轩宝的双语之路（2010，男）

冰极蓝莓

2011-12-18
来继续我的月记，我是衷心地希望它能恢复成日记，最差周记也好的。


在上个月月底的时候，Andy同学看完了我计划放给他看的所有magic teddy的动画片，还剩下8集暂时封存起来了，主要考虑是认知超纲或情形太过远离目前的生活，等到将来他适宜接受的时候再放给他看好了。总共算下来，一共看了22集。虽然没有每集都详细记录，但大体的情况都在以前的“日记”中描述过了，基本上是这样：

每天看两集，两天更新一集，每集一共看四遍。在看视频前一两天先让小家伙把视频中出现的还不认得的事物或是有可能听不懂的语句熟悉熟悉，或者通过闪卡，或者在生活中找机会和他聊聊。通常在看视频的时候，我会根据情节做一些讲解，或是提示一些他可能感兴趣的东西，过后也会提一些小问题，提问的方式要注意一下，答案要尽量简单，尤其在小家伙还不会说话的时候，一般答案都是他可以用手语表达的事物。比如，who is the caterpillar’s mommy? 小家伙扇着小手表示“butterfly”。What was Nicky doing in the study?小家伙翻翻小手表示“reading book”。动画片之后儿歌，在看过之后的几天之内我会常带他唱起或改编成游戏一起玩。在生活中遇到相似的情形就和他提提动画片里的情节，重复语言，加深印象。


虽然记录得多，但其实我感觉Andy真正学习语言的最大来源并不是这些动画片，而是生活中直接的交流。因为前面用了hello teddy，后来就惯性地给他看了magic teddy，作为一种补充，也是为了让他熟悉一下动画故事这种形式。但两套教材的语言信息量都很小，小家伙的获益并不是很多。日常生活中的交流虽然琐碎，但持续时间长，重复率大，又是和语言实际描述的客体直接接触，所以小家伙可以不断地从中汲取养分。19个半月之后，Andy的中文语言输入已经成为一种常态，也就是说我们不会再为他会说了什么新字和新词而非常地欣喜，他像只小鹦鹉一样，每天跟在我们后面学舌。又过了半个月，他的英文也进入了这种状态，喜欢跟着学，而且只要他会发的音，见到他认得的东西就说给我听，像pear、bear、car这些身边的事物，都是忽然某天他就举起来冲我喊出了英文。有时小家伙自己随口就嘟囔起我平时和他说起的英文。比如有天晚上，他不停地重复着“up，dao”。那个up我听出来了，他以前就学会的，但“dao”是什么意思呢。开始我百思不得其解，过了一会儿，我自己反复念叨了几遍之后，恍然大悟，原来是“up, down”，“down”的音他发不好，听起来就成了“dao”。一定是玩跷跷板时听得多了，现在自己就说出来了。


这半个月，家里又忙着迁徙，今年又带Andy到奶奶家过冬了，小家伙的课程又有些耽误，不过还好，有了之前的教训，准备充足，到了新地方之后，虽然多了不少事情，但总算过渡得还比较快。马上要给小家伙进行新的内容了，接下来更要加强日常生活中英语的交流，尤其是在他对语言如此敏感的当下。


接下来的计划具体安排如下：

第三阶：2011-12-21开始，计划持续半年左右。

阶段目标：在原有基础上，进一步扩大英语的听说范围。

具体实施：1.加强日常交流，以日常活动、游戏为依托，输入更多的英语信息。

2.增强亲子共读，初步计划每日中晚睡前共读两小时，每月在40本书左右。

3.在大量泛读绘本的基础上，精读《国家地理儿童百科》。

4.每日的儿歌和童谣还要继续。


在日常交流方面，虽然以前也看过一些资料，但那时Andy还比较小，许多场景他都没有经历，许多对话也用不上，现在有必要有这些资料再翻新一遍，扩充自己的语言储备，我给他的输入才能保证。


