佳木成长日志（英语和国学）

清风兰荷

一节历史课，让我震撼，虽然学科不同，但我最关心的点是，学生们能全员参与学习，无论他们学的多或少，他们主动学了，就比被动接收强！课堂，就该是生生、师生思维交叉和碰撞过程中生成知识和学科知识的过程。立刻就调整了原计划的模式进行了一节课，自我感觉，手忙脚乱，形式上的控制很不习惯，更拿不出精力来关注更多的细节和实质性的东西，课堂进度慢。但是，这个方向我定了，无论多难，我都要走下去，尽管近期一定会进度慢，但只要坚持下去，一定收获多多，会越来越轻松！我们的学生，真的是很有能力，只是我们总是不敢放手。我们的学生，真的是很上进，和历史课的模式相比，我们的政治课多么乏味，二学生们依旧试图忍受并跟随着，我们作为老师的，还能抱怨啥啊？只能反省自己！
       佳木的数学卷，错了些关于图形的题，大多因为图形交叉时，没有选择好合适的相关大图形而受阻，想来还是空间感的问题。值得肯定的，遇到困难，自己耐心去解决，不轻言放弃，也不发脾气；改错题时，基本能心平气和地进行，情绪一直很好；写完作业就跑去看新闻联播，当我发现有空题喊他必须做完再看时，他没闹情绪（新闻联播很快就要结束了），而是正常地查字典，解决了空着的几处多音字。最后只是看了几分钟的新闻联播，和随后的焦点访谈。
      为了看新闻联播和焦点访谈，佳木的作业效率明显提高，正确率也不错。
     读经，是佳木独立进行的，庄子，因为绕口，他自己时不时地指读，因为指读让他更正确！
       今晚有睡的好些，白天就觉得咳嗽的差一点了。今晚读了灵枢的前十章，主要是陪儿子写作业时完成的。和佳木同处一室，我的高声朗读，他喜欢。
          感恩圣贤，感恩育心团队，让我能更多地发现身边人的长处，博采众长，善于发现别人的优点并试着变成自己的，真的是种很幸福的感觉！

清风兰荷

昨晚只在刚入睡和要天亮时才咳，今天明显有精神了。但近中午，突然后脖子疼、恶心、头疼，来的突然去的也快。下午刚下课，佳木来电话，说去同学家的事，我告诉他回家。直到4点半了，他才到家。我们心平气和地分析了全过程，得出了，先斩后奏、不守时不守信，最后达成一致，这事必须惩罚，停掉电脑游戏，这意味着，在13年，他将没有机会了。同时，我们也找出了这事过程中值得肯定的，他给我打了几次电话，这说明他还知道，我们会着急，还知道，该告诉我们一声。最后就是，我强调了，森林里的规则——接受了惩罚后，这事就过去了，不许再提了。
     好久没有心平气和地和儿子一起来解决问题了，今天我们都还愉快，都没有生气。最后我亲可口他，他说，难道我做对了？还亲我？我说，错的是事，但我亲的是我的大儿子啊！他说，也对啊。
      今晚的读经，佳木每样都要读两遍，因为要补昨天的。整个过程，佳木都情绪很高，还居然说，妈妈我发现，我开始喜欢上经典了。我说，哦，为啥这么说啊？他说，每天不读我会觉得少点啥。对于喜欢上这点，我持保留意见，但不抵触是真的！我希望随着年龄的增长，我的儿子能真正地喜欢上经典，那就标志着，他将拥有更智慧、更欢喜的生活！
      有最后的素问，我领读佳木跟读，连续两遍，他躺着没看书读的，看他累了，也没管。前面的都是正坐朗读的，我们互相监督，谁腰塌了，对方会拍过去，也就马上纠正了。向游戏，佳木很开心，也很配合。
佳木写作业期间，我通读完了灵枢一遍，通读的感觉很舒服。

