【家长学校】越层阁楼

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">孩子“不听话”怎么办</div><div class="bt_content">浙江杭州 肖青</div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">家长的问题：我们孩子的耳朵越来越“不灵”了，叫他做事情总要叫上好几遍才有反应，吃饭、睡觉总是拖拖拉拉的，搞得我很恼火。该怎样治治这个“不听话”的毛病？<p style="TEXT-INDENT: 2em">孩子“不听话”，原因有三：<p style="TEXT-INDENT: 2em">1．没听到；<p style="TEXT-INDENT: 2em">2．专注于自己的事，“听而不闻”；<p style="TEXT-INDENT: 2em">3．不愿意执行“命令”，故意装作没听到。<p style="TEXT-INDENT: 2em">可以试试以下招数：<p style="TEXT-INDENT: 2em">1．改变说话时的姿势和距离。尽可能地靠近孩子，叫他的名字并保持目光接触。<p style="TEXT-INDENT: 2em">2．调整说话的语气。用平和而坚定的语气下达简单而又明确的命令。<p style="TEXT-INDENT: 2em">3．给予一定的缓冲时间，比如“你再玩5分钟就要收起来了”，让孩子心里有准备。<p style="TEXT-INDENT: 2em">4．必要时用某种方法来支持您的命令。比如孩子拖延执行命令时给予一定的“惩罚”，或取消某种权利等。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">如何让孩子孩子适应学校生活</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">爱与良好的家庭环境有助于孩子适应学校生活。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">在讨论“帮助孩子适应学校生活”这个主题时，牵涉到家庭生活的问题似乎有点可笑，可事实上家庭生活对孩子适应学校生活有重大的影响。而这一点，往往被人们所忽视。<p style="TEXT-INDENT: 2em">一个融洽的家庭并不是说永远和和平平，毫无风浪的，当然大家尽力而为。可是，不可避免地，生活中会遇到诸如疾病、下岗、收入减少、疲倦以及成堆零零碎碎不如意的小事等，人们的情绪会受到影响。但是，在这个时候，应注意尽可能地避免使孩子感觉到不快乐而不能忍耐。一个好的家庭关系建立在不受环境影响的爱上。<p style="TEXT-INDENT: 2em">显然，家长是不会拿石头给孩子充饥的。但是，有时人们却忽略了孩子比需要食物更甚的爱心。毫无疑问，爱滋养着孩子的整个生命，没有爱，孩子会变得不快乐，养育不良，不能适应环境。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">我在从事教育研究的过程中，发现许多不能适应学校生活的儿童都缺少真正的爱。真正的爱并不受环境影响，真正的爱不说：“假如你乖”、“假如你听话”、“假如你在学校里的表现好”或“假如你在这次考试中得了一个双百分”……真正的爱是不讲条件,不要求报偿的。有一位长者说得很好：“我从看到孩子们爱他们的孩子中，得到我爱他们的报偿。”<p style="TEXT-INDENT: 2em">我们讲不要求报偿的,并不是说不希望孩子们有好的行为、态度和表现。父母应该对孩子有这种期望，但这种良好的期望不能与父母对孩子的爱相提并论。对于孩子来讲，即使有负父母的期望，也不能改变父母对他的爱。否则,父母就没法与孩子建立一种良好的关系。对孩子说“你对同学如此不好，或你忘了做数学，甚至于弄坏了电脑……使我难过，可是我仍然爱你”之类的话并不过分迁就他们。相反地，就是这种爱却有效地阻止了大部分的坏行为的产生。事实上，孩子知道你真正关心他时，他会试着满足你的期望的。<p style="TEXT-INDENT: 2em">如果你不知道如何表达你的爱，我们在这里提出几点为你作参考。<p style="TEXT-INDENT: 2em">每天花一些时间来注意你的孩子。时间的长短并不重要，重要的是你所付予的注意。法国思想家卢梭在他的一本论述教育的著作《爱弥尔》中曾经写道，当爱弥尔（一个小女孩──书中的主人翁）要求她妈妈真正地看她一眼，在她妈妈这样做时，产生了真正感人的力量。对于父母来讲，需要时而给予孩子相当的注意，这样可使孩子感觉到你们对他的爱。因为只有孩子感觉到父母对他的爱时，爱才会产生力量。<p style="TEXT-INDENT: 2em">听听自己讲话有没有讽刺或不快。