佳木成长日志（英语和国学）

清风兰荷

   读经进度， 第55周第六天，257，黄帝内经素问10-1，庄子6-4，孙子2，长诗4孔雀东南飞1，德育启蒙2。早晚各读各一遍。
        佳木昨天开始感冒了，昨晚照常捏脊和按摩，实在是太累了，就没查书。可今早，自己很困，听到佳木的咳嗽声，突然躺不住了，匆忙起床查书，找了下感冒该按摩哪些穴位。对付鼻塞、头疼和风邪的几个穴位，都挺好找的，依次操作了下，佳木都大喊痛，等都弄完了，又说很舒服。今晚，他求我帮他按按，刚开始，因为他不听话造成了感冒而生气着呢，就是不管他，还唠叨了许多。他气哼哼地说不用我管他自己弄。到后来，进了被窝，故意可怜巴巴地来求我，帮他按了几个穴位，大喊疼，看样子要比早晨还痛苦，主要是头痛和鼻塞，呼噜呼噜的。又在印堂、太阳穴和后背揪莎，几下就黑了，这孩子火还真大，揪得他大喊疼。等弄完了，佳木说，舒服多了。给他接着读《基督山伯爵》，一章没结束，他入睡了。
        今天时间很充裕，因为佳木的作业不多，明天就去打CS，又感冒，没带去做剧烈的运动。阳光那么好，不出去又可惜了。和他一起楼下转了转，佳木让我和他一起玩“捉狐狸”，真没玩过，为了他开心，同意了。规则很简单，我回头看他，他就必须保持当时的姿势不动，看着他停止在瞬间的模样，我的眼泪都笑出来了，我俩都很开心！闲逛时，才发现了楼前纵贯的、掩藏在“树荫”中的小径，想起来去年夏天以来楼里阿姨晨练时在树丛中的身影，居然都今天才发现那小径居然是贯通的，我还真是太不熟悉自己生活的环境了！佳木居然说，妈妈，如果让你画个地图，画出小区里的小路，你肯定不行。是啊，今天突然感慨，咋觉得自己好像很久没有在楼下闲逛了！好像该有大半年光景了！总是让佳木一个人下楼去玩，自己好久没陪他一起在楼下逛了，我都忙啥了啊！
      路上，杨树上挂满了毛茸茸的花苞，让佳木看时，他说，春天来了，就在树上。这风景，很快就会被一串串的杨花所取代，这只是很短的瞬间，一个过渡而已。留心的人，会看到；无心的人，会错过。大自然对每个人都是一样的，但不同人的收获确实不同的，因为人们的心不同！眼也不同！
希望明早佳木感冒会好些！无论怎样，他都不会放弃去打CS的！

清风兰荷

读经进度， 第55周第七天，157，黄帝内经素问10-1，庄子6-4，孙子2，长诗4孔雀东南飞1，德育启蒙2。早读一遍。妈妈通读黄帝内经灵枢一遍，累计52遍，孝经一遍，累计14遍，老子一遍，累计22遍。
       佳木去打真人CS了，我有空，就一个人在家，拿起书来，一气呵成，把所有经典都读了一遍，很舒服。好久没读经了，心里发空，就像虚受老师说的，国学经典已经成为了生活的一部分，在精神家园中，发挥着不可替代的作用，静生智，烦躁的心哪里会有智慧！一边做家务一边听音频补课，都是春节期间的学习文件了，我刚刚集中学习，经过近半个月的近乎离群的状态，深深体会到持续学习跟随的意义，不学习，就一定会掉队！不学习，就一定会让自己的内心不够强大。反省一下，最近对佳木的态度不好，太多否定、太少真心的肯定和倾听。但是佳木，从原来那个火爆脾气对着干的孩子变成了现在包容忍耐我的大男孩，想想都觉得惭愧！同样读经，同样接受经典的浸润，佳木比我稳定得多、积极的多！
        智慧人生，希望自己能多些智慧！能和众多志同道合者相互扶持、共同成长！在个群里，和几个家长聊会儿，很感慨正能量的作用，让我的心暖暖的。很感慨我们几个人间的对话，虽然小有分歧，但显然大家都是负责任、有思想的爸爸妈妈，和那些纯闲聊的群相比，我有种激动、有点欣喜，能结识一批有相似价值观的人，真是种缘分！
        晚上烙饼，怕佳木回来就喊饿。结果，我等得很饿了，他进屋我就开吃。顺便让他说说CS，我没去玩过，一无所知。佳木可打开了话匣子，滔滔不绝，我都吃完了，他还没吃多少。看着他眉飞色舞的样子，知道他超级开心！昨晚和今早，还担心他，因为他在咳，呼吸挺粗的，不到四点醒一回，我五点起来，他居然又醒了打听几点了。我听早课，看他没睡意就开始按摩，他说舒服多了。看着他的样子我曾想过是否取消今天他的活动，最后没狠下心来。白天下楼看到朗朗晴天，心里想着，也许佳木玩起来就忘了不舒服了，也许今天让他去我做对了，也许他呆在家里反而会更不舒服。一系列的猜想和微微的担心，都在佳木的眉飞色舞中找到了答案！孩子需要做他喜欢的户外活动！做他喜欢的事，是最好的良药！不禁想起昨天，玩儿了半个小时游戏的佳木，大呼游戏太害人！因为他特别不舒服，头特疼。那时我说，如果我硬拦着你，你会不高兴的。心里的潜台词是，经历了你才知道到底咋样，感冒中原本就不适合玩游戏。佳木因此提出——三周一次的游戏间隔改为四周一次，不管他是否后悔，都无所谓，只要他自己发现玩游戏确实有危害也就够了，间隔是否加一周，意义倒不是很大了！
         滔滔不绝的佳木吃饭了，我说，今天妈妈反省了一下，觉得这段对你批评的多、表扬的少，妈妈需要改变。他居然不客气地说，妈妈，我说实话，你可别伤心，你回到了起点！我知道他是说，我又和读经前一样了。看他那一本正经的样子，心里好笑。是有点心里不舒服，不过孩子说的也是实情，这段自己确实做的不够好。他能直接说出来，也是对我的信任了。好好改变自己吧！加油！
感恩我有个好儿子！

