[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

大申的典型一天

时间已经过去三年多了，申爸不可能再像记录昨天的事情一样，精确地采样大申那个时候，一天中具体干了什么。只能根据记忆，抽象出大申“典型”的一天，是怎么过的。

早上5:45，大申自己醒了。这个时候，申爸早醒了，在书房看书或者上网。
大申自己爬起来，跑到卫生间，来个大哗哗。妈妈仍在睡。事实上，大申起床，妈妈十有八九不知道。
然后，大申自己跑到客厅，把厅里的灯都打开，按下Nano的播放键，音响就开始接着放昨天故事。

申爸在书房，听到故事响了，就知道大申起床了，在书房喊：“去洗把脸！”
大申也不吱声.......他不乐意洗脸.......到狗窝那里，拽一本什么书，坐在沙发上，一边听故事，一边看书。有的时候，昨天晚上玩发射机器人玩high了，大申也不看书，继续操纵他的机器人，嘴里一边“嘟嘟嘟”地模仿开枪的声音，一边让机器人开枪。
一边玩儿，一边听他的故事。
申爸有时候出来看一眼，有时候，根本就不出书房。
“你小声点儿！你妈还睡着呢！”申爸从书房给大申说。
大申过去把音响的声音开小点儿，可嘴上的“嘟嘟嘟”的声音，还是那么大。
这个时间是留给大申自己的时间。大申利用这个时间，干他自己喜欢干的事情。干什么都行，申爸不管.....申妈当然更不管，还睡着呢，她怎么管？.....

六点五十五，申爸走出书房，跟大申说：“去，洗把脸。”大申不乐意，申爸就说：“你要是不洗脸，丽妈妈会说，这个小孩儿，太脏，眼睛里都是眼屎，不能让他给小朋友摆饭碗。眼屎掉到饭碗里，多脏啊！”
大申不说话了，自己跑到卫生间，稀里哗啦地放水洗脸。申爸把大申弄得乱七八糟的玩具，往盒子里扔。
他自己洗，申爸也不管。不一会儿，大申满脸的水，就跑出来了。申爸说：“三把屁股两把脸.....”
大申不想当“屁股”，赶紧争辩说是洗了“两把”，绝对没洗“三把”。
申爸跟大申说：“快七点了，你走不走，要走，就快穿衣服。”
大申忙不迭地去关Nano，一边关，一边跟申爸说：“你别动啊，我晚上接着听。”
申爸：“谁动你那玩意儿啊。你让我动我都不动。”
大申坐在沙发上，自己穿好衣服，申爸也把玩具都整理好了。

爷儿两个高高兴兴地出门儿了。
早上上学路上是最黄金的时间，大申兴致正高，申爸也打叠起精神，慢慢走，仔细聊。
大申会问各种问题，或者，申爸给大申讲什么科学知识。
到了园门口，大申问：“今天谁接我啊？”
申爸说：“你妈接！”
大申起腻：“你接不行吗？”
申爸说：“不行，爸爸今天有事儿。”他喜欢爸爸接，路上好聊天儿。每天上学路上的一刻钟，都聊天儿。
时间还早，幼儿园门口一个小朋友都没有。丽妈妈已经远远地在楼上和大申招手了。谁接的问题，管不了那么多了，大申小鸟儿似得跑进了幼儿园。

至此为止，大申起床已经1.5个小时了。

这1.5个小时，用来这么统计：
大申听故事听了1.25个小时；
大申干自己想干的事情，干了1.25个小时（事实上，自打大申5:45起床，到上学，就没人理他。这段时间就是留给孩子干他自己想干的事情的。大多数时候是听故事，很多时候，也看DVD。在同样的时间里，申爸申妈也都在干自己的事情。申妈睡觉，申爸看书或上网）；
大申自己玩儿了1.25个小时（如果是一边听故事，一边看书，那就看了1.25个小时的书）；
高质量的陪伴，0.25个小时，是指路上的聊天儿。路上聊天儿对大申很重要，申爸在爱网里有记述。