家长往往会在不自觉中说出伤害孩子们的话，为了尽可能避免伤害孩子，不妨试着除非表示爱心不说什么。毫无疑问，每个人都会有气恼的时候，而且孩子也需要学会容忍家长的坏脾气。不过，父母应该留意：自己也会遇到孩子不耐烦的时候。例如，唠叨、翻旧帐等。<p style="TEXT-INDENT: 2em">当父母感到孩子可爱时，要表达出来。有一位美国心理学是这样做的：“当我给8岁的女孩子梳辫子时，我觉得她甜蜜、和善、美好，我搂抱起她，而且如此对她说。当我4岁的女孩热心地为她的洋娃娃穿衣服而且拒绝别人的帮忙时，我觉得她神奇、勤奋而且聪明有能力，我如此告诉她。”这样做有助于培养孩子的自尊心。不必怕这会使孩子自满，许多心理学都认为绝不会发生。自尊是一种很难培养的德性，而独有爱可以为之。<p style="TEXT-INDENT: 2em">当你不满意孩子的行为时，停下来想想看：“他感觉怎样呢？”这方法比‘给我站一边去反省！’好得多。当孩子打翻牛奶时，你可能有大声呵斥他的粗心的冲动，可是“他感觉怎样呢？”假如你只是说：“你打打翻了牛奶，已感觉到很难过了，我相信你以后会小心点的。”会获益良多。孩子已经知道了大人的期望与不愉快，而他是感到很难过了。这时，父母要表示的应该是了解他，这种表示能使孩子了解和感受你们对他的爱。有一个十几岁的孩子曾经因怕考试失败而逃学一天。他的母亲知道了这事后对他说：“你怕考试，你觉得逃学比面对失败更容易。你应该做的好，是不是？”孩子早已知道错了，至此，他承认这正是自己的想法，而且自评这实在是个愚蠢的想法。以后，类似的事就不曾发生过。<p style="TEXT-INDENT: 2em">爱孩子并不是说不能对他们进行处罚。不过，对待处罚之类的事情时，态度一定要冷静。家长不妨与孩子共同来“规定”。如花多少钱,何时回家，做多少时间的功课，什么时候看电视等问题,预先规定好可以减少很多麻烦。当规定既已决定,做父母的要留意的是否按照实施。若孩子不按照规定行事，就必须对他们实施适当的处罚。<p style="TEXT-INDENT: 2em">在平时，父母要时常注意孩子是否有缺少自尊的倾向和行为。诸如，“我什么也做不好”、“我们班上别的同学都能算术、游泳或打篮球”、“别的孩子都很好看，可是我相貌平平”……或许所有的孩子都曾经这样说过，不过如果他总是这样说，就证明父母未能给予他适度的爱与尊重。孩子会因此感到不幸，或惹麻烦或不参加活动。<p style="TEXT-INDENT: 2em">以上一些是能够帮助大家改进对孩子表达爱的方式及建立一种良好的父母与孩子之间的关系的方法。如果能够好好照着实行，肯定是会有良好的效果的。<p style="TEXT-INDENT: 2em">如果说，一个孩子因知识经验、学习能力、学习积极性或其他某种原因而感到学习不快乐，那么，他就会在学校里出现出他的不快乐来，出现不能适应学校生活的现象。对此，做父母的应该正视问题，检讨自己的管教方法。<p style="TEXT-INDENT: 2em">当然，带孩子并不是一件简单的事,父母都希望自己的孩子表现良好，希望能够帮助自己的孩子，可是有的不知道如何,有的知道方法却行不通，而大部分的都不喜欢听到人家说：“我认为你的孩子在学校里如此顽皮可能是由于你管她管得太严了”。或“你的孩子功课做不完是由于你给他太多的自由了”等类的劝告。实践证明，意气用事是无济于事的,面对问题，只有自我检讨，急起补救，才是真正有效办法。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">孩子动手能力差怎么办？</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">孩子动手能力差，主要原因有三种： <p style="TEXT-INDENT: 2em">1．成人担心孩子小不会做事，怕他出事，或怕孩子损坏东西，许多事不让孩子自己动作去做，而由成人包办，孩子失去了一次次动手的机会。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">2．家庭装饰摆设成人化，没有孩子动手的小天地。孩子进了家门，这不许动，那不许碰，玩具不能自由拿放，孩子可活动的空间太小。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">3．孩子动手材料少。爸爸妈妈花钱买的玩具，外表虽美观，但大多数是机械或电动的，不能拆拼，孩子缺乏动手材料。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">面对孩子动手能力差的状况，父母可从以下三方面进行培养： <p style="TEXT-INDENT: 2em">1．教孩子生活自理，鼓励孩子自己洗手、洗脸、刷牙；家中的一些家务活，如包饺子、择菜等，可让孩子动手和父母一起做。