齐停顿了一下说“不能骗人。”
“故事里的谁骗人了？”
“狐狸，本来说好，一起吃的，他又不让猴子吃了。”

BB（5岁4个月）
我家原话是这样的：狐狸不该那么做。
我问：那么做是什么。
孩子边笑边说：它不该把木桥推到下面去，它自己也回不来了。
我问：还有么？
孩子：狐狸很狡猾。
我问：对猴子有什么看法没？
孩子：猴子虽然没吃到桃子，不过能安全回家。

瑶瑶（5岁9个月）
瑶听这个故事就带感情色彩了。因为喜欢孙猴子，所以就喜欢所有的猴子。听完这个故事，她第一句话就说狐狸应该让一下猴子嘛，然后就跑

开了。我在后面追问一句，那你喜欢谁？她说我喜欢猴子。

怡（6岁）
狐狸和猴子的故事，我晚上给怡读了，问她，这个故事告诉我们什么道理。她说，如果人家想吃桃子，总会找得到的 。她说，狐狸不应该把桥

推倒，虽然猴子过不来，可是他可以去别的地方吃桃子，可是狐狸自己也回不去了。   

小猪（6岁3个月）
讲了故事，问小猪：故事说了什么？小猪说：猴子太坏了。我：啊？！小猪笑了，接着说：是狐狸先拆桥做错了。再问，都说没了。

涂鸦宝（6岁3个月）
今天早上一起来他就告诉我说“爸爸我看完《亮剑》第一章了喔”，我问他我夹在书里的一个故事你看了没？你说说故事讲的是什么道理？
回答：还没看。是不是过河拆桥？
我问：你都还没看，怎么知道是过河拆桥？
答：我看了标题。（纳闷：不是用“过河拆桥”做的标题啊~）
问：那你看一看内容告诉我这个故事告诉人们一个什么道理？
过一会，看完了，说“喔我知道了。。。”然后整个的复述了一下故事的内容。
我问：故事内容我知道了，我问的是这个故事告诉我们一个什么道理？
答：是不是交朋友的道理？
我问：还有呢？
答：自私的道理？

我又问：那之前你说过河拆桥什么意思啰？是告诉我们要过河拆桥还是不要过河拆桥？
答：不要过河拆桥。
问：什么事情都是有前提的嘛，你说的是在什么情况下对什么人不要过河拆桥啰？
答：如果对坏人可以过河拆桥，也没什么问题。

大米（6岁4个月）
米妈：今天妈妈要讲一个有关于狐狸与猴子的故事。你觉得他们俩会发生什么样的故事？
米：会打仗。
顿了顿，米继续：狐狸肚子饿了，他想去吃猴子。然后他没抓到猴子，然后他想他还是去摘点葡萄吧！他看到在很高的树上，然后他就想应该

很咸，还是去抓猴子吧！
米妈：好，这是你的故事。今天妈妈来讲一个猴子与狐狸的故事。河中央有一个土墩，土墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
（米妈开始讲，一边讲把鞋柜上的两个盒子拉开，当中的空档便成为河，摆上一个小药盒变成土墩。）
你觉得讲到这儿会发生什么故事？
米：猴子和狐狸要去抢桃子。
米妈：你注意没，这个桃树在哪里？
米：在土地上。
米妈矫正：在土墩上。土墩在哪里？
米：在河中央。
米妈：这个是关键点。狐狸想吃桃子，可是他过不了河；猴子也想吃桃子，可是也——
米：过不了河。
米妈：所以他们俩一开始挺好的，说我们俩商量商量吧！既然咱们俩都想吃桃子，可咱们俩又都过不了河，那团结力量大，咱们来商量着相办

法吧！过河要有什么东西呢？
米：船。
米妈：或者呢——桥！搭个桥！咱们一起搭个桥。过河之后，咱们把河中央的土墩上的桃树上的桃子——
米：每人一半。
米妈：对，这样才公平嘛！于是他们俩达成协议，开始工作。他们俩扛了一根——
米：木棍。
米妈：木头，光木棍不行吧！他们把河的这边架到土墩上。
（米妈和大米找了一根大米玩的粗吸管当成桥，架在了鞋柜上的盒子岸和药盒子土墩上）
狐狸和猴子都要过河了。因为这座桥很窄，只能一个一个通过。于是狐狸对猴子说你让我先过去，你再过！
猴子很善良，他就同意了。
（大米把一个小魔方当成狐狸过了吸管桥）
米妈：狐狸到了河中央，你知道他想到了什么？
米：先把桃子摘掉。
米妈：那猴子还是要过桥来啊，于是狐狸想了一个什么办法？
米：他把那里移掉！（米指着吸管桥）
米妈：狐狸对着猴子哈哈哈哈——
米：但是他又回不来了！
米妈：猴子非常生气，你这个人太——
米：太不好了！
米妈：你太没有信用了！
米兴奋地抢话：反正他又过不来了（米吐舌头）！
米妈：狐狸只能说猴子大哥，快救我吧！我们是好朋友呐！你应该帮助我！你说猴子会怎样？
米摇头，喝着奶唔了一声。
米妈：猴子理都没理他，就走了。通过这个猴子与狐狸的故事——
米：你再讲一遍！
米妈：讲完啦！你觉得这个故事告诉了我们一个什么道理？从中学到了什么？
米：你不能自己一个人想着吃，然后就过不来了。
米爸插嘴：不能损人又不利己。
米妈：你觉得狐狸这个人怎么样？
米：很狡猾。
米妈：你觉得猴子这个人呢？
米：很善良。