总共是4个小时。

1.25+1.25+1.25+0.25=4个小时。

大申爸

yunyal ：然后我发现了，孩子放学以后到我回家以前，其实时间倒是很充裕的。得把那段时间充分用起来。

yunyal明白了其中的奥妙！
只是，词句稍微调整一下就更好了：从“然后我发现了，孩子放学以后到我回家以前，其实时间倒是很充裕的。得把那段时间充分用起来。”改成“然后我发现了，孩子放学以后到我回家以前，其实时间倒是很充裕的。得把那段时间留给孩子自己支配，去做孩子自己喜欢做的事情——听故事。”

大申爸

olingyd ：听英文的MP3  孩子没有在这个语境中  是否只是一种背景了   还不如看原版的英文动画片 至少孩子知道大概的意 ...

看原版动画片是最好的方式。
不过，孩子看动画片，在时间上是“独占”的。就是说，看动画片的时间，孩子只能看动画片，不能“一心多用”。所以，能少看，尽量少看。况且，视频看多了，会造成信息过载，影响视力。

很多事情是矛盾着的，需要取得平衡。
在考虑到看动画片的负面问题之后，为了学好英语，光靠看动画片，就不足够了。

大申爸

最新的统计数据：

参与反馈的妈妈人数：14
妈妈和孩子在一起的时间平均为4.5个小时，占一天总时间的19%；
妈妈有效陪伴孩子的时间为1.5个小时，占一天总时间的6%；
孩子不在园，也没在睡觉，但不和妈妈在一起的时间为2.4小时，占一天总时间的10%。

谢谢jian161021和316616466两串数字妈妈！

大申爸

大申的典型一天

晚上，申爸回到家里，姥姥已经把饭做好了。
申妈下了班，直接奔幼儿园，去接大申。
孩子们17:30从幼儿园出来，哪个都不肯回家，在小区里一阵疯跑，把人家园丁的水龙头水管弄得乱起八糟。不玩水管了，就围成一堆，蒜瓣儿似的，蹲在那里抠蚂蚁窝。妈妈们站在孩子们身后，每个胳膊上都挂着小家伙的书包，也围在一块儿聊天儿。
有些妈妈是要回家做饭的，不能陪着孩子在外面玩儿太久。这些妈妈就焦急地催促自己的孩子，赶紧回家。妈妈到家还得做饭呢。
孩子早已在幼儿园吃得饱饱儿的，哪里管妈妈是否着急做饭。就是不肯回家。

这个时候，大申养成的习惯起作用了。
申妈跟大申说：“大申，再玩儿十分钟咱们就会回家！”
大申当然不乐意，就谈判说：“不行，十分钟太少，我要再玩儿二十分钟！”
申妈当然乐得做顺水人情：“那说好了，再玩儿二十分钟。”
二十分钟到了，差不多6:15的样子。
大申也不赖帐。尽管恋恋不舍，可是毕竟“说好了”，大申不太高兴，可还是跟着妈妈回家了。
一小撮孩子，走掉了一个，军心就散了。其余不肯回家的孩子，也都陆陆续续跟着妈妈回家了。

这45分钟是大申户外活动，锻炼的时间。天天如此。

大申跑进家门，那边厢把鞋呗儿一甩，这边厢已经抄起Nano，开始播故事。
全家人开始吃饭，除了大申。
大申一个人坐在客厅的地板上，把自己的硬币全都倒出来，一边听故事，一边自己摞硬币玩儿。
到了6:45，大家吃完了饭，申爸回到书房，或者看书，或者上网，去做自己的事情。这段时间是申妈陪伴时间，申爸可以专心做自己的事情。申妈呢？早已一天没亲近大申了......申妈早上就没见到孩子......那边厢，娘儿两个滚在沙发上，“心肝儿”“宝贝儿”，亲个没够。大申也扔下手里的硬币，赖在妈妈身上，“我爱你”“我亲你”爱个没完。两个要多肉麻有多肉麻。腻完了，两个爬起来，合作，继续摞硬币玩儿。