清风兰荷

读经进度， 第56周第一天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。
         和好友聊起她去北京学习的感触，认真倾听，和她交流了自己的想法，她为人家的教学模式而赞叹不已，为人家同样作为中学教师能不受干扰地做点研究而慨叹不已。我突然想起了大明育心最常讲的“目标明确”，是啊，太多的人，不知道自己的追求在哪里，不知道自己要做的是什么。相比之下，有目标有想法的人，却更多地受到羁绊，如果能不受干扰地做自己喜欢的事、做点正事，该有多好！再说学习，它必须是主动想要的时候，才真正地高效并快乐，自己无法做主的被动接收永远无法刺激学习者内在的动力和激情。想起今天刚上完的2节生本新课，激动加兴奋，虽然我高估了学生归纳整理的能力，但他们主动阅读和搜索教材非常细致，值得肯定。学生们的细致入微，表明他们的学习态度很端正，尤其是小组荣誉感强的学生，课堂非常活跃，把课堂交给学生，静静地倾听他们，才发现了他们存在的问题，在质疑和补充的过程中，不乏智慧的闪光！学生之所以普遍缺乏归纳能力，最主要的原因是，以前总是我们把线索和逻辑关系直接给他们，大框架我们搭好了，学生们去通过填空来寻找记忆一个个具体的点，所以在他们心目中，关注点过多，却无力站在高处来整合知识。一句话，教师没有提供机会来让他们学习和培训归纳，结果是，教师教的累，学生学的也累。今天的交流，让我下定决心——解放自己，给学生们提供成长的机会，宁可放慢速度，也要让大部分学生会看教材，会归纳，这种能力才是他们终生受益的，强于知识点的理解和记忆本身！今天，我才知道了什么才叫“生本”，是哪种为了学生终身学习之用的能力，而不是单纯的分数。这就是格局大小的问题，放大格局，只有在大格局下，才可能真正地推行课改！我爱我的学生们，就该找到帮助他们成长的好方法！而且，能力素质一旦形成，教学进度自然不是问题，成绩也不是问题。我们需要的是格局、方法和耐心，给学生们时间，等待和引领他们的成长！感恩育心经典，让我的格局逐步打开！感恩虚受老师，让我能多些智慧！
       佳木进屋就喊作业都写完了，我们吃完饭，就一起去花鸟鱼市场，准备让我家的鱼缸再次启用。这次就是佳木来养，所以买啥听他的。连续走了几个店，佳木在比较，这不像我，我都急了。到最后，佳木以第一家一半儿的价位买了三只金蟾蜍，大头更大，他很满意。没想到，孩子爸也来了兴致，居然买了三只红色草鱼，这也不像他的作风！到家，简单给新成员安好家，我说该练竹笛了，顺便补了句“也许金蟾蜍会很喜欢听，因为有的奶牛场就给奶牛放音乐听”。这话起了作用，佳木卖劲儿地吹了起来，还特意要在金蟾蜍旁边，边吹边看，今天他吹竹笛的心情很好！我俩还一起观察会它们吃食，和佳木在一起，又多了份童趣。
      因为心情好，读经也很顺利，除了庄子跟读，其他三样都是朗读。第一天，只是早上听了遍，这可是第一次朗读，可他读的只有很少几处错误，每样结束，我俩都会击掌庆祝。时间很晚了，都九点了才读完，让他赶紧睡。可他居然跑过来缠我，说了几句英语，最后我才弄懂，原来是要我接着读《基督山伯爵》，我强调太晚了，必须睡了，他要求爱抚下就乖乖走了，回自己房间调出了神奇树屋的音频听，今早刚放进去些新音频，他开始启用了。资源很多，隔三差五地要放些新的，但必须控制住别一次性太多、也不能更换太频繁，佳木喜新厌旧的厉害！哈哈，对自己的儿子，更要解放自己，放大格局，给他自主成长的空间和时间！虽然做的还很不好，但我会努力的！对学生都能，何况自己的儿子！
        兴奋中，写了许多！感恩天地，让我有缘接触经典！感恩一切善缘！

