Theodore英语学习小屋

宁静

今晚只听说了神奇树屋第二部分的一半,就让她睡了。中午看了little bear两个小动画，她的音频在我带在背包里，所以今天肯定没有听故事。学的最少有我今天加班的原因,最主要的是明天她有期中数学考试。她眼泪汪汪地磨着我，我还是使劲硬下心肠不改变决定。知道她在难过，呆了好一会估计她情绪过去一些了，才进她房间，她装着睡着了，眼泪还在鼻梁上。吻了她，“今天有特殊情况，你是好孩子，妈妈都知道，我们这样做还是为了好。”“明天让我看完吧。””嗯，明天一定看很多，妈妈和你一起看。”女儿吻了我，眼泪掉在我的脸上。赶紧掖好她的被子，从她身边逃开……

宁静

今天本来听MP3的，听两句就会出来兹兹的电流的声，光折腾它了，实在实在受不了啦，和店主联系，那个店主人真好，答应帮着维护，不仅从他家店里的帮着检查，还可以帮我们看另一个。尘埃落定，也只能再用它听，听了好一会神奇树屋才意识到它怎么不叫了？哈哈，果然是店主猜测的，是外界有一个强信号源在干扰。一直再没有杂音，白折腾了。听看背了一个开心小读者四的故事，神奇树屋复习了前面听过的，听说到第二部分结束。接着看了几个小故事动画，The princess and the dragon,ABC zoo,Spycat,The animal shelter.玩了三四个单词游戏，之后就全在查理和萝拉的笑声里度过了。

[ 本帖最后由 Theodore010111 于 2009-11-28 06:51 编辑 ]

宁静

因为我马上要出差好几天，今天和女儿一起发动了改革：由女儿自己听MP3，跟说后自己看书，把不会的单词和不对的单词标在书上，取得的战果是神奇树屋，还有小半个汤姆索亚历险记。这样的做法女儿感觉比从前的方法更清楚，今天她恍然大悟，原来read的过去式和现在时长一个样子，之前她还以为是美音和英音的区别，表扬了她认真的“发现”。（前面体验学习时可见多粗心，竟没想到她会这样想。）学一会就看一集动画，看了4集查理和萝拉，还看了一集刚下载的阿童木。查理和萝拉是女儿最喜爱的，连片头片尾也要全看，虽然她听不太懂，也不打算因打断影响女儿一分的兴致。我们都很喜欢这两个孩子的性格，无论发生什么事，都能想象出一个快乐的世界和办法。女儿也若有所悟：互相间多找共同的，多说YES可以和别人相处的更快乐。睡前她问我，“那要是需要说不一样的，怎么办呢？”“那就先听听别人的，找到共同的或是他对的一面，再说不同的互相商量和征求意见，我想也不会不开心吧。”“哦。”真开心又有一个好东西潜移默化地陪她成长，谢谢萝拉和查理，还有提供分享的纤尘02。

[ 本帖最后由 Theodore010111 于 2009-11-28 06:49 编辑 ]

