双语养育从零岁开始——棒棒（08年12月）

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每天早上换上干净的衣服，到下午去接的时候两个袖子就脏得不行了。棒棒的坏习惯是喜欢用袖子去擦脸。这几天感冒没好，天气又暴冷，他的鼻子下随时拖着两根小溪，他就拿袖子当手绢用了。

在外边吃了点快餐，往回走的路上，一阵冷风吹过，他抱住我说：“I'm hiccupping.” 我把他抱起来，问：“Why are you hiccupping?” 他说：“Because I eat too much...，...rice." 不晓得他是真的明白了“too much” 和“too many”的不同用法么，改天试试他。

他又说：“Little bear know(s) how to stop hiccupping.”　接下来又说：“Bambi is trying to...make the hiccup go away.”

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棒棒一出幼儿园就跑到对面的超市去, "我们去买点吃的东西." 他果真是不折不扣的谗嘴猫,可能是遗传了我的特点。小时候我和弟弟就特别嘴谗，天天揣着一毛两毛跑家对面的杂货店买零食。读中学的时候我零花钱多了点，有时候会买伊利雪糕吃，我弟弟前不久告诉他，那个时候他觉得我太奢侈了，竟然会花两块五买一条雪糕！现在棒棒一去超市就直接拿五元钱的酸奶，一去水果店就吵着要吃二三十元一盒的蓝莓，如果我告诉他，“妈妈钱不够。” 他会在那里剁脚：“妈妈有钱的。” 固然他还小，没有钱的概念，不过如果我每次都无条件的满足他的要求，他可能以后一直会认为，买这买那都是理所当然的。

晚上回来，我擦地板，喊他过来一起帮忙。他也拿着一块破布，有模有样地在那里装着擦起来。昨晚上还帮我们洗碗，把四个小碗放在水龙头下冲一冲，然后叠起来放台面上，远一看还真以为洗过了。看来可以给他买个小零钱罐，给他放放兼职工资了。

做好家务，我弹了一会儿琴，手很生了。他拉了一张椅子做在我边上敲敲弄弄，然后跑到里边自己玩起来了。我进去一看，他把蘑菇钉都倒出来了，自己在那里拼花样。这个东西买来一年多，他以前的玩法就是把所有的钉子倒在地板上，然后哗啦哗啦抹得满地都是，都是本来以为是完全白买了，没想到他这阵子倒是感兴趣了。我用小钉子拼了一个圆圈，中间放一个大钉子，然后告诉他这是一朵花，一会儿他也学着我的样子拼了多差不多的图，就是边上缺了一颗钉子。我又拼了一个小长放房形的图，告诉他这是flower pot，他说：“I want to make a flower pot too.” “Then you need a rectangular first. Put these pegs in a line...” 但他把钉子插得歪歪扭扭不成直线，我只好告诉他要插在哪个洞里，最好他也拼了一副花盆。


昨天晚上看了一集“丁丁历险记”，问他还要不要看，他摇头说不要看了。 也许我可以先去买一点书看起来，在让他看碟。昨天和今天都只读了一本书。The Magic Shcool Lost in the Snow.

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前一天棒棒在沙坑里玩的时候，光了几分钟脚，回来咳嗽就复发了。

下午带他去美吉姆。上课的一位老师，英语实在非常流利，我和她讲话也很有压力。。。因为我说英文的时候， 需要大脑有意识地去思考，而她则是下意识地讲话，极其自然，语速和navtive speaker没有任何区别。她一直讲英文，极偶尔才会蹦出一两个中文词语，所以很多家长以为她是韩国人，我也一直纳闷韩国人口语能这么好，于是就问她了。。。她又是惊讶又是好笑，然后告诉我，从小她妈妈就和她讲英语，她一直是在双语环境里长大，大学修的是英语专业，不用象其他学生得下苦功，轻轻松松也能拿好成绩。我私底下觉得她无论去国内任何一所学校担任英语教师都绰绰有余了，但是她不愿意教英语，更愿意在这种轻松的氛围里和孩子们玩玩。