清风兰荷

和佳木一同读经进入了第41周，虽然没有真正远离过，却也反反复复、并非一帆风顺地走过，一路走来，有很多感慨，这些都只有经历过了才知道，如今反观，一些当初困惑的、矛盾的问题居然就豁然开朗了。想梳理一下自己的读经历程有段时间了，可惜近日身体欠佳，直到今天才真正动笔。
      第一阶段，接触育心经典——如痴如醉、相见恨晚。
      春节，开始接触育心经典，多亏了深圳小宇妈的坚持和引导，才最终让自己进群共享里下载文件学习，于是一发而不可收拾，只觉相识恨晚。
      最初，为了兑现对小宇妈的承诺而早起听课 ，虽然当时连书都没有，老师讲的专业性部分，大部分都听不懂，但每次早课都能有一句说到我心坎里的话，感触很深。会把这一句话带来的感触写到日志里去，有时一天会写不止一篇，那时的日志，根本无法说成是感恩日志或者幸福日志，更像是自己的听课心得。我喜欢写，把书写当成了梳理自己思路的过程。那时的日志，都是指定读经团队的几个人能看到的，因为担心，怕熟悉的人知道我居然在学习易经，怕人们用异样的眼光来看这种异类行为。也是在那时，小宇妈和三水老师几乎每天都来看日志并留言评论，小宇妈让我感受到家人间的温馨，三水老师简直让我受宠若惊，因为我隐约感受到了三水老师在团队中是个地位很高的人。她们的关注，增强了自己写日志的信心和耐心。
        在这个过程中，很多观念在转变中，有些是颠覆性的。就因为自己原来是个内心封闭的人，所以与之相关的很多想法在听早课时都会有触动，虚受老师的早课，包括入门36讲的文字课程，都是一些专业性的知识和生活经验的组合，最让我有感觉的是生活经验部分。“潜龙勿用”“守好本位”是当时最深刻的，尤其是和夫君意见不合的时候，就会暗暗念叨这两句，对控制自己的情绪很有帮助。
        第二阶段，经典到家，母子共同读经——努力调整和改变，同时问题不断出现。
         2013.3.4，周一，佳木正式开始读经。这个阶段，是亲子读经了，尤其以佳木为主，读经不再是我一
个人的事情。于是，问题和欣喜同时接踵而至。
       佳木小学四年级下学期、10周岁多了才开始读经，原来已经形成了规律性的作息时间。每天早晚都是他自由支配的时间，早起后，主要是听英语和评书，音频输入为主。晚上作业完成后，同样是音频输入加上看书。具体内容都是我提供了很多资源后，由他自主选择和进行的。对于英语和评书，佳木如痴如醉，饭桌上，他听的时候，我们谈论事情，他都会因为干扰他而不开心，我们和他说话，他都会听不到。就在这种状态下，我把经典挤入了他的生活。
       第一周，是在沉默抗拒但服从到明确反对中渡过的，最激烈的状况是，佳木咬牙切齿、满眼含泪地质问我“我为什么要读？大家都不读，为什么我就必须读？我不喜欢读，我就不读！”当时我的感觉是，他有要撕书的冲动，甚至准备好了随时出手制止他撕书的行为、以免造成更大的后果。感恩夫君，虽然对读经典并不太认可，但那时和我站在了一个立场上，态度严肃地告诉佳木，经典必须读，无法选择。在这种高压政策下，佳木无奈地开始了自己的读经之旅。
       说出这些，是想让大家知道，大孩子读经，一定不会一帆风顺的，我们不能空想着，最开始就让孩子喜欢读经，喜欢上经典，是需要过程的，是要在读的过程中完成的。现在佳木读经坚持了41周了，也越来越把经典融入了自己的生活。但是，曾经，他是极其逆反的。
        佳木的激烈反应，来自于他自己的喜好和判断。从学前班开始，佳木开始大量接触书籍和音频，看了很多书的他，有自己的独立想法，绝不是一个听话的乖乖宝贝。加之原有的生活已经基本上有了规律性的时间安排，早晚读经会挤占他原来的最爱，他当然会反对。但同时，佳木也是个通情达理的孩子，只要他感觉到了经典的意义，自然也就能情绪稳定些了。
        初期，我自己读经的感受是，当看到不顺眼的事要发火时，就立刻读经，读着读着，火气自然就没了，相反心情会很好。读经，成为最好的消火方式。周易百遍之所以比较快就读完，和这点有关。生气的次数变少了，没有气儿了，自然就不需要控制了。在佳木读经的过程中，我也发现了，有时他带着气儿读的，读着读着，声调平和了、神情也舒展开来了。及时地提示他这点，他也认同，展开了笑颜。同时，在群里学习的过程中，知道了肢体语言的重要性，在孩子读经的过程中，要不断地用竖大指等简单的肯定性手势来鼓励。这个方法佳木很受用。有时如果我忘了，他会故意停下来问我，“这段儿我读得不错吧？”，明显地是要表扬呢。
       就这样，要求加表扬，佳木逐步开始不抵触经典了。
