儿教讲座第二期：数学？怎样学好数学！

Lisa.Du1

原帖由 ccpaging 于 2013-5-29 23:20 发表



首先，一题多解是建立已经有好的学习习惯基础上的一种提高。

对于反思的能力，我认为要从小学的整个学习过程去考量，学生不是一进入初中就有反思能力了，需要有一个过渡阶段。对不同的学生而言，反思能 ...

孩子现在五年级，马上就要进入六年级了，也给她用一题多解的方法，不过她不愿意，只想赶紧做完作业区玩（作业确实也多），看来还得激发兴趣。另外孩子的老师说：我家丫头是典型的记忆型学习，好多女孩这样，思辨性差，我也觉得，看题只要看着差不多和以前见过的一样就按以前的做了，不仔细看动脑，不知有什么办法解决

ccpaging

原帖由 Lisa.Du1 于 2013-6-7 15:58 发表


孩子现在五年级，马上就要进入六年级了，也给她用一题多解的方法，不过她不愿意，只想赶紧做完作业区玩（作业确实也多），看来还得激发兴趣。另外孩子的老师说：我家丫头是典型的记忆型学习，好多女孩这样，思辨性差，我也觉得，看题只要看着差不多和以前见过的一样就按以前的做了，不仔细看动脑，不知有什么办法解决

一题多解的目的之一就是打破记忆型学习，引导孩子开拓思维。孩子现在可以把数学应付好，作业又多，很难接受一题多解。那就只能等待契机了。

ccpaging

原帖由 perisnake 于 2013-6-6 13:15 发表
好贴，请问一年级口算对将来的数学能力有必要吗？

经常在接儿子的路上，就着路边车子的车牌跟孩子一起玩口算，熟悉一下。按照现在的教育要求和进度还是有必要的。尽量把口算做成游戏或者以玩的形式。

文仔妈妈

现在儿子正在学习几何，他的老师会引导儿子去一题多解，所以儿子对几何题目钻进去了，看来一题多解对锻炼孩子的数学思维很有作用。

婧珂妈

这个贴一直收藏，但到今天才看，真是太晚了，我女儿1——5年级数学成绩都不错，我们家长可能忽视了她的数学习惯，到了六年级发现数学的计算总是出错，最主要的是题目往往思路正确，但解题到最后一步出现计算错误，我观察发现是以下几个方面的问题：
1.不喜欢笔算，常常是口算
2.抄写错误，计算正确，但抄写错误
3.在笔算的过程，往往应该做加法的，她做成了减法，应该做减法的，却做成了加法。
现在已经要读初中了，却在这样的环节上出现严重的错误，反复跟孩子讲要笔算，但好像效果甚微，真不知怎么办好，楼主能否指点一二，以解我心中困惑。

ccpaging

成绩不错的时候，说明孩子学得很顺利。没有错误，就没有改进的动机。现在错误发生了，就是改进学习的时机。家长能做的不是告诉她应该如何去改进的具体操作建议，而是引导她学会从错误中学习。例如，让孩子建立错题本。

dinggy

感觉我家孩子数学上的第一个短板是 1，2年级时，在 进位 上留下的，现在（三年级）还时常犯糊涂。

譬如： 给个 23 的数，问个位是多少，他会答 23 个，10位上呢？... ，开始犯晕， 23+ 10 呢？  他会答成   10 23 这个样子...

现在当然好多了，但隐隐觉得 进位 这个问题他并没有完全通透， 我讲解过多次，但发现自己也是油焖葫芦--倒不出， 不得法，反倒更晕。

请教下嘉宾， 如何用通俗易懂的方法去打通这个数理知识点？

ccpaging

可以试试看科西莫夫的书－－《我们怎样发现了－－数字》。网络上有下载。

jjeatyy

请教老师，女儿一年级，对人民币总也弄不清楚，元角算顺了，同样的数字给她改成角分一下又不会了；应用题有时对图意的理解差距很大;一种类型题教会了，过几天出来又不会了；可以从哪些方面帮助她？谢谢

dinggy

冒昧插一句， 人民币元角分，我们这学期刚学（3年级下学期）， 这个关键是有进位&小数的概念在里面, 对一年级的孩子，要通透理解是有点难了。