宁静

女儿听读背了开心小读者第四级的第三本的5个故事，看着图给我讲了一个，给姥姥讲了两个，剩下的2个留在今天给姥姥再讲。给我讲了体验英语第九部分的Bend,stretch and leap,Silver and Prince ,The Busy Beavers.她现在挺怵体验英语的，走过来转过去没有读，过来小声和我说，“体验英语的话太多了呀。”鼓励她试试看，先不要看书，听不会感觉害怕。The Busy Beavers内容少，她轻松就做完了。后两本她是酝酿了再酝酿了勇气听背完的，真不容易，内容是挺多的。 讲给我的时候我笑了，她问我怎么了，我说她象witch,手舞足蹈的，shiny手指天，rainy手指摆动着向下挥舞，我们笑成一团。今天女儿打印了两本early reader.这书的图画真漂亮，这活儿本来是她爸爸的，这两周爸爸出差，她说她能做。发现小孩子真是学电脑的天才，她用电脑比我仔细，问我什么是小册子打印，我们试了。还是用了先打奇数页偶数页的选项，打出来一对内容，页码全乱了前前后后的让人发晕。第二本是她自己打的，全对了。她又把第一本重打了。看着她自己打出的小书，“哇，好精致呀，我从来没想过我自己可以印书。爸爸回来我要给爸爸看看我打的书！”真不错，比我们打印的好。 神奇树屋今天是以解释词义为目标的，我打算读给她听的，为了方便我走以后她容易记得，我们一起看着书读。我读了两句就被她抢着读了，担心她读的多嘴干，她还是坚持她读。从第一章节读起的，第一章节有些她已经能背着说了。发现女儿记忆力挺好的，简单的听一两遍就可以说了。有些记的刚有点影子，读着前面的后面就扭过头跟我说，我说她象是领导人一样，她问我什么意思，我说领导人讲话就是这样的，念一点就看看观众，我们就这样笑着说着，你抢一段我抢一段地念着，有些她没标出的单词，偶尔抽出来问，她能讲出意思或做出动作来，很认真地告诉我，上次在哪篇的哪一句。基本是她读的，我问她读的累不累，累了我来读，她说读给妈妈不累，真感动……读到第四章完，她困了。还给我口述了一个自己想的日记，听完我赶紧拿录音机过来想录下来，有了这家伙，她紧张得半天说不出来，停了一会说，你把它藏起来，让我看不见。那怎么录呀，真可惜，讲的挺好的，没有留下历史的一刻。 希望我今晚陪在她身边到她睡着，我唱着催眠曲拍着她，我知道她在悄悄流泪，明天晚上我们就不能在一起了……今天，她说了很多次，I want stay with all the time.Honey,me too.我紧紧抱着她，不小心也睡着了。

宁静

昨天因为要准备出发,一直在忙碌着准备出发前的准备,复制论坛的帖子,发了一个论坛同学想要的大包,安排孩子的事情.查字典,陪孩子通读了神奇树屋.幸运的是,昨晚大雾,航班取消了.真开心,参加不上会议了,可以不出差了.在高速的迷雾里转了一圈又回家了.
昨天因为我,孩子心不定,没有学好.就学了开心小读者的一本和听说了神奇树屋第二部分的一部分.其它放着听的感觉她也没听进去什么.

xiaozhumami

进来加油啊.加油

宁静

今天看了LITTLE BEAR两集,各看了两遍.听说了神奇树屋2的第四节,跟着女儿听了汤姆索亚历险记到第二节完.这个生词对她不多,让她练习听着故事想成场景和画片.看了查理和萝拉一集,我俩开始适应这个的语音了,能听清听懂的多一些了.

宁静

真不是HI5版主和77老师讲的，愧对你们的鼓励，我们的学习实际上是没有章法，东一下西一下的，加上生活上稍加上些变化，就做得更不好了。
这两天一直在考虑把读是不是加上的问题，也一本本地挑，又想先做RAZ，打了AA--D一大堆的书，没有让女儿看，觉得还是把听说做下去是最首要的。但是因为会有看到单词的时候，女儿已经在使用PHONICS的办法拼读单词，由于以前学的规则和内容太少，所以念错时有点感觉困惑。就想慢慢一天加一点PHONICS，还是一点点摸索着做。基本想法还是主要在听的学习上。
这两天继续进行的是神奇树屋的第二本和汤姆索亚历险记，每天通听全本，在反复听的过程里熟悉生词。今天还是有不熟的单词，通听后复习了一下，明天继续。为了避免重复的单调，穿插一点其它的内容。听着PHONICS 字母A--G的音频跟着说，纯属休息和热身，这次想给孩子一个完整的PHONICS概念，反正也不急于完成，一天做一点。PHONICS方面，还看了77老师发布的Leap Frog Lets Go To School，这个活泼可爱，音乐形式多样，想象力也丰富，女儿非常喜欢，看到有PHONICS内容时女儿说这不是我们刚学的吗， 声音清晰，语速也稍快于她现在听的音频，正好带她训练听力，又是一个可以让她多听多看的好视频，^_^.学了一些vegetable的单词，接着和女儿做了一个单词游戏，不断地重复加进单词。然后让女儿重看了查理和萝拉中《我绝对绝对不吃番茄》，里面也有吃的东西，不过这次是让她仔细听，听了三遍，听到全懂后让她说出新的单词。