       在这个过程中，佳木超强的记忆力，对文字的感悟力和抑扬顿挫的朗读，不断地给我带来惊喜。印象最深刻的要数孝经中“在丑不争”那部分的理解，我读了几天也没弄懂啥意思，居然是他，用自己的语言解释了，让我豁然开朗。孩子的记忆力好是我深知的，可对文字、尤其是对古文的理解和感悟，总觉得孩子是不足的，没想到，儿子在这方面居然要在我之上，我们成人啊，总是爱犯小瞧孩子的错误。
        第三阶段，参与校委等工作和走出自己的懈怠。
        桃花源早课终审，参与金刚群和周日幸福晒工作，这些让我有机会接触到更广阔的平台，了解更多职能群运转背后的事情。知道了原来每个职能群的正常运转，都有一批人在默默地工作，这里面有热情、更有方法，有个体、更有合作，一个积极向上的团队，支撑着更多需要阳光的人。随着高二文科班教学的开始，单位的压力加大，没有一点多余的时间。时间的紧张，精力上的不足不断暴露出来。长沙游学，一次头痛的大爆发，让我最终选择放弃一切工作，好好休养身体。有了身体，才能有一切。
       伴随着精力不足，状态开始逆转，听早课好像有点心不在焉，收获和感触很少，有时会觉得，这个都讲过了啊，咋又说了。同时出现的是，写日志的热情在悄然消退。这些自己都是有感觉的。在生活中几乎同步出现的是，情绪化的厉害，遇事又开始抱怨、开始爱往消极的方向去想，又开始觉得生活咋这么累呢。和读经前不同的是，我会很快意识到出问题了，会很快有意识地试着改变这种消极的暗示。
        长沙游学回来，开始试着下载爱红老师的音频听，之前以听虚受老师的音频为主，爱红老师的从没好好听过，好像只是偶尔听了一点儿录音，但没有感觉就放下了。这次再听，居然就发现了很多宝贵的东西。与此同时，早课重新找回了感觉。亏着当初自己状态不好时，也还是跟着听了，而没有选择放弃。要不自己真的没有机会再次找到感觉了。这次和最初的还不同，最初的欢喜，是出于一句半句的感触。这次要更加深沉和稳定，和最初的仅针对一句半句的感动不同的是，这次自己能心平气和地从头跟到尾，开始试着用“说说”的形式，记录下听课的点滴感触。才知道，听不进去老师所谓的唠家常，本身就是自己心浮躁，无心、也没有能力让自己静下来，倾听别人的过程中让自己也放慢节奏、享受生活的乐趣。现在除了早课，平时做家务的同时就放音频听，同样的音频，反复听居然会有不同的收获。常常会听着老师的音频入睡，安静、恬淡，居然也就很少做梦了，睡眠质量还提高了。看来，之前睡眠不好，主要原因还是情绪不佳带来的。
       第四阶段，享受幸福生活。
        最初阶段，自己的感觉是，读经让自己发生了很多改变——开始做家务并喜欢上做家务；开始学着关注别人的优点和长处；开始学习倾听、学习有耐心；开始提醒自己微笑地面对生活......自我感觉是在变化，但是夫君并不承认，孩子也是不置可否，自己觉得委屈，委屈于自己的努力没有得到大家的认同。
       慢慢地，自己习以为常了，觉得一切都是应该应分的。夫君常说，你真的变了，真的和以前不一样了。儿子说，妈妈，那个阿姨特别像读经前的你，她很暴躁。
      现在，刚刚开始把读经和学习的收获运用到生活中，是那种自然而然的。
      对儿子，试着多和他商量，听听他的想法，说出我的想法，我们最后协商达成共识。少了些烦躁和不安，少了不少唠叨。尤其是对我眼中的大事，没有了直接的指责和呵斥，多了些分析。比如，刚刚发生的放学不回家却去同学家玩的事情。着实让我不高兴，我们坐下来，分析了事情的全过程。佳木自己找出了错误——最开始，先斩后奏，明知道妈妈告诉好的必须回家，却依然去了同学家；后来，不守时守信，自己说好的4点前到家，却4点20了才从同学家出来。最后，佳木自己还说出了另外两处谎言。分析过程之后，我们又分析了惩罚的方式，在明确了所有的可能后，是佳木自己选择了惩罚的具体方式。孩子长大了，让他自己分析和决定，这个过程，就是一种享受。
       和夫君，我们达成了默契，针对孩子的教育问题，基本能心有灵犀、方向一致；我们之间，关系融洽，简单的温馨的肢体语言，成为了习惯。睡觉时，即使他都睡着了，我一躺下，他就会自然把伸出胳膊让我躺在臂弯里，这种感觉很踏实。我们很少直接的“你爱，我爱”的语言，但一个细小的动作，就足够了。生活中，夫君变得更加体贴，最近居然开始暖被窝，怕我刚进入会冷。
      以前，别人的话我很少能真正地听进去，就是老师说的目中无人那种，自以为是。现在，不仅能听进去了，而且立刻行动，试着去做。比如，模仿读经的方式，我给佳木指定了英语的137读经计划，推行得不错。好友却说，英语是佳木喜欢的，把一个完整的故事拆分开来，孩子刚有感觉，却换成下一个了，这样不好。最近，和佳木商量后调整了，改为佳木自己选择一本书，我把所有的音频都拷进去，具体听什么由佳木自己说得算。这种新方法最主要的优点是，孩子自己的选择余地更大些。根据这个原则，从单位借来了《影响你一生的名人演讲》和《启迪你一生的哲理美文》，中英文对照版，都配有英文音频。还没等我真正纳入计划启动呢。佳木就把《名人演讲》带学校去了，里面有很多相关的背景介绍，相信他主要是阅读中文部分了。《哲理美文》，佳木告诉我，他自己睡前听了些，感觉非常好听，特别喜欢。不用安排，人家自己就喜欢上了。多亏了好友的提示，多亏了我能听听别人的话，没有死抱着自己的固有想法不放，才能多了份额外的喜悦。