清风兰荷

读经进度， 第56周第二天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。妈妈通读黄帝内经灵枢一遍，53遍，孝经一遍，累计15遍，老子一遍，累计23遍。
        半个多月的停止读经，愈发体会到了圣贤经典的意义，不读书，会心神不稳，向外发散，最直接的后果是，睡眠不稳，爱做梦。昨晚居然又梦到把佳木弄丢了而哭醒过来。尽量保证读经，是必须要做的，没有良好的睡眠，一切都会失去保障，哪里能有好身体！今天和美美聊起这事，我俩达成了共识。真的说不清楚为啥，读经就是能让自己注意力集中，让自己的心恬淡安静，很舒服的感觉。今晚我可读了个够，灵枢、孝经和老子全部通读一遍，越到后来越顺畅，口颊生津。孝经的一处读错了，写举一反三的佳木随口给予纠正。他写作业，我读经，同室同时进行，他没啥反感，看来也习惯的，我也尽量恬静的口吻读下来，以免使他心生烦躁。我俩相安无事。
          佳木的感冒见好了，咳嗽明显减轻了。想想这次，除了上周六晚和周日早的心疼，没有了太多的忧虑，听着佳木空空的咳嗽声，心里告诉自己，他的气还挺足的，他在自我调节，只是需要时间。早起时的捏脊和按摩，加长了时间，希望能帮助尽快结束感冒。难受时，找了头部的几个穴位按摩，帮助他减缓不适，虽然疼得直喊，过后总会舒服很多。回想去年的三月，不堪回首，带着佳木天天去扎针灸，疲于奔波，心里没底，更不知道要扎多久才算好。佳木同样的症状，我的心态却不同了。经典真是神奇，它好像让我心里有了主心骨！
        今天读灵枢，突然明白了12经络名称和排列的规律，原来，手太阴肺经到手阳明大肠经，然后下行入足阳明胃经、到足太阴脾经，再入手少阴心经、到手太阳小肠经，再下行到足太阳膀胱经、到足少阴肾经，再上行到手少阳三焦经，下行到足少阳胆经、到足厥阴肝经，再上行到手厥阴心包经，最后归于手太阴肺经。手和足的循环方向和名称恰好是相对应的，原来把名称和经脉走向分别记忆，很难记住，总弄串了，其实是把简单合一的东西割裂开来了。
       虽然没有好好系统地学习中医经络，但现在在心有定力的基础上，借助书籍和网络，试着在经脉上寻找痛点按摩，还是起了些作用的。我这买经典的钱，还真是值啊！

      新课的第二课时，小组合作处理作业、自主阅读加小组合作完成新课最后一个知识点、小组代表展示和学生质疑、我深入提问和学生回答、做小卷。一连串环节下来，新课内容全部结束的同时，进入了习题训练的初起阶段。明天，就要抽检作业到两台钱回答问题，做习题、小组合作解决错题阶段了，估计这部分的绝大部分工作都将在明天完成。周四、周五海进入第二课新知识和第一课巩固收尾阶段。也就是说，本周就能完成一个完整的教学循环，各个环节需要注意的问题，将逐步浮出水面。
        佳木很喜欢新输入的MTH，11和12，居然一天基本听完，很痴迷，要求我输入13集，明早一定输入。晚睡觉时，他先听MTH，然后播了《话说中国》，这是和MTH同时输入的，没告诉他，人家自己看到了，估计又能有一段痴迷期。