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">2．为孩子购买一些操作性强的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等，让孩子动手拼装。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">3．根据孩子的兴趣教孩子绘画、泥工、剪贴等，在动手的同时的也培养了孩子的创造能力。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">孩子的心理疲劳不容忽视</div><div class="bt_content">张文起</div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">有些孩子在放学回家后，常常对父母说：“累了”“累得不想动弹了”。孩子们所说的“累”是孩子在紧张学习之后产生的一种疲劳感，而这种疲劳，一种是属于生理性疲劳，另一种则属于心理上的疲劳。<p style="TEXT-INDENT: 2em">生理性疲劳，一般是由于生理上的超负荷而引起的。比如，孩子参加了比较消耗体力的劳动，或参加了一场足球赛，都会使平时缺乏锻炼的孩子感到疲劳。不过，由于孩子们精力旺盛，能在短暂的较充分的休息之后，即会很快消除疲劳、恢复体力。<p style="TEXT-INDENT: 2em">心理性疲劳，是由于心理上的弦绷得太紧而导致的。是人的主观体验的一种疲倦感，它的危害性，不仅会引起人的生理疲劳，而且还会导致孩子对学习的厌倦情绪。要想消除孩子的心理疲劳，光靠保证睡眠时间是不行的。心理疲劳严重的，还可能发展成心理变态，影响孩子的整个身心健康。所以，一旦发现孩子经常处于“疲劳”状态时，应分析一下，到底是属于生理性疲劳还是属于心理性疲劳。专家们认为，有心理性疲劳的孩子常有以下几种表现：<p style="TEXT-INDENT: 2em">1．有的孩子不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等。<p style="TEXT-INDENT: 2em">2．有的孩子不愿做作业，一提作业就发憷，一看书就犯困，不愿翻书本。<p style="TEXT-INDENT: 2em">3．即使在没有外界干扰的情况下， 注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”，记不住书中的话。<p style="TEXT-INDENT: 2em">4．不愿大人过问学习上的事情， 对父母的询问常保持沉默，有时表现烦躁，甚至常转移话题。<p style="TEXT-INDENT: 2em">5．上课时经常打不起精神来， 但在课后却十分活跃，表现为“玩不够”。<p style="TEXT-INDENT: 2em">此外，可能还会出现其他诸如此类现象。如果发现自己的孩子的“累”属于心理性疲劳也不必惊慌。首先，要从做父母的方面减轻精神压力，对孩子要有个全面的了解和正确的估计，对孩子的学习不能单纯地从分数上的高低来衡量，要看孩子学习的原有基础，每次考试试题的难易；孩子学习上的困难及临场发挥等诸多方面的因素。对孩子成绩要做纵向比较，即自己和自己比，过去和现在比。<p style="TEXT-INDENT: 2em">二是要经常告诫孩子应该做到“胜不骄”、“败不馁”、“失败是成功之母”，培养孩子坚强意志和坚韧的毅力。在对孩子适当严格要求的同时，还要融进家长对子女的一片慈爱之心，力求鼓励多于斥责，切不可简单粗暴、打骂，致使孩子丧失学习的信心。<p style="TEXT-INDENT: 2em">三是家长在课外辅导中，要尽量有针对性，并使方法多样化。比如，孩子对作文感到困难，并不是他缺乏课外读物，而是没有亲身感受可写。这就需要家长多带孩子外出活动，增加接触自然和社会的机会，并且有意识地引导孩子观察和积累素材，从而形成自己的感受，有助于打开思路。当他们为获得知识而感到有内容可写，处于一个愉快的学习气氛时，就会感到无穷乐趣，这时心理上的疲劳症状一定会很快消除。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="96%" align="center" border="0"><tr><td></td></tr><tr><td class="bt_content"><table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">孩子的聪明程度与吃有关</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">日常生活中，我们常遇到一些孩子出生就乖，吃、睡、玩形成规律，模仿、学习能力强，成绩较佳，这就是大脑功能良好，即聪明。