我有碰到过内外兼修的教授，还有光听他讲话能混充老外的海龟，但是就口语而言，和她比较还是有区别的。也许她的例子可以说明，婴幼期接触英语和儿童期接触英语的学习者，成年后在语言发展上会存有差别。我们那个年代的人平均是初中才开始学习英语，最后即使在英语语言有很高的造诣，或是长期生活在海外，但是语言能力上还是和本土人士有所区别的。

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因为咳嗽棒棒今天就呆在家里。我忙着自己的工作，他一个人跑去玩水，过了一会儿跑过来说裤子湿了，我生气道：“你又玩水。这次妈妈不帮你了。” 他说：“我自己帮自己。” 然后就脱下湿的裤子走了。 我因为太专注，过了一回儿才回过神来，跑到阳台上一看，他居然光着屁屁在玩水。把他拉过来，穿上裤子，放了丁丁历险记给他看。他一开始不要看，跑回书房，过了一会看我不理财他，于是拉了小椅子在门口看起来。

晚上又连看了三次神奇校车。。。今天电视看得有点多。

临睡前，他说：”Mommy, you should be a drive.“ 我纳闷了下，问他原因，他说：”Because you want to drive that''chug chug choo choo off we go“ train."

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九点的时候把迷迷糊糊的棒棒从床上拽起来往外抱，赶去上美吉姆的涂鸦课。今天的内容是把剃须膏抹在桌板上，然后用滴管挤上色彩，再用白纸反印出斑斓的图案。最后的环节是每个小朋友一一上去捧着自己的作品展示给大家看， 然后得到热烈的掌声，每个小朋友都很喜欢这个过程。

2011年10月30日 周日 阴
棒棒爸爸出差，娘儿俩呆在家里无事，于是去小泳池给棒棒游了个泳，剃了个头。在彩虹城的水果店买了红色的柚子。晚上吃了鸡窝。

2011年11月1日 周二
晚上因为监考，把棒棒带去办公室，让助班陪他一会儿。一开始他不让我走，还好我给他看着神奇校车的视频，终于没哭，还好他爸爸没一回儿也就到了。最后回家已经9点多了，棒棒又拿出新收到的磁力棒玩，我和他一起摆弄了很久。临睡的时候没有读英语绘本（好几天没读了），但还是坚持把几本法语书读了一次。今天读了一本Un Cheval Dans L'arbre，GB+十四级。以前读这本书时棒棒会不停的提前翻页，根本没有耐心听我读那么长的内容，不过今天情况有所好转，只在最后的时候才提前翻页。也许这也是个进步。

2011年11月2日 周三
因为咳嗽，没有带棒棒去幼儿园。他一觉醒来已经是中午，娘儿俩在家摆摆弄弄就一天过去了。

11月3日 周四 阴
今天出门不仅忘了带上棒棒午睡盖的被子，还把手机钱包钥匙一股脑儿都反锁在家里。等反应过来的时候，大门紧闭。悲剧呀，只好步行到幼儿园。本来出发就已经迟到，这一走又走了快半个小时。虽然我经常丢三落四，可是把钥匙也拉在里边，倒是第一次啊。

放学的时候和皮皮一起走，走到他们小区门口，一定要跟他进去，拗不过他只好进去玩了一会儿。好在皮皮妈妈是大方热情的人，不然这样造访太贸然了。回家的时候路过彩虹城，他还记得红色柚子：“I want to go to the rainbow town, to eat red grapefuit.”