鉴于宝宝还比较小，或者说还没足够大吧，最近一段时间还是让他远离视频。其实我一直觉得之前让他接触视频是一种误会。接下来还是在读书上多花些时间。Andy读绘本算起来也快有一年了，中英文加起来也有百八十本，但我一直觉得这项活动进行得很没规律，也不充分，现在制定好了计划，质和量都要保证。


国百这套书是我早就相中的，之前考虑到宝宝的认知等原因没给他用，资料用得早不如用得巧。现在觉得有一大部分书已经很适合他了，我打算精用这套材料，可能会配合一些游戏、手工啊什么的，既教宝宝语言也教他一些知识。


儿歌童谣当然要继续，对于小宝宝们来说，这些永远不会过时，巴迪节拍还有3张碟没用，下面可以继续，在每天早上的儿歌游戏中和他一起玩，上午户外运动或在家里做桌面游戏的时候听wee sing，先养耳朵，以后大一点可以学着唱。

冰极蓝莓

2012-1-1

这一周，小家伙身体抱恙，有点感冒，还有点腹泻，好在还能玩，所以我们计划虽然进行得不充分，但还是维持下来了。

今天，忽然觉得按照Andy每天的日程安排来记录一些实施内容可能会好些，也许会成流水账，也许会失于笼统，但条目清晰，自己回头翻看也知道这些日子都做了什么。在时间充足的情况下也可以扩展记录些细节。

我和Andy每天的日程安排大致如下：

课程表5.1

全天适时优先安排：杜曼课程

上午：     读唐诗，儿歌游戏，听儿歌、儿童歌曲，

户外运动/桌面游戏，读早教书做游戏，

读国百，认知类游戏，

午睡：     读绘本

下午：    回顾magic teddy，古典音乐欣赏

傍晚：    动作类/综合游戏，古典音乐欣赏

晚睡：    读绘本

（上午内容可适情况依次延迟）


每周二、四、六为英语日，在这些天我会尽量在生活使用英语和他交流，因为英语水平有限，很多急于沟通的时候我也就顾不了那么多了，毕竟现在小家伙的中文还是要好出一大块。绘本、游戏、儿歌都以英语来进行。

在这里只记录和英语有关的内容了。

杜曼课程，目前在给以前闪过的百科卡加英文。因为来到奶奶家，我带来的卡有限，照目前的状况，小家伙一刻都离不开我，我是不能回家取卡了，所以有手头的卡用得很缓慢。这一周只闪了18张动物。

儿歌游戏，复习以前给他唱过的巴迪节拍。自从重新用起巴迪节拍后，我想先把以前我们唱过玩过的再温习一遍，再听新儿歌。每天选两、三首，方式主要还是我表演给他看，Andy大了，有时也会跟着我一起做动作，还会像只小鹦鹉在后面跟着学舌，挑他会读的单词，或仅仅是会发的音跟着念，呵呵。本周复习了《快乐天使》中的3首和《数字精灵》6首。

本周的英语儿歌听的是《wee sing for baby》，以后还要持续听上一段时间。这个目前还处于只是听音频的状态。

早教书，一本关于亲子早教游戏的书，Andy干妈送的，小家伙很喜欢。这周的内容进行到三个小故事，没有游戏。故事是中文故事，我翻译后用英语讲给他，这三个小故事已经讲了大约三周，小家伙好像已经非常熟悉了。下周继续往下进行。