相反，有的婴幼儿经常哭闹，吃睡都不好，模仿力和反应都较差，学习成绩不良，这就是大脑神经功能较差。这是什么原因呢？医学家们认为影响的因素甚多，但作为大脑建筑材料的食物是物质基础。<p style="TEXT-INDENT: 2em">食物对大脑功能有什么影响？是怎样影响的呢？一位日本营养学教授回忆说：“我小时候曾患严重的神经衰弱、便秘、肩肌肉僵硬、背痛等，每天跑大医院求治都未查到病因。这就使我从小立志要研究这个问题。后来，我终于查明致病原因就是我偏食酸性食品。”现代许多人大量偏食酸性食品，使血清等体液酸性化，易感冒，皮肤脆弱，抵抗力差，易感染等。这样的体质称酸性体质，其大脑称酸性脑。更重要的是，它能直接影响婴幼儿的脑和神经功能，表现为易哭闹、烦躁，从而使记忆力和思维力差，严重时导致精神孤独症等。大人则可以发展成神经衰弱和精神疾病。有资料表明，日本目前因酒精中毒和糖中毒而引起精神障碍症者已达124万。这类人也属酸性体质。所以人们开始关心体质和营养的酸碱性问题。<p style="TEXT-INDENT: 2em">那么，什么是酸性食品？它与酸味食品有何不同？从营养学讲，酸性食品和酸味食品是风马牛不相及的两码事。酸性食品是指含有在体内能形成酸的无机盐（如磷、硫和氯等）及其他营养素，可使体质表现酸性的食品。常吃的精米、精面、白糖、各种肉类、鱼贝类、蛋黄和啤酒等均为酸性食品。在体内能形成碱的无机盐，如钙、钠、钾和镁等，可使体液表现碱性的食品，称碱性食品，常吃的各种蔬菜、水果和牛奶都是碱性食品。碱性要素主要成分（钙、钠、钾、镁）是人体运动和脑活动所必需的四种元素。如今生活提高了，人们多偏食精米、精面、大鱼大肉等酸性食品，如果孩子长期食之，就会影响脑功能。那么是否不吃或少吃酸性食品呢？也不是，二者必须适量配合食用才是健全的饮食生活。</div></td></tr></table></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">怎样看待孩子说谎</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em"><font face="楷体_GB2312">说谎是心理畸变中最严重的缺点之一。<p style="TEXT-INDENT: 2em" align="right"><font face="楷体_GB2312">──蒙台梭利<p style="TEXT-INDENT: 2em">孩子的说谎可分为无意说谎和有意说谎两类。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">无意说谎<p style="TEXT-INDENT: 2em">重要的原因之一是，年幼的孩子分不清自己的想象与现实之间的界线，企图用言语描述某种幻想的东西。孩子会把他自己想象的东西当作事实加以描绘，形成无特殊目的的谎言。这种“谎言”，实质上是孩子想象的反映。有时，孩子的软弱和退缩，导致他们一时冲动，编造了谎言。这种谎言属于防御性的。<p style="TEXT-INDENT: 2em">有意说谎 <p style="TEXT-INDENT: 2em">通常带有明显的欺骗目的。有时，孩子说谎是他们推理的产物，如，当他们知道一旦讲出事实真象将要受到惩罚时，就可能用谎言来掩盖事实。或者，当孩子意识到不隐瞒事实将得不到社会承认或家长表扬时，也可能采用说谎的手法。有意说谎容易变成一种习惯行为。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">对于孩子的无意说谎，家长不必过于追究，因为随着孩子认识能力的提高，这种现象会慢慢消失。<p style="TEXT-INDENT: 2em">而对于有意说谎，则要严肃对待。首先，家长要在家庭中形成宽容的氛围，不要过于苛求和责难孩子，更不能用体罚来对待孩子的过错，不要让孩子形成恐惧感，是防止孩子说谎的重要条件。对于孩子的有意说谎，要进行认真的调查和分析，用事实真相来点穿谎言，让孩子懂得说谎是要受批评的，从一开始就堵住孩子说谎的企图。此外，要着重从正面教育孩子从小做老实人，讲老实话，办老实事，让他们懂得不说谎的人才能心里平静，精神愉快。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">为了防止孩子说谎，成人首先要诚实、坦然、正直，真诚地对待孩子，不要为了成人自己而牺牲孩子的需要。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">如何激发和培养孩子的学习兴趣</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">首先，家长要从小启发和引导孩子的求知欲。 