         读经学习的最大收获，该是让我的教学生涯有了新希望。可能还是自己的教师角色根深蒂固了，教学是教师不可回避的最大的组成部分，而且教学过程中的幸福指数，会直接关系到在家里的幸福指数。一直以来为了这个而纠结。因为自己是教高中政治的，这个学科作为“政府喉舌”的德育教育定位，使身为老师的我很尴尬。最近，我才真正意识到了以前教学出现问题的最大原因和今后要改善的最主要方向，那就是改变师生之间原有的关系定位。
        多看学生的优点和长处，多看学生们学到了的，不要总是盯着学生们不会的、不好的地方而不放。就像老师说的，听课时不想想自己收获了什么，却总是想着自己没听懂的那点儿，那当然会让自己失落了。生活中本就是有好、有坏，有阳光、有阴影，红红的太阳挂天上，自己没看到，却偏偏要看那一点点阴影，当然是自己找堵啦。
        必须放手让学生参与，不要小瞧学生的学习能力，一旦他们有了热情，就一定能找到最好的方法来解决问题。读经学习，老师们有时会给我们制造困难，让我们知道，学习是自己的事儿，没有任何人能代替的。事实证明，只要我们认真学习了、跟随了，无论文化基础多差的人，都会取得不可思议的进步！学习本就是学生自己的事情，我们作为老师，“越俎代庖”的事情做得已经太多了，结果是把自己搞得越来越累，把课堂搞得越来越沉闷，把学生弄得越来越没有学习的热情，于是抱怨声越来越多。刚刚试着放手，还有太多的需要细化和改善的地方，但是，学生们的兴致不错。
        方向明确了，就必须行动，不要总是前思后想。能力是在行动中不断磨合出来的，不是等待和思考出来的，如果一味地等待，又错过了大好时光。不思不议，当下行动，是育心团队对读经的要求，当初就是听话照做，才通读完了周易百遍，如果不是这样，按照原来的边读边想，恐怕永远无法通读结束。如今素问百遍结束，灵枢也通读近20遍了。最大的感受是，先做起来，过程中自然会逐步解决了最初的一些问题。现在的教学模式的转变，也是一样，自己探索、痛苦了几年的时间，反反复复中，终于找到了点感觉，就一定要马上行动在做的过程中发现并解决问题，让问题成为前进的“垫脚石”，决不能因为问题和困难而“望而却步”，因为，回转身一定是“死路一条”。我的学生们，非常配合和包容我，他们虽然也在调整和适应中，却能包容这种初期阶段的不完善，多么好的学生们。我们一起努力，一定能让新的模式逐步完善起来。
      要善于发现别人教学模式中的优点，并拿过来融入自己的教学中。博采众长，才能不断进步，才能减少自己摸索的时间。第一次发现，不同学科间是有共性的，尤其是教学模式方面的，生本课堂，原本都是为了学生而设置的模式，自然有很多可以借鉴的东西，不要单纯关注学科差异而抱怨自己的学科局限性，那样我们永远都无法走出自己狭义的小天地。读经学习这段时间，体会到了周易最大的魅力在于，“变”，一切都在变化中的，一切都能向好的方向或者坏的方向转变，我们要善于在“变”中寻求到自己最需要的有利的做法。
       关于政治课堂模式必须改变这点，告诫自己不要急着让同组的人都认同，因为，自己还没有做出成果，人家还不够信服，单纯的口舌之争不但毫无意义，还有可能伤了同事之间的感情，并顺带着动摇自己要改变的决心。读经学习让我知道了，不要试图用语言去改变身边的人，因为你的力量还不够强大到去改变别人，弄不好会把自己也搭进去。唯一正确的方法是，自己行动起来，做出成效，自然地，别人会主动来跟随。
      直到现在，才开始感受经典融入生活的力量无穷。直到今天，才体会到经典的真正魅力——一个人心静了，才能开启慧眼和善眼。刚刚写过一篇《如何让孩子喜欢上阅读》的分享稿，有人说，看后发现，跟经典一点关联都没有。对此，我的想法是，表面上看文字是无关联，但实际上，恰恰是经典让自己心安静下来，让自己的智慧启动了，才能有心思坐下来梳理思路、加以小结，这才是经典的真正魅力所在，我们不是为了读经而读经，我们是为了更好地享受幸福生活、为了更好地应用经典中的智慧而读经。
       感恩育心团队，让我真正加入读经的队伍！感恩虚受老师、爱红老师、三水老师和所有的老师们，是您们的不断付出，让我们有机会反反复复中寻找到自己所需要的东西！感恩生活，让我们和孩子一起成长！