清风兰荷

   一次，和好友聊起一个曾获得诺贝尔文学奖的戏剧《等待戈多》，她是一个很优秀的中学语文老师，我把她看做我现实生活中为数不多的朋友中最睿智的一个。戏剧的剧情大概是这样的，两个流浪汉，在一个地方，自称要等待戈多，可是戈多是谁?他们相约何时见面?连他们自己也不清楚。但他们仍然苦苦地等待着。为了解除等待的烦恼，他俩没话找话，前言不搭后语，胡乱的交谈，甚至没事找事，做出许多无聊的动作：狄狄脱下帽子，往里边看了看，伸手进去摸，然后把帽子抖了抖，吹了吹，重新戴上；戈戈脱掉靴子往里边瞧，又伸手进去摸……他们一直没有等到戈多，而且他们原有的话题和动作，也总会受到外界各种因素的干扰。最后，我俩达成的共识是，原来生活中的绝大多数人，都是浑浑噩噩、没有目标地活着。即使是一个很简单的自己想做的事情，都可能受到外界各种各样的干扰，使事情难以进行下去。当时，突然间想起了育心团队常说的，目标明确、坚持下去。先弄清自己到底要的是什么，才能让自己的生活更加清晰、更加智慧。遇到事情的时候，才能知道如何取舍。
         下面就把亲自国学经典亲自阅读和学习一年来的收获，梳理总结如下——
       一. “生本教学”目标更加明确。
      作为一名重点高中的老师，教学是我生活中占时最长的部分，教学生活是否愉快，也决定着自己的情绪和心情。由于在教学生活中不断遇到的问题和各种教育学书籍的阅读，让自己尝试着去调整课堂模式，试着去推行“生本教学”新模式。但尝试的过程并不是一帆风顺的，总是起起伏伏，初见曙光又夭折，其中遇到的最大问题是，我的课堂到底要的是什么，我要学生们最后形成的到底是什么。
        曾经，基本把着眼点放在如何让学生们上课的时候能注意力集中，能减少神游和打瞌睡的几率，所以，我主要是课堂上加大师生双向交流，注重师生互动，让学生的嘴、手、脑动起来。但这些都停留在形式上的改变。
       直到最近，我才最后把我的课堂目标定位为——第一，培养学生阅读教材的能力，让他们具备归纳知识的能力；第二，培养学生的语言表达能力，让他们在讲台上大大方方地表述自己的观点。这两种能力，是文科生必须具备的，而且一旦形成，将终身受益。围绕着这个目标定位，我的课堂运行的模式显得更加游刃有余，灵活性更强了，新课的讲授，基本分为个人独立自主阅读和搜寻知识点、小组合作明确脉络和提纲、小组代表板书展示加讲解、大家一起质疑这些环节。在这个过程中，作为老师的我，是退到后台，欣赏和品评学生们的得失，适时地鼓励和查缺补漏，偶尔我出面说话的时候，绝大部分学生都在认真听着，也许是因为他们真的有了疑惑、相互的质疑和交流尚未解决，也许是因为觉得老师总也不知声、就这几句可要抓住了。不管怎样，大部分学生的参与度在提高。
       这是我最开心的收获，也算是“学以致用”“读经用经”的最大心得。
       二.精神内守，对病痛不再过多地焦虑和担心。
       当初能走进育心团队，就是因为我的儿子佳木身体状况不好，过敏性哮喘（又称过敏性咳嗽）弄得我心神疲惫，我是冲着养生来的。可我的老妈-深圳小宇妈（生生老师）只是告诉我，好好读经、好好跟随，一切都会解决的，半信半疑，我把听话照做当做了最后一根稻草。
      走走停停到今天，亲子阅读已经是第388天了，在这方面最大的感觉是，面对自己和孩子的病痛，淡定多了，多了些方法，少了些焦虑和无奈。每次佳木感冒，基本没有其他的症状，就是咳嗽，听着他空空咳嗽的声音，心里都会有些紧张，最怕的是哮喘被引发，那就糟了。根据自己通读《黄帝内经》后的一点点感受和查阅书籍，帮助孩子刮痧、揪痧、捏脊和按摩，总能让他在特难受的时候得到缓解。我自己，更是个没有大病，但总没精打采、浑身难受的人，现在基本上远离了“病病怏怏”的评语，但有一点，嗓子很不好，一累着就会犯过敏性咽炎，专门睡觉的时候咳嗽，不让睡觉，上课无法说话，要靠书写和手势。这种情况每年春秋至少一次，去年没犯，我窃喜。今年开春由于课时骤增没用好嗓子又犯了，半个多月禁声，这次，我淡定多了，每周的15节课，一节没耽误，也没太上火，只是按照自己的方式按部就班地继续着该做的事情。虽然禁声的日子有点怪怪的，但自己的心态还算平和，生活还算正常。这点我很知足了。