孩子在3～5岁时特别爱问“为什么”、“这是怎么回事？”面对孩子千奇百怪的问题，有的家长被问得张口结舌，有的则会不耐烦，不愿意被孩子缠得没完没了。其实这些问题恰恰是孩子求知的萌芽，家长面对孩子一个接一个的问题，应该耐心地用通俗易懂的语言给孩子解释，引导孩子看专门给幼儿看的《十万个为什么》多带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没有问题，家长还要主动给孩子讲，不要以为孩子小、听不懂，其实在他们似懂非懂的时候，也能了解许多知识。孩子们的大脑是非常活跃的，家长们不能忽略从小对孩子的教育。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">第二，家长要充满热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾有一位家长让自己两岁半的孩子学绘画，原意是培养孩子的兴趣，可当家长看到孩子把小鸟画成了个大黑疙瘩时，就忍不住说孩子“太笨了！画的是什么呀？”家长这样的态度对孩子学习的积极性肯定有很大打击，因为家长是孩子心目中第一个权威的评价者，他们特别渴望得到家长的肯定，可是家长们往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地、轻而易举地摧毁了孩子的求知欲。当孩子做得好时，应适时表扬，可当孩子做得不好或者失败时，要先发现孩子有创造性的一面，然后再鼓励他们。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">第三，对于因学习困难而对学习不感兴趣的孩子。家长要耐心地帮助孩子找到困难的原因，帮助孩子掌握科学的学习方法。有的孩子在课堂上注意力不集中，课后不会做作业，往往会受到家长的训斥，甚至打骂，这样必然会形成恶性循环，越发对学习困难的孩子，家长在无奈之余可以找心理医生检查评定孩子的学习能力，发现孩子的问题所在，用科学的方法来矫治。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">兴趣班，要让孩子感兴趣</div><div class="bt_content">邓绍彬</div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">6～12岁这一时期是培养孩子兴趣的好时期。因为这一时期孩子的神经系统发育迅速，能适适应和接受一些技巧、技能的训练，其性格也已初具雏形，兴趣相对稳定，并且具有一定的自控能力，还有较为充裕的学习时间。所以，抓紧和个黄金时期让孩子参加兴趣班学习一些特长是完全可行的。但需要提醒父母们注意的是，过分勉强孩子学习会适得其反。因此，父母自爱给孩子报兴趣班之前，一定要调查清楚孩子的兴趣点在哪儿，根据孩子的兴趣来选择。让孩子做自己最感兴趣的事情，是激发孩子自觉、主动学习的最佳方法。父母们切忌把自己的主关臆想当作孩子的实际兴趣，甚至将自己的兴趣强加给孩子。此外，在孩子参加兴趣班时父母们还要注意以下几点：<p style="TEXT-INDENT: 2em">一、明确孩子上兴趣班的目的是陶冶情操还是学一技之长。如果纯粹是功利目的，非要让孩子达到某种水平而不考虑其实际情况是不合适的。<p style="TEXT-INDENT: 2em">二、不要同时要求孩子上几种兴趣班，这会分散他的注意力，结果都是“一瓶不满、半瓶晃荡”，同时也会加重孩子的负担，使之产生厌学情绪。<p style="TEXT-INDENT: 2em">三、灵活的学习方式有助于培养学习兴趣。提高学习效率。有些孩子愿意自游戏中掌握知识，有的却愿意学别人做事，每个孩子的最佳学习方式不同，因此，家长要选择学习方式灵活的兴趣班。<p style="TEXT-INDENT: 2em">四、如果给孩子制定太高的目标，孩子会因太难而丧失信心，从而放弃努力。家长可以时常为他制定一个近期能够实现的目标，这样，孩子就会满怀信心地去学习了。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">怎样纠正孩子骂人的习惯</div><div class="bt_content">骆风</div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">骂人，是一种极不文明的行为，轻者有伤和气、重者引发他人怨恨和报复。生活中许多人际冲突常常是从互骂开始。骂着骂着便恼羞成怒，动起手脚，甚至酿成悲剧。但是，有些家长对孩子张口骂人的行为熟视无睹，认为孩子骂几句脏 话没什么了不起，尤其是对那些刚开始学说话的幼儿，听到他们偶尔学说一两句骂人话时，甚至感到很有意思，还鼓励他们用这些骂人话去骂这个、骂那个。