清风兰荷

2013.12.15周日 第十一期读经班
       第十一期读经班，大家来得都比较早，积极性都很高涨，这么冷的天也没挡住大家的热情。琪琪妈带着20个月的琪琪来了，琪琪是最远和最小的成员。一飞和妈妈，中间也到了。
      佳木因为昨晚和小朋友游戏时不小心，弄伤了眼皮，领读庄子后，就说伤口处疼，可能是读经时没有腹部用力，声音太大，眼皮疼，退出了领读的队伍。周易，嘉琪领读为主；笠翁对韵，泽宇领读为主。过程中，发现佳木确实不舒服的样子，但是，没有佳木的领读，声势好像大打折扣了，佳木时不时地也加入到领读的队伍中，只要他加入，感觉就不一样。看来佳木真的起着很重要的作用。
       一凡和泽宇，这次的进步很明显。他们能主动参与到领读的队伍中，情绪很好。乐乐虽然主要依偎在妈妈身边，但读得很认真、很自然，没有了一点腼腆和羞涩。晗晗时不时地参与读经，时不时地开点小差，后期的才艺展示，是最精心准备的一个。周姐，为了做个好姥姥，大冷天的又一次来到读经班，精神可嘉！一飞和妈妈，第一次来，中途到的，能看出来，一飞妈妈有很多话要交流，无奈时间有限，我们的时间还多着呢。
     最让我欣喜的是，琪琪宝贝，第一次接待这么小的宝贝，一点都不认生，谁抱都跟，最后全家福拍照时，居然是佳木抱着琪琪照的。非常安静、机灵的宝贝。
      本期读经班，该是人员最多的一次，共9个家庭17人参加。相信，我们的坚持，一定能结出丰硕的果实，一定能影响更多的人，走进读经的队伍！让经典沐浴更多心灵！
      夫君和我的手都不小心受伤了，佳木成为洗碗的主力军。2个卫生间的座便，佳木清洗得光亮如新。爱劳动、会劳动，表扬一下。
      读经班的孩子们，都很喜欢佳木；读经班的家长们，都在夸奖佳木。是他们，让我坚定了，我的儿子很优秀的想法，是他们，让我意识到，我为有佳木这样的儿子而自豪。感恩身边所有的人，让我越来越喜欢生活！
      读经进度：第41周第七天，总287天，黄帝内经素问四气调神大论篇第二，庄子齐物论第二3，诗词启蒙111-120篇，成语接龙1-3第一部分。早晚各读一遍。妈妈通读黄帝内经灵枢1遍，累计23遍。

清风兰荷

佳木眼皮受伤了，原本没太当回事，但一件事发生了，自然要带来些影响，有些是我所没有想到的。
     受伤后啥样子，我也没看到，听其他家长的描述，想着是擦破了皮。等到周日晚上，揭开纱布才发现，比想象中要深不少，夫君沉着脸，没说啥，我知道，他一定心疼了！今晚，佳木说出了对爸爸反应的担心，他怕爸爸因此而提出让他断绝和那孩子的来往。我明确了，这种担心是多余的，佳木很开心。
      今天和老师联系了下，老师具体描述了过程，反弄得我担心了，因为明显地，当时是挺恐怖的。但有一点让我高兴的，佳木在当时没有害怕，没有担心自己，反而是担心那个孩子被老师和爸爸训，一直在安慰大家没事。我的儿子，心地善良，遇事不慌，估计当时我要在一定会手忙脚乱的，更会担心加伤心。
     关于用脚踹门，佳木说，妈妈，游戏里，电影里，面对恐怖分子的时候，反恐精英都是那样的。我说，是不是觉得很帅？他说，是啊。我说，可是在生活中，踹门可是种暴力行为，你想想？他认同。我接着说，这就是游戏的危害，你们不分场合的模仿，一定会有后果。你这次还是轻的，如果眼球受伤了，妈妈还能不追责任吗？那因此而引发的口舌之争会难以想象了。对此佳木也同意。不分场合的模仿，让我后怕！
佳木哭了，说同学们笑他独眼龙，讥讽他，很不友好。对此他很气愤，甚至起了冲突。这是我始料不及的。佳木居然提出，不去上学了，等养好了再去。我说，那你自己选择吧，去不去。问他，是不是你自己就觉得贴着纱布很难看？他认同了。我问，是受伤后就这么想的？还是同学笑话才有的想法？他说，是后者。我说，儿子，别人的话对你是否起作用，关键是，你自己是否觉得自己难看。像妈妈，总有人说我黑，妈妈从不往心里去，因为妈妈知道自己从没白过，而且妈妈并不觉得黑是个缺点。佳木说，妈妈我知道了，只要自己不在意，没当回事，别人再怎么说都不会影响到自己。看他的神色，好像找到了答案。我赶紧问，问题解决了吗？他说，解决了。我说，我的大儿子，永远都是最帅的，即使留下疤了，那么小，也依然帅气！他笑了。
兴高采烈的儿子，拿出卷子说，我该写作业了。