过一会儿，大申跑到书房门口，兴冲冲地得意地跟申爸喊：“老爸！快来看，我们摞的硬币快有我的腿高了！”
申爸懒得理他们，就顺口说：“好！”
现在是申爸自己的时间，老妈的专门陪伴时间。大申全部托付给老妈。老爸用不理他们。
过一会儿，娘两个在厅里大呼小叫：“哎呀呀，不好啦。要倒了要倒了！老爸快来帮忙！”“倒拉！倒拉！老爸快来救命！”
老爸才不去“救命”。
然后，就听得“哗啦”一声巨响，硬币塔彻底倒掉了。
然后，就听得娘儿两个在地上爬，稀里哗啦地把硬币往一块儿收。老妈大叫：“大孩儿，电视柜底下还有好多，老妈够不着。”
大申：“我爬进去捡......接着，你倒是接着啊！”
这时候，电话铃响了。老妈的电话。
妈妈对孩子说：“大申，你先玩儿一会，老妈打个电话，就来！”
大申说：“那我先看一会儿书，你打完电话就来啊！”
老妈回卧室打电话，大申从狗窝里挑本书，坐在沙发上，自己一边听故事，一边看。
满地都是硬币。
老妈每天晚上都有工作电话，一打就是半个小时。

半个小时之后，老妈出来了：“大申，老妈觉得，咱们不能搭得细高细高的。那样容易倒。咱们得把底下搭得粗，上面细，就不容易倒了。”
大申不管什么底下上面，就按老妈说的搭。
娘两个一边商量，一边听故事，一边搭硬币塔。

到了8点半了，申爸走出书房。娘两个已经搭起了一大堆硬币基座。
申爸若无其事地说：“老爸要讲故事了，有想听故事的没有？”
大申扔下硬币，高声说：“有！我听！”忙不迭地去关Nano。跑进卧室，准备听申爸讲故事。

至此，距离大申18:15进家门，已经2个小时15分钟了。大申听了2.25小时的故事；申妈高效陪伴了1.25小时，大申自己看了0.5个小时的书。申妈工作了0.5个小时打电话。这段时间，也应该算作他自己做自己喜欢做的事情的时间，是2.25小时。

申爸走进卧室，拿起书，开始接着读天书。大申坐在申爸脚边，静静地听一小会儿，然后，自己也拽过一本书，认真地看。一边看，一边听。
大申走了，和老爸去听天书了，老妈在客厅里，把大申的脏衣服从书包里都拽出来，扔到脏衣服筐里，然后，往书包里装一套干净衣服，把明天要穿的干净衣服，摆在沙发上。至此，老妈的陪伴时间结束了。老妈“下班了”。老妈可以一直不管大申，专注老妈自己的事情，直到明天放学。
从老妈的角度看，老妈一天只管放学之后的45分钟，看着，别出危险；吃过饭，老妈管1.25个小时，高效陪伴。一天两个小时。剩下的时间，老妈不用操心。

读到9点多，申爸问大申：“还听吗？”大申有些累了，不过，还是表示：“再听一会儿。”于是，申爸继续读，大申继续看他的书。
到了21:15，大申爸说：“行了，今天就读到这儿吧。赶紧洗脸刷牙睡觉。”
大申把书一扣，自己跑道卫生间，哗啦啦地洗脸，刷牙，然后，用冲牙器“吱吱吱”地冲牙齿。老妈正抱着电脑在卧室回邮件，听到大申冲牙，就高声喊：“冲得干净点儿！大孩儿。”
大申嘴里含着水，含含糊糊地答应着。