本周进行得最糟糕的是百国，只看了第一本《what can a diver see?》。纠其原因，我试图输入的东西有点多，磨叽的时间长了，小家伙不感兴趣，我想办法想吸引他的注意力，结果小家伙不高兴了。后来我问他喜欢看《what can a diver see?》吗？Andy摇头，真失败！我反思了一下。如果他目前用这套书，所能接受的只是书上最简单、最表象的那层东西，所有那些教学指导之类的东西大约都和他的理解能力相去甚远，那是针对认知能力更成熟的大孩子们设计的，即使我只是想适当地扩展和他聊聊，或者只是把comprehension test里的问题拿来问问他，小家伙就开始不耐烦了。哎，我只是想把这套书用得更充分一点而已嘛，我只是每页多啰嗦了几句话，多提了几个问题嘛。过后想想，也确实有够烦的，就那么几张图，翻过来调过去地问人家，“can a diver see a seal?”“where is the seal?”“where does a seal live?”……你烦不烦，你烦不烦？其实，关于书上的那点事，Andy早就记下了。问他“what can a diver see?”他会摇摇手表达鱼。他还不会说fish，我不接受他说鱼，可以用手语借助表达，但不要用中文。问“what else?”他答：“拷油”，这是他嘴里的“coral”。……我把书合上，问他“where is the ……”，让小家伙翻书给我找，还正好锻炼了他的小动作，玩得也很开心。想想，这样就挺好了。下周我打算变换下方式，就这样简简单单，也许小家伙就很喜欢。

认知类游戏，进行过两次，认识家里的房间。其中一次是和表姐一起玩的，表姐躲在某个房间，我带着Andy去找，一边找一边说，或者问表姐是不是在某处，一边问答一边找。另外一次就算是复习了，问Andy各处房间的名称，然后问用途。

绘本这周第一次按规划系统地来读。不管新书旧书，一律从头读起，每本书的周期是两周，每周20本，两周一换。第一周选的书有好多是Andy已经很熟悉的了。一共读了20册，包括海尼曼10本，my mum、my dad、Christmas with teddy bear、A Christmas countdown 、brown bear, what do you see?另外小熊绘本5册。大多数都很简单，只有应景的《Christmas with teddy bear》比较复杂一点，还是新书，小家伙居然很快就读得津津有味，能听我对着一页韶完大段的英文真不容易。

小家伙每天午觉醒后常会情绪不好，带他看会magic teddy就好了，一段时间已经习惯了。这周开始带他重看一遍，已经看过4集。

动作类/综合游戏没来得及做，小家伙身体不舒服，安排游戏的那个时间经常被喂药之类的事给占据了，下周也许会好些，不过，小家伙这两天依然咳嗽，真是心急。

emerald2008

儿百入门级，趣味是基本没有的。我们买来也没啥用处，看来只能以后给他认字用了。
andy妈妈还是全职带着啊，每日活动内容好丰富。我们是越大越放羊了。

冰极蓝莓

儿百入门级，趣味是基本没有的。我们买来也没啥用处，看来只能以后给他认字用了。

听了很多介绍说这套书不错，我横看坚看也不错，可用起来却不是那么一回事。

也许是寄予的希望太高了吧，其实现在看起来和海尼曼的小册子比，也就是图片精致了些。海尼曼Andy一口气读N本，我觉得那东西挺简单也就没当回事，大家一起随便看看，也挺轻松。可拿起国百，总要当个东西来读，俺觉得是自己把事情给搞大了

现在偶觉得以后再也不会用国内出版的资料了，不管是引进的还是原创的。最大的障碍就是语言水平和认知水平不平行。看内容比较适合时，语言就明显显得简单，如果语言水平适中，那宝宝在认知层面上就跟不上了。所以一句话，还是用原版的好。

[ 本帖最后由 冰极蓝莓 于 2012-1-15 22:51 编辑 ]

冰极蓝莓

andy妈妈还是全职带着啊，每日活动内容好丰富。我们是越大越放羊了。

是啊，还是我天天守着他。我总怕带不好他，所以就弄点事情，整点动静出来，然后自己就心安了，呵呵。其实我觉得自然一点会更好，像棒棒大了，一定有自己的主意，会自己玩了，放羊也照样能放出大道理呢。我也希望以后多放放羊呢，呵呵。

