问题：如果把古代汉语叫是国学，现代汉语应该叫什么？复古教育明智还是不明智？

和睦家学园

前一段的观点我很赞同，中国的传统文化要继承。
后一段的观点我有些疑意。说中国的文化，从古至今都有一个致命的缺陷，缺乏人性和爱的光芒，缺乏对人个体尊严和人格的尊重，这个观点我不赞同。中国古代的儿童教育是最具有爱和人性光芒的教育。我指的古代不是清朝实行八股文后，只为考取功名的教育。过去的私塾先生都会编教材。我亲眼看过明朝私塾先生编的蒙学教材，太具童真，太有意思了。这些教材现在已经看不到了。中国古代小孩子就开始学习音韵，对对子，写诗，这是最自由，最发挥个性和创造力的。
现在很多人对于对于孩子学古文没有信心，是很多人不知道该怎么教。中国汉语有自己的功能和特点，学法和教法也和西方语言不同，shwyyan版主痛心那些读经楼里读经的孩子。其实这些家长是对中国文化有感情的。他们是想传承中国文化。虽然方法有些不对，但我对这样的家长一直是心怀敬意的。
中国古代的很多文化的确远远高于现在的西方文化：哲学天文，物理，数学，医学就更不用说了。心理学超过西方的有诸葛亮的《马前课》《奇门遁甲》。德国物理学家研究的舒曼共振，中国的道家早已掌握。人体和宇宙的关系，怎样获得宇宙能量，这样东西西方医学界目前奋力研究。不知道为什么德国科学家用太极理论发明了治疗仪，而中国人自己却没有。西方目前最先进的自然疗法Osteopathi和中医的很多理论不谋而合，三十几个治疗点都是中医的穴位相同。
中国的文化好，大家都知道，那我们如果知道古代是用什么方法创造学习传承的，自然是用与现代教育不同的教育方法。如果中国古代的教育不是尊重个体，不尊重人性的，那又怎样创造出这么多文明和文化的呢？否认中国古代教育肯定是不对的。误解中国古代教育的方法和模式和可以理解的。因为文字300年一变，除了中国的古文因其特殊，乃至于具有了强大的生命力。如果汉语继续简化，继续白话，就和英语德语西班牙语，法语一样，300年后没有人能读懂。中国文化也要断层了。
我们该呼吁和研究怎样传承中国文化，怎样学习汉语，而不是继续按照西方语言的教育模式进行汉语教学。

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原帖由 shwyyan 于 2012-4-9 16:03 发表


    教育脱离不开政治的。儒家思想是为统治者服务的，实际上和孔子的本意未必完全一样。读经让孩子做到仁义礼智信肯定荒谬。但是读经奴化孩子，却往往不荒谬。
    坚持孩子应该读经的，我相信很少是真正民 ...

中国古代的教育资源从不困乏，而是太庞大太先进了。我第一次看到那些从故纸堆里掏出来的蒙学教材，我都傻了眼。

和睦家学园

原帖由 ccpeter 于 2012-4-9 10:43 发表
汉语在人文领域在没落。上面提到的平等，自由，公正，责任，规则等内容基本使用中文，没有书可学习的。这就是说想学，而没有办法学得到。而且学生学习一方面是从书本中来，而且还要通过周围的环境来学习，从成年 ...

为什么不能探索古文教育，什么叫较落后太多？现在已经有五六岁会真正作诗，对对子，看懂简单古文的孩子。掌握了方法，教孩子读古文，读故书，也没有想象的那么难。

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复古教育我认为用词不当！！！！

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原帖由 ccpeter 于 2012-4-2 11:48 发表
中文在白话文运动之前，一直是说话和文字分开的，说话是现在的白话，文字就是文言文，即现在的古文。
在任何国家，先得是说得明白，才能是写得明白。白话文运动之后，说话和写出的文字是一致，这和英语是一样的 ...

