我和儿子读《诗经》

新叶

今年早上送园稍微早一些，赶上了做早操，这学期Levy比上学期最大改进的地方就是送到幼儿园后不再和我黏乎乎的，而是很爽快的该干嘛干嘛，这也是自我控制能力的提高吧。早点没吃完，我帮他拿着等他做完操，做操姿势很标准，同时看到他们老师做操的样子非常可爱。儿子三个老师，我感觉都蛮好的。

做完操生活老师走到我身边说，上周她风湿发了，腿很疼，坐在椅子上眼泪都出来了，说别的小朋友都没有过去安慰她，只有Levy过去了，并且帮他捶了好久的腿。说她很感动。也许平时他那里碰疼了，我总给他吹一吹有关吧。

我们家一直就两个人带孩子，还要上班，感觉蛮累的，有时候很累了，但levy总想拽着我们玩，我还总觉得Levy不体贴大人呢。也许，有时候我们需要将自己的感受告诉他！

果行育德

这种拿捏是很不好说清楚呀，“好父母称祸害”那篇，也算给父母一个细节处反思吧，过度保护也是需要警惕的。怎么说呢，当时看《夏山学校》，我就有此担忧，一直想针对这个写点什么来着。文中的好父母真的是那种“不愿让孩子经受挫折，指望安全愉悦的达到成功”，这与其说是过度保护，不如说是一种贪心。

爱与自由，有需要我们东方人学习的地方，尤其是漠视儿童心理的人应该学习。但是，我个人看来，爱与自由的教育，整个格局还是太小 。

kernels

在paisley转的那一贴里钦佩朱晓玫女士内心的强大，我一直希望自己的孩子能够坚强些，是不是我们家长放开手会好一些，等着果行的玉哦，我要离开了，以后讨论

[ 本帖最后由 kernels 于 2012-3-9 15:40 编辑 ]

新叶

我总觉得我们从育儿书籍影视作品所认识到的＂爱与自由＂是片面的。但我也不了解全面的是怎样的，身处那个环境才有真切的感受。

paisley

原帖由 果行育德 于 2012-3-9 06:55 发表
爱与自由的教育，整个格局还是太小

有这个感觉很久了。   我已经没法逛李跃儿论坛和类似这样的论坛了，动不动“修复”动不动“接纳”动不动“真实的自我”……天大地大，大不过一个我（父母对孩子“自我”的关注，都是他们对自己“自我”的关注的投射，说白了是一回事）。自伤自怜自喜自赏，古往今来的历史和道义都为她们作个注。

不过我觉得有些话题我也还是尽量谨慎些讨论吧，很多时候我也是想当然地说，毕竟我离开大陆很久了，现在国内逼压的环境到底怎么样，一个普通人到底有多大可能在这种浮躁喧嚣的气氛下泰然自若（还是只是无病呻吟），这些事我都不能确切把握。

果行说那篇文章是个小提醒，在国内可能确实是这样，离现实状况还比较远；但对国外情况来说，在我看来简直就是图穷匕现的警告。欧美患有孤独症、感觉疏离无助的人群（尤其是白领）比例极高，归根结底他们从小都是这样被养大的。自我中心泛滥，又没有中国这样的道统，追寻自我一旦偏差了道路，只有独力承受过分的骄傲自尊。我实实在在地看到这里的孩子是怎样被恭维宠大，一句重话也不能说，一点比赛、评定也不能有，课程尽量迁就程度浅的学生，一片虚假繁荣，内里缺乏实质。不过这个问题大概也是无法解决的了，时代的必然。全世界80%的财富和资源都被20%甚至更少的5%的人掠夺走的时候，如果不告诉那80%的人“每个人都有他独特的价值”，让人家怎么活呢。

果行育德

这话题真的好难讲清楚讲全面，在我看来，目前大陆的教育，各式各样的问题都有出现，逼压的有，纵容的也有，已经很难区分哪种人数更多哪种人数更少了。经济条件好的家庭，过度保护很普遍；经济条件差点的，逼压现象会多些。再有，父母受教育程度和认知体系也有关系，这里就不方便讨论了。总而言之，你的那句话已经点到了核心：父母对孩子“自我”的关注，都是他们对自己“自我”的关注的投射，说白了是一回事。