       现在想起来，觉得以前也许病情并没有真的就那么严重，更多的是自己吓自己，那种手足无措、没有希望、没有办法的感觉严重内耗着自己的精气神，所以造成了非常严重的后果，就觉得自己无法脱离病痛、不能做一个正常的人。
       三.对家人，多了些理解和包容，自己生气的时候少了。
       原来主要是看不上孩子爸爸，总觉得他身上有太多让我不满意的东西，时常把跟孩子爸闹的情绪转移到孩子身上，我的儿子佳木，是个非常通情达理的孩子，反让他小小年纪来包容我，真是惭愧。对佳木，一直自认为从他上学前班开始，我是个负责任、有心的妈妈。从怀孕开始就啥书不看的我，那时开始接触一些儿童教育方面的书，稀里糊涂地和佳木一起进入了亲子阅读，也取得了一些小小的成果。现在看来，那些都是小打小闹，而且非常零散、很缺乏明确的目标。读经一年多了，群里的学习让我体会到了“格局”有多么重要，只有你的格局够大，你的智慧才能够多。无论多么优秀的孩子，也是会犯错误的。有时，是成长过程中必须经历的，有些是他不小心造成的。比如，作业有时会落到学校里、上课爱说话、老师让写日记有时他会想到就用曾经写过但没检查过的顶替，等等。如果是以前，我会很生气，很严肃地跟他谈，是那种深谈，会就着某个具体问题而引出一大堆其他的东西，而且一定会以很强硬的方式开始，我俩都会很沮丧，现在，遇到事情，大多先是想想为啥会这样，然后想该如何开始和他交流，听听他的想法，最后才是做法，往往是他自己说出来正确的做法。整个过程会更加温馨，少些指责，多些交流。这种感觉不错。
      四.佳木的成长，让我欣喜。
      佳木原本就是个好事坏事都有他的孩子，从上幼儿园开始，只要班级有啥出头露脸的事，比如升国旗需要出一个演讲人，一定会是他，他也一定出色地完成任务；只要班级的老师要惩罚说话的人，哪个就一个，也一定会是佳木。当初夫君就笑言，你生了个不让人省心的孩子，他就不是个普通孩子。上小学开始，大量的阅读经历让他在班级显得很突出，啥都知道、有模有样，是班主任对佳木的评价。但是同时，他也是个不让老师省心的孩子，经常给班级扣分。
        上小学开始，最令我担心的是他的“愤青”倾向，小小年纪，正直有余、愤世嫉俗，人家别的孩子都没啥反应的事情，他却反应强烈。比如，学校因故把体育课停了，佳木会很气愤，没完没了好几天。对老师惩罚同学，也会颇有微词。读经以来，佳木在这方面改变是最大的，他开始学习如何去理解别人，尤其是理解他的班主任老师，在他心目中，他的班主任是天下最好的、虽然也有做得不太恰当的时候；开始学习遇事如何给自己台阶下，别一条道跑到黑；开始用某种方法来化解、转移自己气愤的情绪，原来经常是一生气就咬牙切齿、紧攥着拳头，身体还会有点得瑟。现在，他从撕纸、抓我的后背，到拳打枕头、抱枕，我俩一起拿着抱枕互相击打，在游戏中宣泄掉不快，然后心情愉快地去做该做的事情。
       在学习方面，每天的257阅读，佳木按时进行，很有自觉性了。英语，MTH双语章节书的阅读和网络聊天，在每周进行。每天听至少半个小时的英语音频，内容都是他自己选择的。读经的自主进行，我很欣慰。但最开心的是，他开始在写作业的过程中，尤其是遇到难题并攻克后，兴高采烈、很夸张地自我表扬一番。最希望看到的就是，他能在写作业的过程中享受到学习的快乐、而不是痛苦和心烦，能否平和、愉悦地面对自己的课业负担，会影响到他今后更加繁重和漫长的求学路。

