[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

BB妈： 发表于 2013-10-19 12:05
申爸真是个好爸爸，还是个大好人，把自己的教育经验无私奉献给大家。很庆幸能够在孩子5岁之际看到这篇万能贴 ...

在大申五岁左右的时候，申爸给孩子读了中文版的原著《小熊维尼》。亲子阅读。这是大申听的第一部长篇。在此之前，大申听了非常多的睡前小故事，特别是《小喇叭》节目，整个四岁，天天晚上听。
在听了《小熊维尼》之后，大申就对《小喇叭》不感兴趣了。除了里面的《天天猜猜猜》栏目，其他的栏目就拒绝再听。
之后，申爸给大申了很多长篇的童话故事。
这些故事，申爸在爱坛里有详细的记录：先听哪个，后听哪个，哪个听得多，哪个只听了一遍。
哪位爸爸妈妈好心，可以把爱坛里的那些资料整理一下，转帖到这里来。

再后，就切入到《哈利·波特》。大申听哈利的年龄应该是五岁五个月大.....具体的年龄，爱坛里也有记录。

大申爸

我们都生活在中华文化这个大氛围里面。对于男孩子而言，如果孩子已经超过六周岁，申爸建议直接听三国的评书。先试试孩子接不接受《三国》原著朗读，如果接受，原著朗读最好。要是不接受，就评书。 五岁的孩子，申爸个人的建议，走申爸给大申选的读物。因为有足够的时间，所以，不用着急三国。至于女孩子，如果爸爸妈妈不在意三国，那就也三国好了。如果在意，申爸暂时没有可推荐的聆听资料。女孩儿申爸没有直接经验。 四岁五个月还是太小了。等到5岁的时候，再给孩子听《夏洛的网》吧。先听睡前小故事和《卡梅拉》。你家孩儿还小，有得是时间，不用着急。冒进和不足，都不好。

大申爸

Memory........第二场互动

融融言言 ：我也记得我小时候就特别爱听评书，写作业时都偷偷的声音开很小声听，怕被大人发现。然后是开始看《天方夜谭》等神话小说，借来的，有时候一天就这样看下去，现在还记得那时如饥似渴的样子。 ...

哈哈，让我们打开记忆的闸门吧.....
上一次集体活动，我们用我们自己回馈的数据，告诉了我们自己：我们一直觉得，我们全身心地养育孩子。“时间全花在孩子身上了。”
可是啊，我们的统计结果告诉我们：每天只有1.6小时的有效陪伴。
多乎哉？不多也！

接下来，咱们再开一场互动，看看我们能得到哪些令人意想不到的结果。

像融融言言那样，在十岁之前，你有过这些经历吗：
1、听评书入迷。或者听小说入迷；或者看戏看电影入迷；
2、看书入迷。
3、不管是几岁，看《辞海》啊、《百科全书》啊甚至看地图入迷。
（这三天里面，有的就详细说说。尽可能回忆当时细致的情形。没有的就不用提了。）

如果你有这些经历，那么，打开记忆的闸门，回忆一下当时的情景吧。
特别是，你最早做这些痴迷活动的时候，是几岁？还能回忆起来吗？多想想相关的事物，便于定位自己当时多大。

如果有，写写吧。


世界上有一种事情，叫做“参与”。参与呢，会让一个人系统地梳理自己的思路。如果你希望你的孩子也像你一样，有这些好的痴迷的事情，那么，最好的导师就是你自己！
为了帮助孩子，你首先得把自己当时的情形，回忆清楚。

大申爸

yunyal ：这几天我自己把哈利波特翻了一下，有点担心7岁小朋友看了会不会做噩梦啊？以前看宫崎骏的天空之城，就会反 ... 这确实分孩子。有些孩子会害怕哈利。这种害怕，是后天教育造成的。 孩子天生的恐惧只来自一个源头：对身体的伤害。这是人的本能。 比如说，第一次让孩子一个人睡，孩子会跑出来找妈妈。如果没有后天的某种“害怕”教育，孩子跑出来的原因是对妈妈的依赖，而不是对“黑，自己睡的害怕”。