冰极蓝莓

2012-1-15


忽而又是两周，话说人上了年纪记性就不好，隔了一周的事情就记得不是那么清楚了，所以捡能记得的，笼统地记录一些吧。以下第一周是指1月2日那周，第二周指本周。


杜曼课程，第一周的时候停掉了，第二周闪了24张蔬菜、水果、坚果。


儿歌游戏，继续复习巴迪节拍，两周共复习了11首，其中《快乐天使》中5首，《生活魔方》中6首。估计以前进行过的部分下周会复习完，然后继续进行新内容。


儿歌继续听《wee sing for baby》。儿子耳朵磨的不知咋样，他妈耳朵倒是比以前通了。许多儿歌慢慢听出来词了，呵呵。话说Andy他妈英语听力就不咋地，再加上听中文歌都听不出词来，更别说英文歌曲了，所以刚开始听这些儿歌时都听不出来唱的啥。听了有一段时间了吧，现在慢慢有感觉了。一直想买套《wee sing》的书的，可素一拖再拖。


本周的早教书游戏是数学认知内容，所以就和认识课合并了。主要是两项内容，大小和上下。游戏包括，唱大手拍小手的儿歌，玩套杯，比较球、积木等物品的大小，并且在认得大小的基础上在多个物品中指认最大和最小；要求宝宝放置物品，妈妈藏物品和宝宝一起找，然后说出方位。


国百继续进行中，有两天有事停掉了，所以这两周只读了三本《look at the tree》、《making a hat》、《where are they going》。吸取以前的教训，这回读的比较简单，再加上内容也比较合Andy的口味，进行得还不错。读《look at the tree》，同样读完后，合上书让小家伙翻书帮我找roots、trunk……这几天带他出去玩的时候看到树就对着嘀哩哇啦。读《making a hat》时，当然要真的做顶帽子啊。一边做一边用英语讲解步骤，完全按照书里的程序，剪纸、钉合，彩色铅笔装饰的部分是Andy做的。我还特地剪了一堆的星星，我在这边贴，小家伙就在那里拿着笔乱画，玩得还挺开心。过后问他“what did mommy use to make this hat?”小家伙开始搜刮，剪刀、钉书机、一样样地举起来给我看。《where are they going》是昨天读的，正好下周要给他闪交通工具的卡片，提前拿出来对比着来认认，小家伙兴致很浓，他一直对这些东西很感兴趣的。我在想下周的那些卡片，也许小家伙很快就会考试通过的，因为里面许多交通工具他已经很熟悉了。


绘本第一周的时候没有换书，还是读以前的。第二周时换了20册，同样还有10本海尼曼，5本小熊绘本，外加《蹦》、《晚安月亮》、《好饿的毛毛虫》、《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》。其中除了海尼曼，只有《晚安月亮》是新书，但《大卫不可以》、《大卫惹麻烦》以前没讲过英语版。出乎我的意料，小家伙超爱《晚安月亮》。其中我应该想到的，继对太阳疯狂追逐了N个月后，现在Andy又狂热地爱上了月亮，我看下次选出时有必要搜刮一些和月亮有关的书了。


Magic teddy继续复习了5集。


比较悲催的是动作类/综合游戏，两周了居然一直没进行。前一周小家伙身边还不太好，还要喂药啊什么的，我以为是个别原因，可后一周还是没玩上。慢慢我总结了一下是时间安排有问题。原来这个游戏安排在晚上是想等爸爸下班回来全家一起来做游戏，我觉得这是难得的全家团聚的时刻。现在呢，到了奶奶家，作息时间有点改变，经常晚上小宝吃过我吃过，就要讲书，就要洗澡上床了。我也不知怎么忽然玩游戏的时间就蒸发掉了。我在考虑下周把这个游戏时间向前提，争取在下午进行。

冰极蓝莓

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2012-1-28 19:07 上传

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冰极蓝莓

2012-1-29

在之前两周中，第一周我和Andy的日常活动仍是按部就班地进行，第二周过春节了，我和宝儿就都放羊咧。第一周虽然仍然坚持和Andy说英语、做游戏、读绘本，但活动进行其实挺残缺，原因嘛就是要过年了，事多。今天不打算详细记录活动情况了，想抽空记录些Andy目前的语言表现。


