我和儿子读《诗经》

鲁素

不知你们现在录音放什么，我现在只给鲁放论语，因为每天读就读一章，所以剩下的时间就是让他听，我觉得还是有用的，雍也第六读到第六遍就可以每句我提一个字他接出来了，现在做到读一遍15分钟，再加5到10分钟的认字，感觉这样还可以，我希望把这两项活动让他养成习惯，也算是学前的一个学习习惯，知道坚持的重要，剩下的事情随意就好了，这样感觉我心理上也没有那么紧张

新叶

昨晚我又趁着Levy睡着，抱着ipad躺在床上浏览了布丁家的博客中的读经路上的部分。
浏览他家的博客是这几天对易经有点兴趣，源于前几天那个帖子里的一个回复。
王财贵教授编的易经厚厚一本，我想这本易经应该不是从头到尾的读法，翻看了，大概了解了这本书的结构。
就在想是不是可以先读熟卦，把卦的部分单独拎出来，自己做文档。
然后想到布丁家是读过易经的，去看了看，和我想的有相仿。我心中也略喜了翻。
索性从头至尾在将读经部分的帖子看了看。

更对我目前的做法有了自信。
首先我想男孩与女孩学习方法一定会有所不同，性别差异是天生的。
再者男孩子之间有相近有不同的地方。
布丁是个读经天才，咱们不能比。但是这个读经天才怎么产生的却不能不去思考下。

对于布丁的读经准备（也许是布丁妈的无心插柳）我想她做到了极致。从她总结的对布丁的识字启蒙就可看出。
让我意识到，童蒙是不可逾越的阶段，论坛里其实也有很多这样的例子。
踏踏实实地把弟子规、千字文，百家姓、三字经读通在考虑四书五经。
或者可考虑并行！

现在鲁鲁一章一章地读挺好，对孩子来说一定胜过一篇一篇地读，我以前就是觉得慢，通篇来读，效果不好。
然后同时超前一点听，也是蛮好的。

我家现在几乎不听经典了，在有效与无效或者低效之间，我选择了有效，就是听儿子感兴趣的，英文故事，音乐故事，古典音乐。
他可以站着听一盘音乐故事CD听完，英文故事也听得入神。所以我放弃了听经典，只是入睡的时候为了催眠给他听西方文化导读。

我不知道儿子是不是和我一样，但我只能以我来推测他，对于不熟悉的内容，我一点都听不进去，索性就选择他明显能听得进去的来放了，只要耳朵没闲着就行。

新叶

目前虽然进度慢，但好处是读书的时候不磨，很快，坐在椅子上自己指读，熟悉的就不指，但字都认识。

诗经里学过的生僻字，昨日玩游戏的时候复习了下，100个里有几个不认识，遗忘率还是不高。

新叶

周一到周三： Levy认字非常棒，效率很高。五分钟内搞定五个字，没有遗忘。
    孩子自己坐好，说准备好了，我就开始，当然妈妈也是全程面带微笑。大概现在知道看挂在墙上的中，长的指针走一个数字就是五分钟。这家伙数字感真是一般。

    然后每天读每页8个字的A4纸打印的一段千字文，巩固认字效果，同时读熟千字文。
    诗经三首，熟悉的一遍，新篇就四遍，新篇上Levy说三遍，我说五遍，然后levy选4，我爽快答应。自从认字后读诗经，开始都是自己指读，熟悉些读得快点就爱拉着我的手指读，再熟悉就自己直接读。
    然后再自己背诵挂在墙上的千字文挂图一张，144个字。

    这几天研究了易经邵南版的前面几页的易经八卦图，还有河图洛书，以及伏羲64挂图，基本搞懂，但64挂的命名不懂，为什么这样命名？
    Levy也背会了8卦取象歌.还是蛮有意思的。
   
   觉得易经读一定不是从头到尾地读，这样读一定会读了后面忘记前面。
   准备制作卡片，和儿子一起玩，先从64卦开始。

新叶

终于觉得有把握给Levy的经典诵读作下规划了，觉得有踏踏实实的感觉。

一、识字计划：

2012年2月-2012年5月  完成千字文识字，同时读熟千字文并能背诵。背诵不作要求。
2012年6月-2012年9月  完成百家姓识字，同时读熟百家姓并能背诵。背诵不作要求。
2012年10月-2012年12月  完成三字经、弟子规 识字与诵读。