大申满身是水，爬到小床上，自己盖好被子，和申爸说一声“Good Night.”然后闭上眼睛，准备睡觉。申爸给大申关上灯，到卫生间去，把扔得乱起八糟的牙刷牙膏收拾好，把粘在洗手盆上的牙膏块儿冲进下水道。
回到大申那里，小家伙均匀悠长地呼吸着，睡着了。
这前后，两分钟的时间都不到。

大申和申爸在一起，看了0.75小时的书；加上0.75小时的高效陪伴。

大申爸

现在，对大申典型的一天，我们也做一个统计。
大申的一天，
听了3.5个小时的MP3故事，听申爸读了0.75个小时的书；
自己看了2.2个小时的书；
运动了0.75个小时；
高效陪伴是2.25个小时；
做自己喜欢做的事情，时间最长，应该算是5.25个小时。

早上从5:45到7:15，是1.5个小时，晚上从17:30离园到21:15入睡，是3.75个小时。大申一天里面，不在幼儿园又没在睡觉的时间，就是5.25个小时。

可以看出来，大申只要在家，就播放着MP3故事。除了听申爸读书、看视频、在路上和运动的时间，大申都在听MP3的故事。可是，所有的听，都不是坐在沙发上“专注地听”，而是一边干别的事，一边听。
这里，引出孩子最重要的能力：分心二用的能力。
因为小孩子的前额叶还没有开始发育，大脑处于“无政府状态”。大脑没有一个统一的指挥，每个脑区，各个部分，各干各的。这是一个缺陷，更是一个恩赐。这种机制可以保证孩子并行高效地处理头脑接受进来的各种信息。这种处理的结果，就建构起了我们所说的“智力的基础”。
对于我们成人，因为有完善的前额叶指挥和协调大脑，我们已经丧失了并行高效处理信息的能力。我们只能集中注意力于一件事情：要么听，要么玩儿。不可两者得兼。
显然，孩子没有这个毛病。
他可以一边听，一边玩儿。两不耽误。

理解小孩子大脑的这个生理特点，是培养好孩子的关键。

大申爸

Helen_0801：这个分心二用的能力,孩子几岁后再刻意的训练就没大效果了？7.5岁之后？

其实，根本谈不上“训练”，更谈不上“刻意”。你就把故事开着，放在那里。就这么简单。

准确滴说，是把孩子放在一个有故事的环境里面。

大申爸

阳阳妈2010 ：是呀，陪伴的方式哪有那么固定，那么多讲究。只要你和孩子在一起时，心在就行了。 昨晚上睡觉前，阳阳 ... 就是“心在”难做到。 只要做到了“心在”，和孩子做什么，倒真的不重要。

大申爸

molingyd ：今早朵拉在吃早饭的时候我给放了电脑里的《森林里的躲猫猫大王》，因为时间紧她爸爸就催她吃，大概吃了20分 ...

小孩子不一定认真听。她在做别的事情。可是她确实学会了。

大申爸

米米爸爸 ：利用？利用没问题，如果真的对孩子大大有益，利用又何妨？

当然不能证明一定不是孩子所需，但反过来 ...

这个这个....从方法论的角度来讲，这是不能证明的。
这是基本事实。得去看孩子。

这就好比说，地球绕着太阳做椭圆轨道运动。这首先是事实，然后，托普勒才发现了地球与太阳的连线，在单位时间扫过的面积相等，再然后，牛顿发现了平方反比定律。
这是历史的真实。

现在，在中学的孩子们看来，似乎是牛顿先发现平方反比定律，这个定律决定了地球绕着太阳做椭圆运动。
这种错觉是很普遍的，但不正确。
库恩的那本书就讲这个事情。

孩子需要词汇，这是基本事实，就如同地球绕太阳做椭圆轨道运动一样的事实。
这个事实可以观察到，但不能证明。
事实是不能“证明”的，只能被观察到。

申爸倒是想到了一些例子，说明这些事实。