Andy属于开口说话比较晚的孩子，是不是受双语影响我不敢肯定，也许有部分原因。Andy最开始开口并不比其他孩子晚，6、7个月会发出拿，奶，爸，妈这些音，到9、10个月会叫爸爸、妈妈，一周岁的时候会喊爷爷、奶奶、姥姥，并陆续学会说豆、走、猫等一些简字。不算优秀，但在他身边一群小朋友中属于中上等。但很快他的语言发展进入停滞阶段，一个月也不见增一两个字，我也试过不停地和他说，并且有机会就启发他跟读，但小家伙很拒绝，经常回复我“嗯，嗯”。一直到了他19个月时，突然开始以每天几个字、几个词的速度往外冒话了，教他跟读他也喜欢尝试了。因为我知道双语环境有可能对宝宝的母语发展造成一定影响，而且Andy的语言环境由我一人来承担，相对于真正实现OPOL的家庭，两种语言的输入强度都要降低一半，而孩子的母语能力对他今后的语言发展至关重要，所以在Andy真正开始讲话之后，每天就不停地和他唠叨，一有机会就启发他说某个字词。Andy呢也非常喜欢说，天天跟在后面学我们讲话，经过两个多月，现在小家伙已经可以讲到5、6个字的短语和短句。比如“面包没，去买”，“大灰狼，出去！”（这个来源于绘本《我爸爸》）等等，而且不再需要启发他跟读，只要他认得的东西，在他这20多个月中学会指认的东西都可以主动地说出名称。


说完中文，当然要讲讲英语。19个月后，伴随着中文的长足进步，小家伙的英语也开始往外输出，但要比中文差得远，这个原因嘛是不言自明的。目前Andy的英语水平依然停留在单词上，而且他输出的单词以两音以内的为主，三个音的就要费点事。这个两音、三音不是指严格的音节，而是指需要发出几个音。比如看交通工具，他会说bus、car、truck。但bicycle就经常说成“拜扣”，纠正了他几天终于可以说出完整的“bicycle”了。当然，我也发现了小家伙在发音方便的一些长处，他在说以辅音结尾的单词时要明显比他10岁的表姐听起来更像那么回事，比如dog、cat、bird。表姐今年上四年级，三级才开始学英语，对于这些单词，我觉得小表姐的发音和偶当年刚学英语时很像，那个辅音发得很重，总有带ə的嫌疑，可Andy发的音显然要更标准一些。在启发和鼓励Andy说出新单词方面，最近海尼曼的分级小册子让我受益良多。目前在带Andy读0k级，很简单，全册的句式近乎相同，而每页只有一句话，区别仅在个别单词，每读一页我就教Andy复述那页的目标单词，这样10册两周读下来，小家伙的语言库就丰富了不少。同样在中文日的时候我会带用中文去讲这些书，也会带他去复述中文，这样说来两种语言都从中受益了。但中文两周下来他能说上所有的字词，但对于英语，像giraffe、elephant、zebra这样仅仅是三音或四音的词，小家伙都不喜欢回应我，直摇头，再要求多人家就不耐烦了，为了保持他读书的兴趣我也只有——不读就不读，继续往下看吧。偶尔小家伙也会说出两个单词以上的词组，比如green apple、blue car之类的，但还比较少。他也会中英混杂，最呕的一次就是指着绿苹果来了个“绿剖”，开始我还没反应过来，后来才明白，这个“绿”是中文，那个“剖”就是半个“apple”，马上告诉他“绿苹果”、“green apple”，小家伙很快学会了两种表达方式，那个“绿苹果”也算是他说得最早的中文词组了。

emerald2008

“绿剖” 这让我想起坛里浏浏的典故，他管鱼骨而叫“鱼bone”,因为“鱼”比“fish”简单，而“bone”又比“骨头”容易。
你们这个阶段，不必要教他发多音节复杂的词，或者难发的音，就先从单音节（双音素）的词汇开始，增强信心比较好，总之一切都会水到渠成的。

Milan09_mama

HI Andy,好久不见啊,很长时间没上来了,没想到你也是 全职妈妈忙吧,同感: 时间绝对不够用.