大人说不明白是因为大人没学好，大人学不好不能证明汉语是难学的，不能说明白话文的教育改革是先进的。

shwyyan

原帖由 和睦家学园 于 2012-4-13 20:33 发表
前一段的观点我很赞同，中国的传统文化要继承。
后一段的观点我有些疑意。说中国的文化，从古至今都有一个致命的缺陷，缺乏人性和爱的光芒，缺乏对人个体尊严和人格的尊重，这个观点我不赞同。中国古代的儿童教 ...

    我有一个很冒昧的请求，您可以不可以把您看过的蒙学教材分享出来，让大家也学习学习。下面谈正事。

    中国古代小孩子就开始学习音韵，对对子，写诗，这是最自由，最发挥个性和创造力的。
    这典型是王财贵式好学生的语言。这个结论下的，惊天地泣鬼神。我自己爱好写古诗，诗词歌赋都能拿得起来，一直也坚信活诗文胜过死读经。当你知道的越多，就越应该有所畏惧。

     中国古代的儿童教育是最具有爱和人性光芒的教育。我指的古代不是清朝实行八股文后，只为考取功名的教育。过去的私塾先生都会编教材。我亲眼看过明朝私塾先生编的蒙学教材，太具童真，太有意思了。
    教材编得好有童真有意思，就等于教育由爱和人性的光芒？这个逻辑太强大了吧。在古代私塾教育，政府是不管的，民间做这个事情的自由度比较大。问题是某个人或者局部的蒙学教材好，等于全国都如此吗？《龙文鞭影》《女儿经》《幼学须知》《小儿语》《续小儿语》这些是否流传更广？另外很遗憾的告诉您，明朝开始实行的八股文，您犯了常识性的错误。

     现在很多人对于对于孩子学古文没有信心，是很多人不知道该怎么教。中国汉语有自己的功能和特点，学法和教法也和西方语言不同，shwyyan版主痛心那些读经楼里读经的孩子。其实这些家长是对中国文化有感情的。他们是想传承中国文化。虽然方法有些不对，但我对这样的家长一直是心怀敬意的。
     我反感目前体制学校内语文和英语教学的方法，非学习语言的正道。语言学习不论中西，具体方法可能会略有差异，但基本原理是一样的。
     我尊重那些从内心深处懂孩子尊重孩子的人格的父母，而非以打者爱和看上去很美的名义，把自己的想法强加给孩子的父母。

     中国古代的很多文化的确远远高于现在的西方文化
    国画大师吴冠中 说过：“艺术到高峰时是相通的，不分东方与西方，好比爬山，东面和西面风光不同，在山顶相遇了。”我觉得这句话不仅仅可以用到艺术，文化业同样适用。真的不需要分个高低，好东西学习和继承下来就可以了。试图以祖先压倒别人往自己脸上贴金的，往往意味着自己的匮乏和贫瘠。我相信例外不多。中华文明胜在延续性。
   
    中国的文化好，大家都知道，那我们如果知道古代是用什么方法创造学习传承的，自然是用与现代教育不同的教育方法。如果中国古代的教育不是尊重个体，不尊重人性的，那又怎样创造出这么多文明和文化的呢？否认中国古代教育肯定是不对的。误解中国古代教育的方法和模式和可以理解的。因为文字300年一变，除了中国的古文因其特殊，乃至于具有了强大的生命力。如果汉语继续简化，继续白话，就和英语德语西班牙语，法语一样，300年后没有人能读懂。中国文化也要断层了。
    我们知道，历史在不断的进步。近二三百年来，人类文明取得的辉煌成就，远远超过过去几千年的综合。自然经济农耕文明被市场经济工商文明替代是一种历史的必然。这两种文明背景对教育的要求完全的不同。尽管现代文明也有很多的缺陷，是我们应该想办法去解决和弥补的。但是不能因为爱好自然，人就回到树上去。有人说过：“唐宋在日本，明清在南韩，民国在台湾。”  这六十年是中国传统文化最大的一次灾难与毁灭。中国文化如果真的断层了，您应该追问执政的那群人，问题是您敢吗？

   您和楼主不过是二极管的两端，表面相反而已。

shwyyan

原帖由 和睦家学园 于 2012-4-13 20:39 发表

中国古代的教育资源从不困乏，而是太庞大太先进了。我第一次看到那些从故纸堆里掏出来的蒙学教材，我都傻了眼。

您懂什么叫困乏吗？

ccpeter

原帖由 和睦家学园 于 2012-4-13 20:33 发表
前一段的观点我很赞同，中国的传统文化要继承。
后一段的观点我有些疑意。说中国的文化，从古至今都有一个致命的缺陷，缺乏人性和爱的光芒，缺乏对人个体尊严和人格的尊重，这个观点我不赞同。中国古代的儿童教 ...