[ 本帖最后由 Theodore010111 于 2009-12-3 05:34 编辑 ]

宁静

今晚主要听着跟着说了PHONICS KIDS 的CD,从CD1到CD3的1/3，前面的认识字母、认识母音开始只是听着跟着说，后来试着边听边把讲到拼读的单词写出来，大多数对的，igloo写成了iglu，不知道的单词给女儿看了图。前面两部分可以不做了，打算后面第三部分子音部分的韵律歌多让她听两遍。请教HI5版主，是不是用听写的办法更利于她巩固拼读规则呢？
      本来准备了好多有关PHONICS的小书，今天这个学的时间不短了，怕孩子产生疲劳，一本也没进行。听得久了，一起聊了聊这周学习英语的事，女儿是个乖孩子，每天都会按时学英语，坚持的比较好，不过热情和专注有忽高忽低的情形，情绪和自信的不同学习效果差别很大。还有一个问题是把精听的也做成了泛听，所以专心程度也不足，影响到效果。聊着聊着，女儿自己背起来LITTLE BEAR野餐一集的对白，接着背起来Mammies in the morning，第一部分说的还有点迟疑，每一部分都不全，想到哪背到哪，看时间不早了，让她先去睡觉，她没停下来，（进入状态的从前的她又回来了）这么跳着背到了最后。接着背起来汤姆索亚历险记，第一节全部背出来了。提醒她再不能不睡了，她说她记的还有好多，明天再背给我听。问她是不是想过要背下来，是不是专门记过，她说没有，听着听着就自己会背了。单词游戏没做，晚饭后仅回忆复习了昨天的单词。明后两天我要开会，好不容易盼到周末，想一起做的好多做不成了，明天女儿要靠自己了。

[ 本帖最后由 Theodore010111 于 2009-12-4 07:56 编辑 ]

宁静

写晚了，赶紧补上：
昨天女儿听看背了体验九的TEAMWORK一本，听完了《汤姆索亚历险记》。陪女儿逐句听了查理和萝拉的《我不喜欢蜘蛛》，挑出的生词最后复习了一遍。看完了跳跳蛙剩下的半集，属于看热闹型的。给女儿跳选了《我们一家都是狮》的部分，粗粗让她了解PHONICS规律应用的方法，女儿很喜欢这个动画，听得懂部分内容，也喜欢它的编排。PHONICS KIDS CD3听说完成，看来孩子特喜欢儿歌压韵类的，碰到SING WITH ME就让我反复放，听着唱开始有点跟不上，她一直到自己跟人家唱一起了才让我放过去。最后看图学了FOOD的几个单词，因为其中大部分她都会，图片好漂亮，她说真想吃呢。^_^一起找听的读物，听了The Oxford Bookworms Starters里的Drive Into Danger ，猜出的单词就是passport不太对，她说是驾照还是通行证；oil和skip没想出来是什么。然后把书后的题目做完了。其它的故事长，就挑了黑猫的Earlyreads，连选了几个（备注一下，一级选了一个，没有全听），女儿都说没生词，太简单了，直到四级的有生词了，四级的听了Sleeping.Beauty，打算以后从四级往后听，请问HI5版主，这样可以吗？阅读做了A world of Masks和 How fly saved the river，(heather hammonds出版的flying colours丛书，低幼读物)由女儿读给我听，有8个生词，7个是前一本的。女儿陪我一起整理买的阅读书，（哈考特买到的不齐），有的明白是哪一级的，有的不清楚属于哪一个系列。我想对着电脑查查，她也一直要陪我整理，没办法只好拉着她陪她睡觉，她紧紧拉着我，本想等她睡着再起来，这办法太不好了，我又睡着了：（（早上才明白她不想让我总是睡得很晚，……不过，我们谈好啦，以后妈妈休息的时间要看事情定，女儿自己去睡，千万千万我不陪在她旁边了！）

[ 本帖最后由 Theodore010111 于 2009-12-5 18:45 编辑 ]