清风兰荷

我和儿子泡脚，边读经，夫君打来电话，问儿子的伤口咋样。撂下电话，我对佳木说，爸爸惦记着你，他心疼你了。佳木笑笑。夫君好像越来越在意我和儿子了，越来越体贴，对家人越来越好了。读经的家庭，夫君虽然没读经，但一定会变得越来越乖，看来真是这样啊。         今晚的读经，是第一天，往往第一天的新内容，佳木都会有畏难情绪，今天却情绪一直不错，除了诗辞启蒙的李清照的一首词，佳木刚开始试着要唱出来，却曲调不好听又唱错词，被我制止，他还说，这些本来就都是能唱的啊，我坚持好好读，他也就读了。我的儿子，越来越乖了，越来越少纠结于和我辩对错了！全过程，在欢声笑语中渡过。真的好享受！真的希望读经都能如此进行！真的渴望，我们家的亲子关系总能如此！         读经结束，就差15分钟9点了。佳木嚷着好困，我逗他，英语和竹笛还没进行呢。其实今天也就这样了，必须让他睡觉了。佳木撒娇地趴我身上揉扯着，耍着赖皮。我笑着说，去卫生间，回来睡觉。临睡，我让他听书虫或者书屋，他依然选择了《哲理美文》，这小子，又有新的兴趣点了，我认了。难得他有热情，都是为了听力和扩展，殊途同归，就不硬扭着他了！昨晚，佳木一气儿读了20多分钟的《森林王子》，整整一章。正确率很高，偶尔一点错误，基本都是自己发现并纠正的。以前的时态、单复数和小单词的问题，大有改观。英语的阅读，儿子进展很快啊！看来喜欢了，成效自然会更明显！         读经的家庭，一定幸福多多！这点我坚定不移！为了自己的幸福生活，坚持！

清风兰荷

今天佳木要完成网上的英语测试，之后又自学了会儿才关机。新闻联播只看个尾儿，焦点访谈我俩一起看的，之前，我一直忙着看新借到的书，一气呵成地看了两本多。
       读经，佳木情绪很高，但有点浪费时间的感觉。成语接龙，独自朗读，很好，第一次成语接龙找到了感觉，不急不躁。诗辞启蒙，他突然说要我模仿他的，还要互相打分，我有点困了，真觉得这样相当于读了两遍，有点不耐烦，最后还是随了他，佳木兴致很高，每读完一首，就等我读，然后互相打分，还喋喋不休第说出之所以没给我满分的原因，总说情绪不饱满，该放开的地方没放开，这点他说的倒是对的，因为我有点心不在焉，而且本就是更收敛，没有他那么投入和放得开。黄帝内经素问，佳木朗读的不错，偶有小错，都被我纠正了。庄子，有点困难，我建议指读，好了些，第二天，这么拗口的古文，佳木也算读得不错了，除了有一处总读错而不耐烦了，其他一直情绪平稳。
        每结束一样，佳木就收一样，嘴里还念念有词，说很有成就感。等都完成了，他高兴地说，今天读经很高兴。看看时间，9点10分了。睡前，我坚持听《风中奇缘》，这是书虫系列的另一本，佳木总不愿听。听了大约一章，他突然说，很好听，就听它了，妈妈也要睡了。边说边来亲我，我知道，他在让我亲他，我顺势亲了他一口，说，睡吧。没想到他把我的脸左右上下中亲了个遍才说，晚安。翻身睡了。我的儿子，对睡前的互亲，很享受！
        感悟——孩子的兴趣点是不固定的，很容易迁移和改变的，不能事事都顺从他的，偶尔试着坚持而改变下，观察下，或许就让孩子多了个新的兴趣点。
        我做的不好，有点急功近利，佳木想让我模仿他，说明他情绪很高，我就该积极配合，不该因为自己困了就闹情绪，亏着佳木心情不受太大影响，要不又该自己后悔了！
      最近时常反省自己，总能发现自己的错误，总有做错了事情的感觉。幸福生活，从认错开始。希望，我的生活越来越美好！
       读经进度:第42周第二天，总第289天，素问生气通天论篇第三，庄子齐物论第二4，诗辞启蒙121-130，成语接龙3-2。早听晚读各一遍。