楠楠（6岁7个月）
我儿子的回答是不能欺负人，会有恶报。

明明（6岁10个月）
我儿子说“要诚实”。他们这几天学校里有组织讲诚实小故事。
我接着问哪里和诚实相关，人家不理我了

天天宝（7岁）
他说告诉我们不能太贪心。我追问再呢？他说有好东西要和小朋友分享。

宣宇（7岁）
昨天孩子考完试了，晚上我给他讲狐狸和猴子的故事，讲完我问他，这个故事告诉了我们一个什么道理？
宣宇答：“不能只想着自己的利益。”

帆帆（7岁7个月）
我问他这个故事告诉我们一个什么道理，他说告诉了我们这么一个道理：人不能忘恩负义，不然就是自讨苦吃。我进一步问他为什么是忘恩负

义呢？他说，因为猴子帮助狐狸架起了桥，但是狐狸过去后就把桥撤了，让猴子过不去，这就是把猴子的恩情忘记了，所以叫做忘恩负义，最

后狐狸回不来了，这就是自讨苦吃。

骆骆（7岁8个月）
骆的回答是：朋友之间要互相帮助。我说，针对这个故事，回答完整一些。骆说，朋友之间要互相帮助，不能光顾自己，要是别人生气了，就

会不理你。我又引导：不能象狐狸那样…骆答：自私。最后骆的“最完整”答案是：朋友之间要互相帮助，不能象狐狸那样自私，好朋友要团

结。我又问：想不想知道别的孩子怎么回答的？骆说讲啊！“这个故事告诉人们不能做象狐狸那样过河拆桥的事。”骆说你把故事再读一遍，

听完，说：“这真是过河拆桥啊，过河拆桥是不是成语啊？”我问原来知不知道这成语，他说不知道。

牛牛（7岁11个月）
不能像狐狸那样好东西只顾着自己吃，自己玩。
狐狸把桥毁了，结果自己也回不去，自作自受。

美言（9岁）
申爸，我给给我闺女读完那个故事。我闺女一听就说为什么这些故事里都要把狐狸说的那么坏？狐狸和乌鸦的故事也是狐狸坏，说她们班里好

多同学都很喜欢狐狸的。后来自己又得出了答案，说可能主要是狐狸聪明，会想东西。我就问她，那你觉得呢，聪明的人就坏吗？她说不是啊

，我就很聪明啊，我可不坏。又继续想刚才那个问题，“猴子也挺聪明的！为啥不让猴子坏？”   “这故事就是想让人不要光想着自己呗，要

想多点。有好东西一起分享啊，那么多桃子，狐狸干嘛不让猴子也吃点？”
后来我和她说这是个成语故事，就是过河拆桥。我问她知道过河拆桥的意思了吧。她说知道了，我让她具体说说啥意思，她说知道，但不知道

咋说。我就没逼问孩子了，给她用我的话讲了一遍。
我发觉我闺女对评价人的不会多少词汇，除了好和坏，其余的就说不出来更多的。她不会说狐狸自私贪婪眼光短浅，只会说坏。英语词就变成

mean。这么大的年龄，我倒觉得这方面的词汇懂的，自己亲身体验地才能说出来，孩子对人性的复杂方面没有体验的，也不懂的。自然听的懂

那些词，但输出时是不会用的。她明显不喜欢中国古代故事里对狐狸的形象有一个偏见，她会觉得这让那些喜欢狐狸的人怎么面对啊。

清清（9岁6个月）
猴子聪明狐狸笨，我喜欢猴子。
为什么？
因为猴子知道其他地方也有桃子，狐狸回不来，它能吃到更多的桃子。
狐狸自私，因为两人说好了（要平分桃子），可是狐狸想要独享，结果狐狸吃到的桃子少。
如果桃园很大呢？
再大也只有一个桃园的桃子，可猴子知道还有很多桃园。
那你觉得猴子和狐狸之间的朋友关系呢？
不知道。真麻烦。
走了，自己看书去了。