我们对孩子的教育，始终逃不出自己那个圈。我们认定的教育方式，与其说是深思熟虑后选择的决定，不如说是顺着自己的潜意识找一个迎合自己的理念。反正，这世间任何理念都有它的合理处，我们从不缺说服自己的理由。教育的难点就在于发现自己选择的局限性以及弊端，吸收对立面的优势，可是，人是很难看到自己圈以外的东西的。

西方的自由主义弊端已经被有些学者看到了，并提出了社群主义，自由主义的及时纠错功能还是很值得肯定的，出了点问题就大声嚷嚷，一群人去研究，这总比出问题使劲掩盖要强。要知道，任何教育方式都不是十全十美，自由，它提供了批判自由的可能，它是自净功能的源头活水。所以，我个人认为，两相选择，逼压的坏处更大，它的封闭体系只有等到恶果到来才会引起重视。

随便说说，也没什么条理哈：）

山居

我从身边的父母看到了独生子女带给我们的难题：教育。
只有一个孩子，什么都没有参照系，全是新手。
只有一个孩子，无论如何不能出错，不许失败。
又是生手，又不许失败，怎么办呢？
只好按纸上谈兵的方式学学吧。

以前我很不明白，为什么有些理论明显不合常识，偏偏有人听得津津有味，深信不疑。
慢慢的才懂了，原来说话的人很明白，有些人没有经验有不懂常识，却又求胜心切，于是，只要你敢夸口吹嘘，敢拍着胸脯保证，他们就会蜂拥而上了。

而且，现代人还有一个问题，愿意看零散的网络信息，而且以一屏为限，长度超过了，耐心也就没了。
别人总结成熟的，因为变成了不同厚薄的书了，内容多了，很多人反而没有兴趣研究了。

假如人能有开放的心态，对各种不同的意见持审慎欢迎的态度，而不受鼓吹或偏见的蒙蔽，很多事情其实是可以找到相对科学的解决方案的。
可惜，这样的人还是少了点。

新叶

教育的难点就在于发现自己选择的局限性以及弊端，吸收对立面的优势

假如人能有开放的心态，对各种不同的意见持审慎欢迎的态度，而不受鼓吹或偏见的蒙蔽，很多事情其实是可以找到相对科学的解决方案的。
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如果家长能mind open，我们的孩子将来是不是也会具有这样的特点！

谢谢楼上各位的精彩发言！对我理清思路很有帮助！
我常常想，如果我们在不断成长，那么我们的教育方式也一定会在改变的；
同时我们的孩子也是不断在成长，我们的教育方式也需要跟随他们改变。
但自己的内心一定需要有个具有长效性的大方向，这个大方向是什么可能每个家长心中有所不同吧，也许还没有清晰地大方向。

新叶

今天在家为了当当满150返60花了很多时间凑书，好歹总算凑上了，浪费不少的时间啊。

最近几天Levy小朋友有点反复，有些磨蹭，没有前段时间自己积极要求上进哈，但昨晚又开始主动提出认字读书的事。

目前在读《桑中》。认字继续。感觉也没啥好记录的。

只是读诗经的时候，不是熟练能背得篇章喜欢唱着读，诗经的韵律可能读出一点感觉了。在不是很熟的情况下我要求读慢点、读清楚。

有一天他靠在我身上读，我要求他坐好，爸爸事后对我说：只要他愿意读，他怎么读随他好了，不要要求太高。  

新叶

孩子真是敏锐啊，最近大人有些松懈，Levy估计感受到这种变化。
最近开始读书的时间比较晚，作息时间需要调整。
准备彻底断绝Levy一回家就看动画片的习惯，等他看完动画片我也要做饭，有时候Levy爸爸抽空在这段时间小睡一下，等睡醒吃完饭都七点多了，吃完饭再玩一会，就要八点了。这个时候孩子也有些疲倦，认字读书效率不高。

准备回家休息十分钟一定先把认字读书的事情做完，然后再做饭吃饭，即使晚一点。

请了钟点工阿姨帮忙洗菜洗碗，按道理时间应该宽裕，但最近一周多时间又觉得紧，追究原因是我放松了，有时候爱回家打开电脑，这样时间就很快溜走了。

幼儿园的生活阿姨说Levy心地善良，有次不小心将一个挂的东西碰掉了，对着地上的东西说了好几声对不起。

有一天早上没来得及吃早饭，我对Levy说早上点心吃不饱早老师多要一个（以为可以有多），没想到孩子说，那我多要了别的同学就没有了啊。