清风兰荷

晚上和夫君聊了会儿，我们很久没有长时间聊了。我说了在学校里的课堂模式的改变，他就安静地听着。
现在的课堂，我不再和学生们生气，因为我很忙，没时间生气。我要关注布置的内容各组进行到啥程度，要注意哪个租分少、哪个组因为没叫到而生气了，要关注到底加不加分和加多少分，要关注啥知识点虽然学生们提了却不够深入、我该如何继续追问，哪些知识重要学生们却没提、我要自己补上。很快就下课了，哪有时间和学生们怄气！再说课后作业，今天两个班的课代表都反应了质量在提高，我的目的就是，把量减下来、质提上去，我要学生们用心！
       佳木今天作业多，一直写到8点半。好在他情绪不错，国庆老师的问候，都没来得及和他说呢。读经，照常进行。很认真，这次他选择了先读素问、庄子，再诗辞启蒙、成语接龙。自己说，以后都要这样，先读素问和庄子，以前总是把这两样最不喜欢的放最后，到最后反而没了耐心，总读错，今天就好多了。以后他要把喜欢的诗辞启蒙和成语接龙放最后，越读越开心。我没吱声。我倒觉得，准确些说，是素问和庄子太长，佳木有畏难情绪，而诗辞启蒙和成语接龙，相对简单。长沙游学回来，基本都是他自己选择读经的顺序，看来必须是自己经历了，才能有体会。给孩子去体验、去调整的空间，比我们硬性安排要好很多。
     9点20了，听英语，佳木突然要求看书《风中奇缘》，不看不行，他说自己忍不住了，太喜欢了，他要做只书虫，必须啃书了。没拦住，顺了他，估计半点，躺下了，听着，很快他的呼吸均匀了。没想到，小小的一点改变加上我的一点点坚持，佳木居然又如此顺利且开心地开始了新一本英文书的阅读！
     感恩生活！感恩圣贤！让我和儿子一起成长！

清风兰荷

昨天在6137分享了，每次分享，都会很兴奋，给予和对别人能有所帮助，真的是很快乐的事情。额外的收获是，和国庆老师聊了几句，知道了长沙游学时发生在老师和佳木间的一点小故事，今晚，和儿子提起国庆老师，国庆老师的问候和想念，让打开话匣子的佳木，滔滔不绝地讲起了游学的事，回来好久了，第一次听佳木主动再一次讲起游学的一个个故事。佳木讲得眉飞色舞，我听得更是心花怒放。
        从国庆老师受伤不舒服说起，佳木大概讲了经过，更主要地说了当时自己是咋想法，他觉得，当时老师之所以那么疲惫，是因为要更好地照顾好他们，所以当老师不舒服时，他应该做些什么。很懂得感恩，我的儿子！
        重点佳木描述了很多当时自己当上头领时，都做了些什么。
        为了维持晚上寝室的秩序，他先是想办法安抚小宝贝，让他们先安静下来，然后一个个地帮助想洗澡的小宝去洗澡，最后给他们喷好花露水，让他们睡觉。如此完成了2个房间的工作。等到了大厅时，他发现局面混乱，大家在疯玩儿，没有睡意。佳木一下子打开了所有的灯，当时大家突然安静了。佳木说，现在，想睡觉的，排好队，挨个喷花露水，喷完后回自己位置去睡觉。想玩儿的，继续玩，但是要到外面去玩儿，外面地方更大。等佳木说完，大家有秩序地排好了队，喷好花露水后，都回自己位置睡觉去了。佳木说，看到大家乖乖的样子，尤其是看到大家整齐地躺下成2排的样子，他忍不住想笑，但当时忍住了。等他回到自己的房间，才捂着被子偷偷地笑。我听着，不觉发现，原来我的儿子很有领导才能的，才联想起一个爸爸说过的，佳木是很有领导和组织能力的，大小宝贝都听他的。看来这话真属实啊。
       佳木说，那天晚上，他没怎么睡，还有一个爸爸，也没太睡，而是连夜画了份详细的房间的图纸，上面清晰地标注了每个孩子的位置和对应的孩子姓名等个人信息，一共三份，第二天给三个头领没人一份，方便他们检查孩子，以免弄丢了孩子。包括佳木在内的三个头领，不住地清点人数，成为他们必做的功课。佳木没有记住是哪位爸爸，可见，爸爸们还是很细心的，感恩这位爸爸。
       佳木说，在游学期间，很多妈妈晚上会过去看孩子，尤其小宝贝的妈妈们会频繁些，因为她们很担心自己的孩子。“但是，妈妈你基本没过来过。”我想起来，那段时间，我是按照老师们的要求，分别学习，各干各的，我不能浪费了宝贵的时间，我要抓紧时间学习。狠下心来不过去看他，虽然心里还是有些惦念，也不知道那时的佳木是否会孤独、是否会在等待我的过程中而失落。不过，偶尔几次的操场上见面，都能看到阳光、笑容灿烂的佳木，也就心安了许多。
      佳木滔滔不绝，我细心倾听，感动着儿子的感动。最后我问，如果再有这样的机会，你还想去吗？你喜欢吗？佳木毫不犹豫地说，想去，我喜欢。我问及原因时，他说，因为我很开心，还列出了一大串开心的理由——结识了很多的小朋友而开心、当头领很开心、劳动很开心、有责任心很开心、成为优秀的头领开心，自己掐着手指数落着开心的理由，虽然是孩子的言语，但我看出了，能有机会去付出、帮助别人，儿子很开心；能有机会成为一个领导者、成为一个优秀的领导者，成功的喜悦让儿子很开心。游学过去这么久了，这种成功的体验依然在起作用，这种作用的持久性甚至要远远超过在我身上的体现。这也许就是，孩子心无杂念、受羁绊的少、被尘垢污染的轻的表现吧。我为我的儿子而自豪，更被他感动。我有一个很感性、又有担当的儿子，很幸运。相信，读经的坚持，将带给儿子更多更有内蕴的东西。
       感恩圣贤！感恩经典！感恩育心团队！让佳木接触到一个全新的天地，为我们母子的成长提供更加广阔的空间！
      读经进度：第四十二周第五天，总292天，素问生气通天论篇第三，庄子2-4，诗词启蒙121-130，成语接龙1-3第二部分。早听一遍，晚读一遍。