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2014-5-16 16:50 编辑 ]

清风兰荷

2014.3.26 周三（第388天） 读经进度， 第56周第三天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。妈妈通读黄帝内经灵枢一遍，54遍，孝经一遍，累计16遍。
        今天佳木的作业多些，又赶上要聊MTH，匆匆做了些面条，和佳木吃了。和早上一样的，佳木可能饿了，居然吃了不少。这孩子就是爱吃面条。检查了数学作业，基本都对，老师发的口算题，要比他自己做的简单得多，由难入易，当然要好多了。作业都写完，居然八点多了，我一直读经，就没注意时间，要不早着急了！
       读经，全部朗读，今天是第三天，佳木读的准确率很高。一晚上他的情绪都很高，倒是我，过了八点多就困得不行了。早睡！

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2014-5-16 16:52 编辑 ]

清风兰荷

    读经进度， 第56周第四天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。
    今天可以说成是大丰收的日子，取得了许多额外的意想不到的收获。一.关于育儿。
        帮助一个同事的孩子梳理一会儿教材的知识，发现这个孩子的领悟力非常强，他能听懂我的话，方向都是正确的，很喜欢他，虽然有点腼腆，但文文静静的样子，一看就让人喜欢。最后，我愉快地建议他，好好寻求妈妈的帮助，让妈妈在最后这几个月也动起来，让他妈妈少看点电视、少睡点觉，多陪陪他学习。其实，在之前和他妈妈交流的过程中，我就隐隐地体会到了，是妈妈很着急、但孩子不配合，孩子拒绝了妈妈的所谓帮助。孩子没有说什么，只是腼腆地说着、点着头。之后，又把这些告诉了同事，同事这时才说，其实，我倒是想啊，可是他不愿意啊，我有啥办法。她让我给他讲讲这个年龄段的孩子，该如何相处和沟通。先是声明，我家孩子才五年级，这么大的孩子真的没啥经历，然后，开始了真诚的交流。我俩毫无保留地就孩子的教育问题谈了许多，同事的讲话，让我受益匪浅，也给了我不少警醒。
        我的意见是，目前，妈妈必须认可孩子的辛苦付出，不要总是看他偷懒的地方。只有看到孩子的辛苦和艰难，才能让自己心态好些，自己在神情和语言上，才能表现出对孩子的关爱，而不是指责和焦虑、烦躁。当孩子觉得，妈妈真的能体会到他的辛苦付出时，才可能打开心门，才可能进行下一步的交流。先调整自己，是最主要的建议。
        同事讲了她育儿失败的地方，我把它总结为，第一，太过分地注重老师对孩子的评价。第二，过分地关注学习成绩，基本不关注其他方面。她非常真诚地表达了即将高考的儿子为什么会是现在这个样子，和她不当的家庭教育到底有哪些关联。非常感激这些育儿真经，也让我有了进一步的思考——
我们该如何对待孩子的老师反馈回来的信息，尤其是消极信息。作为老师，大多都会体会到教师的辛苦，会不自觉地站到老师一方，让孩子尊师重道。可是，当妈妈只是作为老师的复制品出现时，孩子会觉得委屈、会觉得孤立无援，慢慢地，会把妈妈等同于老师，很多时候自然就关闭了心门。我的想法，对于老师反馈的信息，积极的表扬的，直接传递给孩子，同时声明妈妈对此非常开心。对于消极的，不要直接当着老师的面做出反应，因为，当孩子面对老师的时候，一些话他是不可能很好滴表达出来的，不能表达自己想法，对孩子是种无形的伤害，孩子会觉得这些事情他都无力自主左右，慢慢地，就觉得发生了事情，他无力、也没有必要去自主地面对和调节了。也不能对老师的反馈毫无反应，那样老师会觉得家长并不关心，以后人家也就不反馈了。正确的做法是，先简单回应老师，让老师知道，他说的的事情妈妈已经听着了。然后，想好该如何和孩子交流，平等地交流，了解这件事情孩子的真实想法和经过，最后共同找出问题出在哪里、下一步该如何去做。最后，把交流的结果如实地向老师反馈，一方面要感恩老师的额外关注，希望老师能继续给予孩子额外的关注；一方面让老师知道这件事妈妈和孩子都重视了、并有具体的措施，我们并不是无动于衷，老师的反馈是对我们很重要的，而且过程中希望能得到老师的帮助。这里边，还有一层理念，就是，消极的信息一定会给孩子在老师的心目中打负分，这种反馈可以让这些负分得到一定程度的弥补。千万不能让老师就把孩子定位为一个“。。。。。。”的孩子，有了消极定论，一定会影响老师对待孩子的举止言行。
        如何看待孩子的成长？每个家长都希望自己的孩子能学习成绩顶呱呱，但是成绩的好坏确实太复杂了，而且，孩子的意志力、调节心情的能力、心理压抑孤单无助的孩子，很难成为成绩出类拔萃的孩子。所以，在孩子的成长过程中，千万不能只盯着成绩，一定要关注得全面一些，比如，如何开心地完成作业、如何以积极的心态去面对越来越沉重的课业负担，这些是必须要考虑到的。将来有一天，孩子走出了校园，不再需要专职学习的时候，他依然需要阳关积极的心态、耐心和毅力、遇事自主调节的态度，这些都是我们需要陪着孩子一起成长和完善的。
        同事提出，虽然认识到了很多，但是，都要高考了，再谈孩子的教育，已经晚了。这点我不认同。因为，孩子出了学习阶段，还有很长的路、很多的事，要独立去面对，这些我们都是有义务陪着他的。虽然将来有一天，他会成为一个独立于我们之外的别人，但是，母子之间的联系依然会起作用的。
二.关于做人。
        一个非常偶然的事情，引发了我的思考。我最要好的朋友，给我发了长长的短信，刚看到这些，心里一沉，因为她说的事情太严重了。这事我根本没往心里去啊。但是，冷静下来，又找了一个我认为能理性地帮我分析事情的人，聊了聊，让我豁然开朗。看来，这个短信，对我的成长是个很好的提醒。
        第一，做人，在自己说话的时候，要考虑到对相关人心里上的影响，如果自己没当回事，却给别人造成了不舒服，这就是错误。尽管是无意的，但客观上，给人带来了伤害。一旦对方有反应了，就该及早调整，决不能继续纠结着让问题严重下去。说到底，出现这样的问题，还是自己太以自我为中心，没把别人放在心上，也就不顾及别人的感受！
       第二，说话必须注意场合和交情，不要做”交浅言深“的事情，“见人要说三分话，勿可全抛一片心”。这个方面，一直是我的软肋，虽然在不断地调整，依然很不稳定，时好时坏。
        三.关于读经和佳木。
        和华妈聊了好多关于读经的感受，我俩真的很多的沟通语言。对于读经的神奇，一拍即合。她比我坚韧、比我能坚持，每天都坚持读经，受到的干扰很少。和她相比，我受到的干扰太多了，常常无法保证读经的时间，这点我很羡慕她，也很为她从持续读经中所收获的而高兴，毕竟，是我把她引入读经的队伍中来的，她很开心，说明我的帮助是有意义的。读经，让我们的睡眠很稳、很少做梦；让我们遇事能很快就放下、少了很多纠结；让我们头脑变得更灵活、做事更有智慧......，这些都是我们的共识。我俩一起直呼，太神奇了！为什么呢？说不清楚，但事实就是事实！
        华妈又一次对佳木的优秀大加赞叹，我又一次从她那里坚定了信心， 我的儿子很优秀，他在健康地成长！一定多肯定、多赞叹佳木的努力和付出，不要总盯着他的缺点和不足不放。真心地陪着孩子一起成长！我信心满满！我一定要做个智慧的妈妈！我的佳木一定要做个智慧的宝贝！只要想，我们就能做到！加油！
    感恩生活！感恩经典！让我能从平凡中寻找到快乐和成长的机会！感恩我的儿子，让我获得一次重新成长的机会！