百家姓也是几乎没什么重复字，作为识字教材应该也不错。
弟子规为什么放在最后，是因为我现在还没搞清楚弟子规里的传统教育与西方爱与自由（毕竟我之前阅读的很多育儿书都是来自于西方的育儿思想）的关系。也许年底的时候我会有些眉目也未可知。

二、诵读计划

1、2012年2月-2012年12月  《诗经》 主要诵读的经典，具体能读多少，没有规划，按照每天读一首五遍，一周读一首新的，复习读过的，那么一年也就能读50来首。这个数据我还是能接受的。

《诗经》上的生僻字很多，现在可能不一定能用上，但中国的汉文字总共也就4k-5k，每天五个，一年级前也差不多认完了，不用但是读的材料里有这样的字，认认也不要紧，每天五分钟的时候，俺们还是能给中国的汉字的。
   复杂的字看看惯了，猜测简单的字没有畏惧感。这倒是顺应了先难后易的原则，不过都说认汉字没有难以之分，写可能是有区别的吧。

2、2012年2月-2012年12月《易经》以 玩为主，不一定会有规律的读，先让孩子熟悉他，愿意读就读，不强求。 妈妈需要抓紧时间做好8卦和64卦的卡片。

蒙学材料的认字和诵读是穿插在读诗经的过程中进行，要求诵读的内容以诗经为主。

[ 本帖最后由 新叶 于 2012-2-16 13:08 编辑 ]

新叶

这个帖子严重歪楼了，讨论诗经的东西少，诗经不是读点就有多少体会的， 还是随着孩子的步伐走 好了，我超前不了。看中学版的帖子，以及以前在哪里看到的内容，总结下对儿子的育儿思路或者规划。

对孩子的培养思路是按照这个顺序来的：运动思维培养----->形象思维培养------->逻辑思维培养。

需要说明的是，这个顺序不是我提出来的，但是我很认同，去年11月还是12月份看到的，觉得很好，而且很适合Levy现在的状况。

1、运动：其实对于男孩子来说应该是贯穿一生的，而且我觉得这种运动思维应该不是一种计划性地运动，比如学什么运动项目，应该是运动即在生活中。

2、形象思维： 多提供视觉上的冲击机会，数字与实物对应，图
   具体该如何操作还真没什么思路。
   果然写写就知道自己需要补充什么了。

3、逻辑思维：这个是应该建立在前两个基础上的，所以入学前，不准备在纯数字上对孩子特别的逻辑训练。

新叶

今天借了一本 诗经研究史概要，准备好好有选择的看看
levy今晚识字依旧很好，开始识 墙有茨 上的九个生字。

shopping66200

原帖由 新叶 于 2012-2-16 13:30 发表

2、形象思维： 多提供视觉上的冲击机会，数字与实物对应，图
   具体该如何操作还真没什么思路。
   果然写写就知道自己需要补充什么了。

3、逻辑思维：这个是应该建立在前两个基础上的，所以入学前，不准备在纯数字上对孩子特别的逻辑训练。
...

我也是觉得孩子的数学应该是慢慢来, 先形象再到抽象的. 而不应该是用背的方法. 国人的数学心算速算能力普遍强于国外, 但却在科研创新方面落后不少, 应该也是有关联的.

铭铭只是在搭乐高积木时, 我观察到他对数有一定的感觉, 任他慢慢长吧, 自己悟出来的东西远比塞进去的东西深刻.

新叶

原帖由 shopping66200 于 2012-2-17 07:59 发表


我也是觉得孩子的数学应该是慢慢来, 先形象再到抽象的. 而不应该是用背的方法. 国人的数学心算速算能力普遍强于国外, 但却在科研创新方面落后不少, 应该也是有关联的.

铭铭只是在搭乐高积木时, 我观察到 ...

乐高乐高。真该出手了，一直吝啬者。
数学思维如何从形象到抽象，我自己还没有多大感觉，有几个数学书还等着我去啃。

新叶

认完字，今晚开始读《墙有茨》。2遍。
从周一到周四，每晚五个字5分钟不到。
今晚，“读”，我自己没发好，Levy开始读我也没太在意，等我注意到他发第三声的时候纠正，Levy受挫感，不乐意。这娃太要强了吧，他自己纠结了下，调整好。总用时十分钟。
千字文144个字的指读，不会的我带。但《墙有茨》不要我带读，但自己又有点畏难情绪，自己估摸着扫了一遍都认识，读了2遍。复习前几篇。