11月4日 周五
下午好好打扫了下房子，把装书的大筐子放在客厅，晚上把地毯也铺上。棒棒把书一股脑儿都摊到地上。
今天爷爷过来，带来好多好吃的。棒棒高兴极了。

11月5日 周六
下午带棒棒在楼下骑了一圈自行车，晚上终于带他去了"Game Hall"。他抑制不住激动的心情，走在路上，拉住几个年轻人，问：“你们也要去game hall吗？我要去game hall了。” 人家听了半天没听懂啥意思。

回来已经十点多了，读了两本神气校车，困死。


11月6日 周日 阴

我把peppa pig自制书的打印件摊在电视柜上，这两天他老是吵着要看peppa pig.今天钟点阿姨来清洁的时候，我终于让他看了一会儿。默认的音轨是中文，他叫道：“Mommy, English!”

这两天一直读原来的几本法语书，偶尔他还会跟着我读上一两句。不过我问：“Do you like French?” 他摇头：“I don't like French. I like English.”

今天从物管拿回拖了好几天的包裹。新购的两本GB+一本是5级的，讲的是JoujouVille里的交通工具，还有一本是十一级的，讲的是学校里的小朋友和各式各样的帽子。第一本棒棒勉强听了点，第二本很不耐烦地翻到了封底，就等着我读神奇校车。

晚上我在餐桌边包礼盒，他在书房门口大喊：“Mommy, ou est tu?” 这是他蹦的第一句法语哟。我回答道：“Je suis a la table.” 也不晓得这么答对不对。。。反正法语已经忘得精光，翻译软件是这么来的：“Je suis assis à la table.”   网上看到一句：“Je suis assis sur une chaise autour de la table.”

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下午回来看了一碟peppa pig, 最近他蛮喜欢，看得时候有时候要笑倒在地上打滚（真有那么逗吗？）。我也挺喜欢peppa的英式发音，一点也不生硬。

爸爸不回来吃晚饭，我们就只褒了一个汤，棒棒吃了几块莴苣，几片香菇，半根玉米，一大碗汤。最后我要他再吃食物，他说：“My tummy is so full. I cannot eat any more.”

在桌边突然问：“Where is Jinzhousaurus?" 这个我们只在读神奇校车的时候提过两次，他就记住了。我说：“It is now in the museum.” 他又问：“Where is the museum?”  刚刚看peppa pig的时候放到他们去博物馆看恐龙，于是我说：“It is in Changzhou. You can ask Daddy to take you there.” 我只知道常州有恐龙博物馆，网上查到锦州也有的。原来中国这里在远古时代曾是恐龙乐园，这个也是读了校车书才知道的。棒棒以前提到magic school bus的时候称它为“校园车”。

睡前读了四本神奇校车， 其中一本讲的是鸟巢。读完之后棒棒就感到饥肠辘辘，想要吃鸡蛋。于是煮蛋，拿饼干，倒水，又忙乎了半天。

[ 本帖最后由 emerald2008 于 2011-11-7 18:18 编辑 ]

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最近脑子真的不好使, 才过了两天,死活想不起周二做了什么事情, 脑子一片空白,简直就象失忆了般.看来以后日记一定要当天就记好.

11月9日 周三 雨

晚上只读了一本书，是新书。Ouch Pouch! 文字类似于苏西博士的风格，有点饶口，我自己念了一遍也觉得有点不知所云，不知道棒棒理解了多少。我经常饭经验主义的毛病，总是觉得自己懂的话听的人也能懂，自己如果不太懂，听的人也糊涂。

读完了书，实在困及，歪在床头就睡着了。这段时间切实感受到自己精力实在不如从前了，脑袋一沾枕头就能马上入睡。不过棒棒和他爸爸十一点跑回来睡觉，又被折腾醒了，起来看了下薛涌的书，顿时觉得眼界开阔不少。薛涌的女儿也是个典型的双语宝宝，出生前两年还是在三语环境中长大，但是语言的能力发展得十分不错，目前的阅读能力甚至超出绝大部分白人同学。记得以前帖子里有家长说，华裔学生再用功，口语再好，英语阅读也比不上白人，也只是部分现象而已；而她由此归结出华裔学生学习英语能力不如本土美国人的结论，也是没有厘清背后的关键原因。
或者说，贴主没有去