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2014-5-16 16:56 编辑 ]

清风兰荷

   

去接佳木，心里想好了，该如何和他谈老师说的外语课上态度的问题。打的到了校门口，却在接到佳木前，又收到了他同班同学带来的坏消息。谢了那个打报告的男孩，等待佳木。佳木出来了，和他一路边走边聊，对于男孩汇报的事，有些出入，但佳木也说了，课上看漫画是不对的。对于外语课的状态，佳木说了对现任老师的不满，但也承认了无论怎样，上课注意力不集中、开小差是错误的，还保证说改正。没想到会这么顺利！佳木逐步开始明白“守好本分”了！值得肯定。

我俩一起吃烤肉，他是真喜欢漫画书，抓紧时间看。到家，我提出，是否可以自己写作业，我去写日志，因为今天妈妈感慨很多。佳木欣然应允，并认真做了，包括后来的读经，都是独立进行了。八点多，我的日志写完了，他也兴高采烈地给金蟾蜍换水。我建议他抓金蟾蜍的方法，担心他弄死金蟾蜍，尤其是摔着金蟾蜍。可他操作起来，挺灵巧，第一只很顺利，第二只，一不小心窜到了地上，又蹦又跳，佳木扑了好多次都会小家伙逃脱，急着佳木带着哭声说，别跑了，你会死的。他担心金蟾蜍了。我赶紧解释，不是的，看来它没摔着，蹦的挺欢实的。三只都顺利换完缸，佳木问原缸是否需要洗洗，我说你看呢？他自己去洗了，我提醒他别用化学的东西，以免小家伙中毒。换好水，佳木用又小心翼翼地抓回金蟾蜍，欣赏着。看着看着，喊我说，妈妈，那只大金蟾蜍到上面会儿，然后就主动转到另一只上面，让对方踩到自己身上，它垫着好让对方也到上面去换气。可是，没管那只小的公金蟾蜍，它可真可怜。佳木把感情加进去了，在观察小动物的时候，揉进了自己的情感，我喜欢这点，万物皆是生灵，都是有灵性的，万物都可以是和人的心灵想通的，有了这点，就不会孤独，因为他随时能找到交流情感的伙伴。

差8分九点，佳木抓紧时间躺下了，因为要让我给他捏脊，就必须9点前躺下。捏脊结束，听着《话说中国》，他很快入睡了。

       今晚我没太干预，佳木把该做的都做了，还睡得挺早。我放手，他成长，我俩心情都好！

        感恩圣贤！感恩生活！

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2014-5-16 16:58 编辑 ]

