晒晒你的教学方法，让老易点评一下

woodhead

有人肯指点已是难得
而况是老易开门相邀

说说俺儿子。6岁了，今年上学，没有看出什么天赋，极平常的孩子吧。

做得比较好的，是中文阅读，没有杜曼，只是识字量比同班的孩子多些，能够阅读一些图文并茂的书，很多不认识的字采取连猜+蒙，常闹笑话。有一天跟我说  尉迟恭  念成了wei迟恭。我给他买一些历史类的书，如三国演义，隋唐演义，杨家将，都是简写本，我挑本子的时候多选些较有原味的版本，彩图，孩子比较喜欢看。
老易说过历史可以早学，可以结合生活学，深以为然。地理啥的甚至可以结合google earth 学。

英语方面一般。上面卷耳说中英文版本选择英文，我家中英双语读物，肯定是看译文啦。轻松英语名作欣赏，译文在后字那么小，还是先翻到最后看字。平时主要听看的多些，看动画片，打印了raz到e,买过hello reader,体验英语，轻松英语，晚上上床后我念10分钟的读物，有时候让儿子念，觉得儿子比我的口音好。老易说过语音很重要，不知道我的这种不标准的口音是否后果很严重？请指教啊。好像也没有办法。大人的口音改变很难了。总之没有系统施教，适合孩子和感兴趣的读物量不够，目前只能阅读些简单的读物，自主阅读还早。朝这个方向努力吧。

运动能力尚可。我的方法就是接触大自然，记得老易有一贴“大自然里走一圈，胜过闪卡十万”，至今记忆深刻，呵呵。平时上幼儿园，能支配的周末一天左右时间户外活动，爬山，逛公园，夏天到海水浴场。觉得现在城市的孩子运动都不太够，感统问题多与此有关。今后有时间多出去游历。

数学方面尚可。抽象思维不存在超前。我发现孩子对于抽象的东西有一个潜伏期和爆发期，一旦他理解了，很多东西都迎刃而解。孩子和孩子是不一样的，尤其小孩子。如老jiang 的洋洋，可能这方面早慧，对于一些深奥一点的分数概念都能理解。我孩子有段时间迷恋数数，数到了两万多，以后对于加减就理解了。负数的概念也是这么懂的。速度的快慢我想可以上学后搞。

特长班。学了半年围棋，刚开始学钢琴，兴趣还行。所谓围棋提高什么数学能力我没觉得，但是儿子上围棋班有一个最大的好处：锻炼心理对抗。不再畏战，胜依然骄，败也谈不上从容，但起码不馁了，有时候也阿q一下。觉得学特长极费时间金钱，打乱生活节奏，要慎重。更不可面面俱到。

存在的主要问题：干事情磨蹭，比如早上起床，穿衣需要20-30分钟，大人还急着上班呢，但任你怎么着吼，戴帽子，喝水，穿外套，孩子按照自己的钟摆我行我素。如果上了学写作业有这习惯还了得？

今后的主要方向：恐怕要沿着老易规划的第一条路走了。
继续加强英语，争取初中左右达到自我阅读；
积极发现和发展特长，培养兴趣爱好；
培养自我学习能力和超前学习能力；
加强人格培养，做一个全面发展的人。

深感教子如履冰。还请老易多指点啊。

老易

其他我觉得没什么可说的，
英语那块有点问题，你念10分钟的意义何在？
呵呵，让孩子欣赏你的语音吗？

跟读地道口音的东西吧。读到顺口，流利，清晰，
虽然操作起来麻烦一些，但收获更大。
等到这关过了以后再谈其他。

这种练习相当于歌手的那种练嗓子，阿阿阿。。依依依。。
或者习武者的蹲马步，看起来没有学到什么招式，实际上是在练基本功。

优优妈妈060515

老易你好，看了你的回复，我想说的，他父母倒是从来没有强迫孩子学习，曾今有过强迫，但孩子被吓的反而考试更糟糕。
我是觉得他们父母的教育方式有很大问题：从来不要求孩子不会的字要查字典，不会的题翻书找找答案，每次都是在教解不通的情况下就直接告诉孩子答案，造成孩子不爱动脑子的结果，现在想改都有些难了。