清风兰荷

晚上读经，第一本，素问，由于我提醒错了一个字，佳木居然气哭了，边抹眼泪边说“我今天要都对的”，接着大声读起来，带着哭声。我心里想着，错了还提醒吗？还是选择了提醒。素问，大约错了三四个字，佳木哭得厉害了，鼻涕眼泪的。庄子，错了一个字。
       面对佳木的反应，初我没说啥，到此，我说，今天是周六，但是你耽误了一天多没读，周三早晚和周二一早，那今天相当于是周五了。要一点不错，正常的如果认真了到周六是该能做到了，但是想法要功夫到啊，功夫不到当然不行了。
        佳木听了，不哭了，冷静了下来，说，那我把庄子再读一遍，我补上。于是，开始了，这遍没有错误，佳木有了笑容。读的过程中，我比他还紧张。每遇到难些的易错的句子，读完了佳木都会抬头问我，对不？我都是点点头。并告诉他，如果错了我一定会提醒他的。真的，到底是装作没注意还是如实指出，心里在平衡。打定主意，还是要说的。提心吊胆中，佳木顺利通关！
          我说，九点了。佳木问，那素问我还再读一遍吗？我说你自己定。他选择不再读了。诗辞启蒙，我笑着说，这个能全对吧？他笑答，必须的！这个要再错，我不会原谅自己的。直到成语接龙，完全正确，成语接龙还读了两遍，补上了一遍。
     心满意足地，佳木躺下睡了，还说着今天心情很好。
       现在的佳木，读经态度完全不同了。最初读经，一旦我提醒错了，他或者不理不睬，或者只是勉强把读错了的那个字重读遍，而且会很不耐烦。到后来，他会配合地重读整个标点的内容。现在是，自己就不允许自己犯错，开始追求正确率了。看来，他真的开始喜欢上经典了。能这么顺利吗？再看看吧。
        今天偶尔看了篇文章，提到家长成绩单。我读给佳木那10条，佳木很认真地听了，说，妈妈这10条你做得都很好。我很惊讶，因为自认为有的做得并不好。
          佳木尤其对“及时提供课外阅读书籍”一条特认同。这点可能是他和同学比较中觉得自己很幸运地拥有很多课外书可看吧。
           昨晚的新闻联播，佳木看时，我坐在旁边检查作业了。对此，他说，妈妈我喜欢我俩一起看，因为我们可以交流、讨论。我能理解，但出于要检查的作业太多了，依然没放下手里卷子。佳木很渴望我们一同看并谈论，其实我也喜欢，这本是我所追求和努力营造的，现在佳木喜欢并习惯这种模式了，我却没参与，显然当时他有点失落。现在回忆起来，当时我真的做错了，自己放弃了很好的亲子互动时机。
         期末了，作业多。原本佳木把作业赶完了，计划下午去书店的。可我由于看他汉字不过关，临时提出书店取消，在家学习了。本想他会对此反应一会儿呢，但他居然认同了，虽然有些不开心。还告诉我，妈妈你睡吧，我自己会做好的。前几天夫君还说，佳木越来越乖了，总是按照我们说的做了，很少扭着来了。是啊，这到底是好事还是坏事啊？以前的佳木，总是有很多说法的啊，咋越来越听话了呢。心里没底啊！
       越来越多地，能发现儿子的成长，越来越多地，发现自己的错误。为儿子的成长而欣慰和自豪，为发现自己的错误而幸福。不再自责和纠结，幸福从知错开始。我错了，我这就改！
我的儿子，在逐步成长，我要和他一起成长，一起享受成长的快乐！