大申爸

愉乐的和娱乐的

皮皮妈 ：另外，小问题，申爸提到上学后不要看动物小说怎么讲? 嗯，愉乐（yuè）的和娱乐的。 皮皮妈妈发了贴，询问申爸为何反对“动物主题”的小说。 本来，申爸是会回答这个问题的，不过，那是在说完了思维发展的关键问题之后，作为附加问题来谈的。 不料，皮皮妈自己又跟了一条评论，强调这问题的重要性。 看来，这个问题确实重要.........申爸把它提前说吧......至于系统性，申爸就管不了那么多了：反正已经够乱的了。 当有头脑的爸爸妈妈明白了申爸说的是怎么回事，开始有针对性地提高质量问题的时候，“系统性”就命定去见鬼了。 精确地说，申爸不笼统地反对动物主题的小说。申爸反对娱乐孩子。 申爸不去远处举例，就拿手边的东西当例子好了。 申爸十分清楚，申爸的文字，对某一类人，是十分有吸引力的。这类人中的任何一位.......他不知道也就算了.......只要他开始看申爸的文字，渡过了最初的引入期，那他可就跑不掉喽！他会一直不停地看下去。 在这座楼里通宵达旦的爸爸妈妈尽管不多，但可能有。可是啊，在孩子睡了之后，一口气看到三点四点五点东方发白的爸爸妈妈，可不再少数。 所以呢，申爸就举这个做例子。 正好呢，看这个帖子的，也就是这些爸爸和妈妈。 现在，你先别往下看，闭上眼睛自己体会一下：申爸的帖子，到底什么地方吸引了你？

大申爸

愉乐的和娱乐的

哦，对了，确实值得读帖的爸爸妈妈好好体会一下：申爸的帖子，到底什么吸引了你？
这个问题的答案，对我们教育好自己的孩子，非常非常非常非常非常重要。

大申爸

那啥，申爸一直觉得，申爸思考问题的方式和角度，和很多妈妈有一些根子上的不一样.....可不一样在哪里呢？申爸自己一直抓不到那“不一样”的本质到底是什么。美言妈直接指出了，让申爸从另一个角度，用申爸的话来说：第一，申爸是从发展的角度来对待大申的。就是说，大申不同的年龄，会处在不同的神经生理、心理发展阶段。申爸不用成人成型的神经生理、心理所产生的感受，来指导大申。而是一直试图还原“大申这个年龄”的神经生理、心理阶段的特点是什么，然后，用这个阶段的特点，来对待大申。比如，在大申7.5岁之前，申爸发现大申可以一心二用；进而发现大申大脑的中心控制系统没有发育成熟，大脑各个区域各自为战，处于“无***状态”，那么，申爸就把所有能同时做的事情，都同时做。让大申一边玩儿，一边听故事；一边画画，一边听故事...在家里，一边干什么，都一边听故事；现在，大申9岁了，中央控制单元开始加速发育，孩子的行为出现了明显的变化：比如， 以前只要大申在家，申爸问大申：“听Magic Tree House吗？”大申立刻表示：“听！求求你啦，帮我把Magic Tree House打开吧。”现在呢？当大申自己觉得自己需要专注地做什么事情的时候，大申会说：“听！等我把”劳动课的手工做完就听。”大申正在专心做劳动课的手工。昨天晚上，申爸继续给大申读《中华文化基础教材》，大申一边听，一边做手工。一边做手工，一边和爸爸讨论。这么着，听了20分钟，大申爬下床，拿着手工走了跟爸爸说：“我先不听了，明天再接着听。我先把手工做完。”他已经感受到，他需要专注地做一件事情。同时对付好几件事，已经本能地不干了。第二呢，美言妈提醒了申爸，申爸自己一直是在关注“教育之前”。比如说，申爸关注阅读，就一直在想，怎么培养起大申阅读的能力。阅读的能力一旦培养起来了，申爸就不去关注阅读这件事情了。大申有了阅读习惯，接下来的阅读，就变成大申做他自己喜欢的事了。不给做，也不干。申爸把注意力都集中在养成某种“习惯”上了。习惯一旦养成，申爸的注意力马上转移，思考怎么培养下一个“习惯”。申爸给大申养成了一系列的习惯：必须参加集体活动；必须踢足球；读书；听故事；写作业；看Documentary；做手工......真的很多。然后，大申时间就在这些习惯中消耗掉了。大申具体去做某一件事情的时候，申爸清楚那件事一定是以前养成的一个习惯，是好事情，申爸就不管具体的事，随大申去做。申爸的精力正放在怎么养成下一个“习惯”上呢。以前，在爱坛的时候，申爸总结过这种现象，叫“享受前天的成果，做昨天的事情，规划明天的前景”。每天都是这么过的。 申爸不手忙脚乱，每天都在忙当天发生的事情。所以，预测，前瞻，地图，全景，整体图景....这些东西于申爸是头等重要的事情。齐齐妈提到的那些同事，她们不是这么过的，也不是这么一种思路来教育孩子的，她们对于“前瞻”什么“思维”，自然不感兴趣。