大申（9岁7个月）
不能过河拆桥。

欢迎爸爸妈妈们继续回馈自己孩子的答案。
特别欢迎3岁、8岁还有9岁以上的孩子参与。

大申爸

爱无言：
大申爸怎么不来了呢？我有点不安啊。

嗯，内什么，申爸在看大家有关阅读的讨论。
观点很强，很热烈。希望继续。

不过呢，申爸提出几点，供进一步讨论时考虑：
1、语文这门课，它教学的根本目的是什么？讨论之前，应该厘清自己所认为的，语文这门课的教学目的。只有这样，才便于有针对性地讨论；
2、大家都是反方。现在，作为模拟辩论，你被分到正方，你怎么说。模拟一下试试；
3、语文这门课，应该有艺术性、知识性，这都没有问题。关键是语文的思想性。引入思想性是这门课最受诟病的地方。语文真的能够脱离思想性而独立存在吗？
4、阅读理解题。这种题本身错了，还是学校教错了，还是学生学错了。这种题到底应不应该出？
5、请大家留意“阅读”和“欣赏”的区别。莫把两者混为一谈。
6、上边23个孩子的回答，对阅读应该有些什么启示吧......

申爸正想ing.....

大申爸

嗯，那啥，要是你想知道，几年以后，你的宝宝学习的语文有多有趣儿，请来体验一下吧；要是你想知道，几年以后，你的宝宝学习的语文有多枯燥，请来体验一下吧；要是你想知道，几年以后，你的宝宝得分有多难，请来体验一下吧；要是你想知道，几年以后，你的宝宝得分有多简单，请来体验一下吧；要是你想知道，几年以后，你的宝宝的创造力是怎样被扼杀的，请来体验一下吧；要是你想知道，几年以后，你的宝宝的创造力是怎样被培养的，请来体验一下吧；要是你想知道，有趣是怎么变成无聊的，请来体验一下吧；要是你想知道，无聊是怎么变成有趣的，请来体验一下吧..... 如果你好奇，也来体验一下吧..... 这个《狐狸和猴子》这篇短文之后阅读理解题。爸爸妈妈们做一做吧，把答案公布在这里。注意哦.....不要抄袭别人的。 考试不带作弊的哦。 准备好了吗？ 开始。 狐狸与猴子 河中央有一个土墩，土墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 狐狸想吃桃子，可是过不了河。 猴子想吃桃子，可是也过不了河。 狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 “让我先过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 狐狸先过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。 “猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈大笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！” 猴子一句话也不说，独自走了。 1、查字典，按要求填空。    （1）“墩”用音序查字法，应先查大写字母______，再查音节______，组词为________。    （2）“窄”用部首查字法，应先查部首______，再查_____画，它的反义词是_______。 2、形近字组词。     桃 （       ） （       ）     哀（       ） （       ）     挑 （       ） （       ）     衷（       ） （       ） 3、读下面的句子，理解带点的字词，选择正确答案，在后面的括号里打“√”。    （1）“猴子，请你回去吧。”句中的“请”的含义是：    A.讽刺（    ）    B.尊重（    ）     C.请求（    ）    （2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧。”句中的“请”的含义是：    A.讽刺（    ）    B.尊重（    ）     C.请求（    ）    （3）“猴子非常生气，可是它马上也笑了起来......”句中的“可是”可用下列哪个词语来代替：    A.于是（    ）    B.而是（    ）     C.还是（    ）     C.但是（    ） 4、读句子，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。    （1）“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说，“你没有口福吃桃子。” _______________________________________________________________    （2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” _______________________________________________________________ 5、理解本文的主要内容，选择真确的打“√”。    （1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。    （2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。    （3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子嘲讽狐狸聪明反被聪明误。 6、结合全文理解句子，在正确的答案后面打“√”。      “猴子一句话也不说，独自走了。”    （1）猴子没有吃到桃子，很生气。    （2）猴子看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。    （3）猴子知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。 7、这个故事告诉人们一个什么道理？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 相信你已经忘记当时你学语文的时候，具体是怎么回事了....后来呢，都是道听途书，还有道听途说的道听途说.... 这是真实的，小学语文课里，孩子们要做的一道阅读理解题呦.... 难得的体验机会。莫错过。

大申爸

dinosaurbabe ：
和昏昏鱼睡\lwxwyw同感，真痛苦。前面的问题像是在显微镜下观察身体表皮细胞，看到觉得索然无味。为什么不 ...

欢迎妈妈们谈感受！

这可是真的小学四年级的语文阅读理解题，爸爸妈妈们初看上去，感觉如何？做题过程中，感觉怎样？做完了，又如何？做完题之后，看看别的爸爸妈妈的答案，感觉如何？..........我们清理自己的思绪，感知别人的想法，思考孩子不久的将来要面对的情况。