我说说我今天见到她的事
我和儿子去她家，她准备和我儿子看动画片，我看不是很好就关了电视让她读故事给儿子听，我知道她最不喜欢读了，但知道她喜欢读童话故事，就想让她通过读童话多熟悉熟悉上面的生字，但她自己找来了唐诗200首的书，读了起来，读的没什么感情，读了两首，我接过来看了一下，下面有诗的讲解，我就让她读玩诗后讲讲解一并读了，这样才能了解这首诗的含义，但读的时候有很多字都不认识，我就让她拿字典来将不认识的字查了，记在书的空白处，我说这些，她就很不情愿的记了两个，我看她实在是没学的心情，正好家里来了很多人就没在看了。

我也曾和她了解过，将来长大了想干什么，她只是说，不知道，问多了，就说，长大了想自己开个小店。这点都是受家庭的影响了，周围的亲戚都是自己做生意的，她也许想着，这样生活也挺好的吧！


而且有个比较严重的问题就是，他父母都仍为，她们想了很多的办法，她需要什么他们也都满足她了，可学习没什么改变，都仍为就这样了，没希望了。
我曾今对他们说，孩子才上3年纪，现在抓也不晚，关键是你们的教育方式的问题。也告诉了他们不要直接告诉孩子答案，要让她多读，多写，多练习。可不知问什么。这个孩子学习总是没气色。
可我说了没用，他们总是说，孩子平时的作业很多，根本没时间多读，多练，多写。

孩子不爱学习和家长的引导有很大关系，但最重要的就是，他们不知道如何去引导这个孩子。我想，这个是最关键的所在。不知你怎么仍为。

老易

这样的孩子，很常见，我在生活中见到最多的其实就是这种孩子。

对这样的孩子，我一般要观察其父母，看父母的文化水平，如果有一定文化水平，我觉得是有希望的，如果文化水平很差，我觉得就非常难办了。因为这种孩子指望学校是很难办的，学校目前的运作机制对这种后进学生是不会投入精力特殊教育的，他们只会给优秀学生开小灶，好保升学率，奖金之类。而这种孩子恰恰需要进行特殊教育才能彻底改变。

这种特殊教育，如果局限于学校目前教的东西，这个孩子无任何希望。看看语文课本，看看数学，看看其他学科，有什么内容可以激发孩子的学习热情吗？如果说能够激发的话，那是对于成绩好的学生，可以通过好成绩获得自尊和优越感，而对于普通学生，后进学生，不仅毫无热情而言，对这种学习往往深深的厌恶。如果孩子年纪小，尚缺乏自尊意识的时候，这种厌恶还不明显，等到年纪大了，就会非常明显乃至弃学，反叛，破罐子破摔。

这是应试教育这个体制最大的弊病，就是不把每个学生当成平等的个体，不是以学生为中心。
发达国家的教育越是弱势群体越关注，我们则是放弃。

这个时候，如果家长不来帮助孩子，则这个孩子很难成为一个有文化的人，而多半会成为一个“粗人”。

有文化的人其实是我们基础教育最重要的目标。什么是有文化？有一定的独立思考能力，有一定的生活品味和情趣，有稍微高远一些的理想，不那么俗气，不那么贪婪，懂得节制自己的欲望诸如此类。

一个有文化的人，即便将来就是开一个小店也无妨，也可能过上很有味道，很有追求的生活。
有文化的人大多对父母也会比较体贴，孝顺，处理问题也会更加通情达理些。

就怕变成一个非常俗气的人，不明事理的人。这才是教育的最大失败。

所以孩子学习成绩一般，目前来说不要去逼迫。要曲线救国。看孩子喜欢什么。比如喜欢手工，
就让她多尝试。手工里其实也有很多学问，有艺术品味以及文化修养，通过这些具体的有意味
的活动，让其逐渐找到生活的价值，逐渐形成成熟的思维，在此基础上，再把这种智力提升后的能力转移到学科学习上，尽管孩子不大可能成为状元，探花，但是，成为一个有文化的人，成为一个渴望学习更多知识和本领的人，成为一个有进取心的人，还是很有可能的。

优优妈妈060515

哎，老易你好，你所说的她的父母恰恰就是这样一个没有很高的文化修养的人，父母都不喜欢看书，每天除了工作外，回家母亲就是看着帮他将家庭作业完成，父亲却是从来不管的，只是考试考的不好了说一下而已的那种。
看来这个孩子是没什么希望了，要想让她父母先改变，我想比改造她更难呀！