大申爸

美言妈的视野是申爸所不具备的。申爸只知道大申一个孩子。家里的状态呢，申爸觉得，它就应该是这个样子的，也一直是这个样子的。可这种申家“本来应该”的事情，恰恰是最“不一样的”地方。申爸自己是看不到的。美言妈倒是提醒了申爸：大申班级的集体活动，申家和别家不一样。首先，申家每一个集体活动，全部参加。从小学一年级开始就是这样。而每次活动，大约都只有十七八家左右参加，剩下的家庭，因为“有事”，没有参加。最大的不同在于，申家参加集体活动（在周末），永远都只是一个家长跟着。申爸跟的多，偶尔申爸出差有事，申妈跟着。别的家庭，要么不来，要么一家三口一块儿来。这一点，同学家长都发现了，问申爸：“你们家怎么总是一个人来参加活动？”那是因为，爸爸带着大申去参加集体活动了，剩申妈在家，她就能干自己的事情了。睡觉、回邮件或者做美容彻底打扫房间什么的，申妈不用跟着大申跑一天，等爷儿俩晚上回家，申爸累了，申妈休息够了，陪儿子的兴致正浓，申爸就把大申一扔，自己干自己的事情去了。大申精力充沛，不累，正好让老妈把他剩下的精神头儿消耗掉。这不是挺好的安排吗？为什么要一家三口同时参加，同时累得精疲力尽呢？这在申家是识，没有任何疑问。一直以来就是这样的。可是，别的家庭，要么不参加，要么就一家三口一开儿来。看来，在基本安排上，确实有比较大的差异。美心妈要不指出来，申爸就看不出这差异。

大申爸

接着说“动物”的事情哈。

两年之前，申爸在网上溜达。无意中发现一个包，下载的包。包子的说明说，里面是网络小说，全是text格式的。
申爸很好奇：文本文件压缩了之后，会变得非常非常小。那个下载包有1.5G.....1.5G的压缩文本.....我的天哪，那解压缩开来，该有多少东西啊！
申爸把它下载了来。
解压缩就用了将近15分钟。太多了。
终于解压好了，申爸进到目录里去看。
额的那个神呐！如果申爸以前从来不知道“惊呆”是一种什么感觉，那一刻，算是教会申爸体验“惊呆”是种什么感觉了。申爸被惊呆了：里面全是小说。玄幻、穿越、武侠，一望无际，无边无涯。
资源管理器打开那个目录，就用了巨长的时间。鼠标变成一个小圆圈，电脑资源全耗在读取目录文件上了，点哪里都不反应。
readme.txt里面说，这个包子里收集了23万部小说。

23万部！申爸彻底倒了。

大申爸

教育孩子要抓住重点关键.....其实，做任何事情也都是这个样子，抓关键。关键是什么？对孩子来说，智力+情感=一切。智力是孩子的天赋加上关键时期外界提供的环境建构成的。这个建构的过程是自动完成的，不需要干预，也没法干预。说穿了，从实际的操作层面看，就是在孩子5.5-7.5之间，给足孩子故事小说有声读物，孩子自己就获得了良好的智力了，就这么简单。当然，具体给什么故事小说有声读物，这也重要。就是申爸现在正在说的话题。说得精确点儿：这个建构的过程是个内在的过程，它自动完成。这个过程本身不需要干预，也没法儿干预。整个过程（孩子吸收词汇，涌现概念和观念）都在潜意识里面完成。人类发展处良好的智力，是种本能，每个孩子都能。必要条件只有一个：合适的时间，给足足够质量的聆听的资料（个别孩子可能是阅读资料）。