孩子这两天学了一个英文课文，讲的是古代运输问题，说的是，在古代，旅行基本是依靠人的双脚行走，粮食和水的补给很困难，所以远征军到达当时的中国是不可能的。但是一旦有民族把远征军的运输和补给这个问题解决之后，中国基本就总是处于被侵略和奴役中。

中国古代的衰落，表面上是国力的落后，实际是文化的落后，思想的落后，而这种落后，归根结底是教育的落后，是象形字的落后。国内有二次要将象形字改为拉丁字母的努力，一次是白话文运动，一次是新中国成立之后，这说明伟大的领导者们都认识到了这个问题。

中国与西方在各领域最主要的差异是：中国人只是想出来了一些观点，但在观点这个层面停滞不前，而西方人不仅是想出来一些观点，而且通过不断探索，把这些观点建成了现代的各科技体系和领域。比如指南针，中国发明这个是用于算命，看风水，而西方是用于航海。

把某个观点的提出等同于某个科学领域建立的态度，与把观点发展成为一门成熟的科学领域（西方所作的），中间的距离还很长很长。这就好象是梦，谁的有权利作梦，但是把梦变成现实，却不容易。“中国古代的很多文化的确远远高于现在的西方文化：哲学天文，物理，数学，医学就更不用说了。” 这是没有可能的！

“中国的文化好，大家都知道”，不是这样说的，应该是“中国的文化有自己的特色，大家都知道”。判断文化好与不好，过于感性，没有标准，各国人都说自己的文化好，但是中国年轻人的确是最喜欢欧美的文明，但尽管如此，中国的年轻人也会说中国的文化好。

“文字300年一变，除了中国的古文因其特殊，乃至于具有了强大的生命力。”，中国的古文是违背语言基本准则的，这个问题，我新开个帖子，再讨论。

shwyyan

原帖由 ccpeter 于 2012-4-14 20:25 发表


孩子这两天学了一个英文课文，讲的是古代运输问题，说的是，在古代，旅行基本是依靠人的双脚行走，粮食和水的补给很困难，所以远征军到达当时的中国是不可能的。但是一旦有民族把远征军的运输和补给这个问题 ...

       您的这个调调让人无法接受。她全盘接受，您是全盘否定。这科学吗？在公元500年到1500年这段时间那几个主要的王朝实力之强，文化之繁荣，是当时欧洲国家无法向背的。这东西能比吗？比有意义吗？融合是一个大的趋势，你中有我，我中有你，相互学习的事。
       中华文明有自己的独特性，有很多很多精粹值得传承。这六十年对中华文化的摧残和迫害之烈是中国历史上最严重的一次。这样一种禽兽行为，您居然为其唱赞歌。
      我为读经妈妈们悲哀，但更为您悲哀。

ccpeter

我本意并不是全盘否定，只是还没有机会讲到优良的部分。
因为我们作为小学生家长面临的，不是简单学习已经由成年人的老师和学者把优良的古代传统，这部分是应该的，我们真正面临的，是一个不负责的群体，不顾小学生学习规律，不分良莠，硬塞给小学生不应该学习的内容。
比如弟子规：只讲到了尊师，但是学生不应得到老师同样的尊重吗？现代文明不是讲老师和学生应该是平等的吗？
除了弟子规，有没有对老师进行约束的“从师规”或者“师子规”，这种不平等的教育，当然受到老师的喜欢，但是学生的权利由谁来维护？难道只能等到象前二天江苏启动中学的江成博学生，一个未成年人，使用手段，对老师和教育进行控诉？难道这不是中国成年人对未成年人的不负责？这不是老师对未成年人的学生的不负责？