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前一天晚上请棒爸装好自行车的宝宝座，今天早上就骑车带棒棒上学。他不肯下楼，我总是对他说“Let's go get our milk. If we don't hurry up. I'm afraid someone might take it away.” 然后他就很着急地要去拿了。不晓得这样算不算欺骗呢。。。。我说的是“might”啊。。。

我的自行车没有置物筐，手里又是一堆东西，顺手就把他的小自行车上的置物筐挂到我的把手前，没料到他哇的一声大哭起来：“我没有框了。” 我这才意识到我没有征求过他的同意就触犯他的权益了，赶紧追问：“Can I borrow your basket for a while? I will hang it back to your bicycle when I come back. ” 他哭着拼命摇头。我又说‘：“See, I've got so many stuffs in my hand. I need a basket.” 他还是拼命摇头，我只好做罢。

下午做了蓝莓蛋糕给他带过去。果然他一看到我就问：“你带了什么吃的东西哪？” 我说：“I made blueberry muffins for you. You can eat it when we go to the bus station.” 他迫不及待地把盒子抱在胸口，往换乘站跑去。四个蛋糕，他吃了两个，我问：“Don't you want to share your muffin with YangYang?” 今天要去美吉姆上欢动课，YangYang 是他的同学。他当然态度坚决地摇头，我再说：“If you share it with him, you can get a cup of yogurt. Otherwise you cannot.” 他听完还是执意摇头。

公交车半途抛锚, 我们都下车等候.棒棒大喊：＂Tow truck, come to tow away the bus. It is broke.＂

今天上课不是很乖，不配合，连最喜欢的拍手歌都不用做，我试了好几次也没用．他最后爬到一个角落里，我就用一块软垫把他封住，＂If you don't want to come out, then I just lock you in the small room.＂ 其实里边一点也不黑，如果捉迷藏躲在里边他会很开心，但是＂small room＂以及这个词以及行为本身已经了象征化了，所以他就开始哭起来。最后回到圆圈，不知道做到哪个环节，总算回过神来了。余下部分表现算不错，现在举手也比以前积极，动作迅速了。

晚上回家，吃了螃蟹，读了一本Building the Road, 两本神奇校车。

[ 本帖最后由 emerald2008 于 2011-11-11 00:25 编辑 ]

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这几周来， 日常口语交谈不多。棒棒进来喜欢使用一般疑问句，但是他还是没有注意到，或者说注意到了但没学会主谓倒装。所以他的问句，不过是末尾词用了升调的陈述句。汉语的问句是没有升调的，他能自己总结出来也算不容易。我也不纠他，就是有一次他说：“It is blarblar...?” 我说：“Do you mean 'is it ....? '” 他点点头，我然后说：“When you ask a question, you should say"is it" instead of 'it is'”.

有些日常用的比较句式，他倒是能一样画葫芦的，比如 shall we, can I 打头的一般疑问句和Where what开始的特殊疑问句，他倒是记得倒装。至于why how等特殊疑问句，他的做法无非是在疑问词后加上一个陈述句。

另一个现象是，最近他的句子里出现较多的副词了，比如我问他要不要牛奶里加糖，他摇摇头说：“NO. Just milk.”

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上一次在球池里有一个蓝色的球, 在红黄绿三色里显得很扎眼, 可惜发现的小朋友不肯给棒棒,于是我告诉他"we can find one more ball with different color." 结果真的找到了一个褪色的红球和一个墨绿色的球. 今天棒棒又去里边找, 结果找到了一个部分带深绿色的球, 马上给我看:"I find a different ball." 我问:"Why is it different from the other balls?" 他答不出来. 我把它和其他绿球放在一起:"This one is darker. They other ones are light green." 他点点头.