清风兰荷

   读经进度， 第56周第五天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。妈妈通读老子一遍，累计24遍。
某省一个高三男孩跳楼死亡，让我再一次浮想联翩。孩子、爸爸、老师，每个人我都想到了。作为老师，该如何对待学生，啥样情况下，学生都需要惩罚？作为孩子，用放弃生命去处理和解决问题，是必须的方式吗？作为爸爸，是否有能力及时地帮助孩子回避灾难性的事件发生？这件事，和佳木聊了，他以不值得为核心，表述了对那孩子行为的不理解。而我，更多地在想的是，作为妈妈，我该如何让自己有能力去更好地让孩子远离灾害性的事件。不仅是事情发生时，更主要的是，和孩子平时的亲子关系以及孩子成长过程中我们逐步帮助形成的思维习惯、处事原则、心态等等。假如，有和谐的亲子关系，孩子在过激行为发生前，会和我们交流，也许就能化解；假如，孩子已经形成了正确的处理事情的基本原则，悲剧就不可能发生！而这些，都需要我们家长自己要够睿智、内心要够强大。
    由跳楼，我们又谈到了“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。我说自己刚刚对这话有点感觉，佳木接口说，当然啦，比如《火蓝刀锋》里，参加马尔斯大赛的人，必须遭受种种折磨，才可能有机会去。对比，我感受到了，一个读经有大格局后的人，无论读啥书、看啥事，都会有更多的收获和更高的视角，佳木悄然间在演绎着。我说，如果在种种磨难过程中，这个人选择了死亡，他就永远没有机会被授予大任了。
之所以聊起这个话题，是因为好友和我交流过这事。当时，倾听着她的分析，她很睿智的，虽然她不读经，但我们有很多的共同语言。我们聊了很多，包括该如何看待孩子的成绩。我的观点是，成绩和孩子的自信心的确立息息相关，我们不能回避，但成绩只是表面的呈现方式而已，我们该更多关注背后支撑的那些东西，引领孩子在那些方面成长。好友笑言，你现在读书的方向变了，还记得苏霍姆林斯基吗？我也笑了，是啊，曾经我痴迷于苏霍姆林斯基的教育学书，还有《好妈妈胜过好老师》之类的书，无论中外，疯狂阅读，实践。我说，现在我更关注形而上的，那些都是具体的、形而下的。好友说，苏霍姆林斯基的书，确实带着应试教育的影子。我说，是啊，所以中苏两国的教育很相似。好友提议，你可以看看《大教学论》，感觉会不同。又有好书可以看了，我很兴奋。最后，我说，最近才发现，自己特别渴望学习，从来没有过如此强烈的欲望，突然觉得自己需要学习的东西太多了。她说，是啊，人生阅历到了。
   我俩都慨叹，自己的高度不够，无力给予孩子更好的引领！对比，我不再简单地叹息，而是下定决心，为了孩子，好好学习，好好充实自己！

[ 本帖最后由 清风兰荷 于 2014-5-16 17:00 编辑 ]

清风兰荷

     读经进度， 第56周第六天，257，黄帝内经素问10-2，庄子6-5，孙子2，长诗4孔雀东南飞2，增广贤文1。早听晚读各一遍。妈妈通读老子一遍，累计25遍；孝经一遍，累计17遍；灵枢一遍，累计55遍。
    佳木今天自己找到了一本特喜欢的日记本，开始正式记日记，约定好了，日记是写给自己看的，非得到本人允许，他人不得偷看。寻找日记本，他用了挺长时间，中间我问是否需要帮助，他利落地回答不用。最后找到了2本，无法确定到底使用哪个，拿着来征求我的意见。确定了本子，就迫不及待地开始了自己的第一篇日志，一气呵成。远远地晃给我看，是满满的一页。他说，以后每天要写一页的日志。我点头没说话。
        趁着晚上的太阳还没有落山，我俩一起去公园，佳木玩轮滑，我读经。这是他学了滑冰后的第一次轮滑，虽然没有学习轮滑，但滑冰显然对他很有帮助，这次的姿势洒脱了很多，原来姿势上的大毛病这次基本都改掉了。唯一一点不适应，就是他总停留在冰面上的感觉，还说，陆地没有冰面上好控制。哈哈，总归还是有所不同的。
       在一个群里，参与了“孩子马虎”话题的讨论。我的观点，如果孩子年纪较低，就先让孩子做些他想做的事情，约定好了时间，让孩子玩过后再用心学习，同时把学习的时间缩短，提高对质量的要求。这种方面之所以适应于低年级，是因为孩子的学业负担不大、时间比较充裕，能够操作。追查孩子马虎的原因，一定是心不在焉，具体的原因可能很多，但都是要从注意力集中处入手才好。
马虎，可能成为一个习惯，一旦是习惯了，就会变成孩子进一步成长的软肋，所以家长一定要及早发现、及早处理。孩子越大越不好纠正了。
         我还提出了，要想能很好地引领孩子，我们自己必须好好学习才行。回顾自己学习的历程，第一个阶段，大量阅读教育学、心理学和育儿知识的书籍，苏霍姆林斯基的、好妈妈胜过好老师等等。第二阶段，进入爱红社，学习新的理念，从第一阶段的“形而下”的“器”，进入了“形而上”的“道”，看着好像“道”太大了，但有了第一阶段的铺垫和生活阅历的增加，“道”反而让原有的明白却无法操作的问题得到了解决，原来的都局限于具体的步骤和操作，看着简单，但一旦操作起来，总是不如意，无法顺畅地推行。反而是现在，方法更多了，方向更明确了！这就是“形而上”的魅力！