这个孩子到是除了学习以为，其它还可以，很会照顾人，性格比较中性，和小孩玩起来很活拨，和大人在一起很腼腆，不愿尝试新的东西，我记的我有一次带她到科技馆玩，里的看见有的小孩在动手玩，我让他也去尝试着动动手，她都不感，很缺乏自信心。

目前为止，还真是找不出她有任何爱好，给我的感觉就是，每天回到家如果家里她的父母不在，只有奶奶时她就会看电视，我也对她父母说过，把电视停了，但她的姥姥就住在一个小区，这边看不了了，就会去那边看，每天都有零花钱买零食，这个见了给个1、2块，那个见了给个5块10块的，总是有零钱花，每天零食都吃饱了，饭自然是吃不了了。

而我是每次见到她都会看着她感到惋惜，想劲量帮助她抓好学习，也想给她买些书，你能给说说吗？什么书才能让她知道学习的重要性呢？

老易

可以带她去逛书店，让她自己选喜欢的书。

木兰花慢

既然有专业人士不吝赐教，俺也来凑凑。

男孩，不到6岁，今年上小学。

     怀孕时看了基本蒙氏的书，受了毒害，于是从孩子出生一直想着给他一个自由的童年，没进行早教，到目前感觉真是各方面指标都很落后。

语文方面，没有认字，俺也曾经常识过各种方法教他认字，可小子自己主意正的很，就是不肯上套，好不学不学吧，经过几伦较量俺还是败下阵来，识字这个光荣而艰巨的任务只好交给老师了。从几个月起开始亲子阅读，小子虽然不识字倒也读了不少书，都赖老妈的嗓子功劳啊。所以对书的兴趣还是蛮浓厚的。数学也是在幼儿园学的，自己完全放任。英语幼儿园启蒙有功，目前还比较让我欣慰，现在上个英语班，无论在幼儿园还是在兴趣班里都属于佼佼者。为了逼迫他识字，现在明确宣布，晚上不再给他读书，要读只读英文的，小子无奈，只好接受。

情商方面还不错，由于家里经常有朋友，所以小子从小接触大量的人，面对生人也能够很自然地打招呼，交流。在幼儿园自己组建了小团伙，自任队长，并且队伍在不断壮大中，每天晚上洗漱的时间是俺娘俩谈心时间，经常把幼儿园小社会的事跟我说，俺或者给他出谋划策，或者开导一番，自我感觉不错。

其他的，就是兴趣广泛，天文地理动物植物物理化学，对自然科学热爱有加。家里藏书颇丰，虽然不识字但喜欢拿着书给别人上课，调理还算清楚，内容么自然大多是道听途说。

小子还算见识广博，从出生1个月开始第一次出门旅游，到现在恐怕国内已经走过10几个省份了，出国也2，3次。最自豪的一次是3口我们自驾10天一路往内蒙开去最远到了俄罗斯边境。小子一路奔波下来身心都得到了巨大的锻炼。

口头表达能力还可以，曾经背过两首唐诗，没坚持，早早地还给了俺。从小家里人完全把他当作大人对待，语言也从没用过叠音的儿语，所以目前小子出口都是大人话。

我们对小子的任何问题都采用科学的态度来面对，有一说一有二说二，不会因为孩子小而故意隐瞒或避讳，所以目前感觉小子相对比较成熟。感觉有利有弊。

总的来说，软件问题不大，硬件问题不少。

请老易帮忙点评支招。

[ 本帖最后由 木兰花慢 于 2009-2-10 16:47 编辑 ]

lym

现在遇见一个重要的问题.最近发现她听别人讲太浮造,不能认真地听完,总是一知半解,就自已为是.上课时总不能专心听下去,边听边玩.如何解决?5岁的孩子.

lym

盼老易回复???盼老易回复???

gajidouma

"有文化的人其实是我们基础教育最重要的目标。什么是有文化？有一定的独立思考能力，有一定的生活品味和情趣，有稍微高远一些的理想，不那么俗气，不那么贪婪，懂得节制自己的欲望诸如此类。

一个有文化的人，即便将来就是开一个小店也无妨，也可能过上很有味道，很有追求的生活"

非常同意！！！！

易先生，我前面请教您的那个问题麻烦您给点意见。