这是非常错误的，也是很危险的，因为，日长时久，孩子容易养成骂人的坏习惯。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">怎样纠正孩子骂人的不良习惯呢？ <p style="TEXT-INDENT: 2em">第一，教育训练孩子尊重他人。要想从根本上杜绝孩子骂人的行为发生，首先要教育孩子懂得尊重他人。平时，家长要有意识地向孩子介绍每个亲朋好友的 职业、性格、优点，鼓励孩子学习他人的优点。家长也要培养孩子谦虚谨慎的好品格，不骄傲自满，不以自己的长处比他人的短处，让孩子明白“金无足赤，人无完人”的道理，正确看待他人的缺点和不足，绝不拿他人的过失或不幸做笑料。同时，更重要的是要在日常生活中训练和督促孩子尊重他人。如：上学时主动向 老师同学问好，遇到熟人热情打招呼，请人帮助要先用礼貌称呼、再说明事由、事后要道谢，家中来客人要热情迎送等。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">第二，教育孩子正确对待与他人的摩擦。在多数情况下，孩子骂人是对自己受到伤害的一种渲泄反应，如；东西被他人偷走、被他人撞倒时，往往就会骂人。家长应教育孩子以善良之心看待与他人的磨擦，让孩子明白地球很拥挤，随时都会发生不愉快的事情，使孩子学宽容他人的过失，不要为这些小事而生气、赌气。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">当然，家长也要帮助孩子学会适当的渲泄方法。如：鼓励孩子诉说衷肠，必要时向有关人反映求助、解决磨擦，培养自己的幽默感来自慰等。<p style="TEXT-INDENT: 2em">第三，训练孩子学会在气愤时冷静一分钟。有的孩子骂人已习以为常了，尽管他也明白骂人是不对的，事后也常常懊悔。针对这种情况，家长可和孩子达成一种默契：当孩子在气愤想发泄时，家长用某种事先约定好的语言或目光暗示孩子：孩子这时就应冷静地想一想。孩子在这种情况下，冷静一分钟，就会考虑如何文明地表达自己的意思，把不文明的语言过滤掉。坚持这种在家长配合下的孩子自我教育训练，有利于孩子逐步纠正骂人的不良习惯。 <p style="TEXT-INDENT: 2em">第四，坚持要求骂人的孩子检讨，当孩子骂人后，家长要严肃批评。批评时可以向孩子提出下列问题：为什么要骂人？不用骂人的方式以善“还击”行不行？骂人能解决什么问题？被骂者会产生怎样的态度和采取什么手段报复，其目的在于使孩子最终认识到骂人的结果是有害无益的，从而促使孩子主动向被骂者道歉认错。这样，家长坚持数次，孩子就会改掉骂人的不良刁惯。<p style="TEXT-INDENT: 2em">第五，以身作则，净化家庭语言环境孩子的语言表达方式，在很大程度上是模仿成人（尤其是家长）而形成的。因此，在家庭中，家长在注意提高自身的修养，文明语言，不说脏话、粗话，不但对外人要态度和气，对家人也应和气。这样，不但有利于纠正孩子骂人的不良习惯，更重要的是为孩子的健康成长提供一 个净化的环境。</div></td></tr></table>

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<table cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" border="0"><tr><td align="center"><div class="title">低声教育</div><div class="bt_content"></div></td></tr><tr valign="top"><td><div class="bt_content"><font lang="ZH-CN" face="宋体"><p style="TEXT-INDENT: 2em">在现实生活中，有的家长在教育孩子时，调门高，声音大，动辄训斥，特别是当发现孩子犯了错误时，更是大发雷霆，甚至对孩子进行责骂和体罚，以为只有这样才能体现家长的威严，才能达到教育的目的。其实，这样做不但收效甚微，还会使孩子对家长产生对立情绪，不利于孩子的身心健康。<p style="TEXT-INDENT: 2em">相反，采用低声调教育孩子所收到的效果就会好得多。当你使用低声调和孩子讲话时，孩子感到与家长处在平等地位上。只有在宽松和谐的气氛中，孩子才能够消除顾虑，与家长交流思想，家长才能更好地掌握孩子的思想情况，做到对症下药。家长的沉着、稳重，也会使孩子产生信任感，觉得你讲的话有必要听，听 进去了才能够收到好的效果。使用低声调还可能增进亲密感，使孩子思维活跃，有助于孩子开阔思路，了解生活，正确认识问题。而一味指责，甚至体罚，孩子的情绪受到影响，就会失去对家长的依赖感、信任感，甚至还会导致家长与孩子间的感情危机。</div></td></tr></table>