亲子讨论——只要您按要求回帖，一帖子值200金币 [奖励至#231]

petrel

我女儿头头，英文名字Amy，二十五个半月，从今年三月份开始认汉字，英文字母和数字。
每天睡觉前，后，至少各半个小时阅读时间，大多数所读书为英文书。读的绘本大部分都是我在坛子里下载打印的（本来也买的，只是买到手后总觉得不如坛子里内容好，在这里感谢各位无私奉献的同学们），她也比较喜欢。目前我打印了将近五十本绘本，都给她读过。绘本之外我们还同时进行的书有I spy, Children’s knowledge encyclopedia, 加州语言一年级，会讲故事的单词书 以及365 stories for girls.还有一本就是英法德日汉那本字典。下面就每天书说几句。
象skeleton, puppet, pumpkin, shadow等词都是在《视觉大发现》上学到的。spy的过程她很开心。可能是兴趣的缘故，词汇的掌握比较快，而且教过之后再说英语让她找图她总是很快找到。最近常看其中的奇趣迷，有一页里面有好多面具，我指给她说mask, 再看到其他的她就一一指出来，还不停地说“another mask”, 在室外玩耍的时候，看到妈妈的影子，她会问“where is Amy‘s shadow？找到后就会很开心。
有两三天，她只要读书就要读My Mum，和My Dad， 然后知道了mum is supermum, dad is superman.， 有天我们要去超市我跟她说Amy, we are going to supermarket. 她很兴奋，说了上面两句话，原来她以为supermum, superman, supermarket是一类的。读My dad时我还教会了她Dad is handsome， not ugly。
每天都会读的是365 stories for girls，这本书是在那一岁左右的时候买的，原来也读给她听，因为每页都有插图，她很感兴趣，也学了词汇，比如fairy, angel 等等，现在她能听懂一些句子了，我就让她躺着听我读了。讲过Maria's hair.我们是这样对话的：妈妈-M， A-Amy
M： “maria is a …" A: " sheep", M: " what's her problem", A: " her hair is long" M: "who helped Maria solve her problem at last"她没有答，我教她答了。今天我们讲cat and kitty爬树的故事，她总是会说 “ kitty cries”, 我问她 “ what did he say to mommy?” 她说 “mommy help me”, 我接着说 “ I can’t climb up, it’s too…” 她说 “high”. 书上还讲了猫妈妈让小猫看旁边的calf我告诉她calf is baby of a cow.
看Children’s knowledge encyclopedia时，她认识了太阳系的行星，几个常在嘴边说的是 “ Jupiter, Saturn has a ring, mars, Pluto, 讲过自然灾害那一部分，我指着破败的地方问她“what happened to this place?” 她会说 “ tsunami, volcano, 而earthquake 要我提醒的，不过我指着震后的楼问她, “what happened to this building”她说” it’s broken”. 学过给动物分类别的部分后，有一天她指着eagle说“eagle is a bird”, 我又教她说了a snake is a reptile. 不过还不是很熟，需要提醒第一个音节。
字典的第一页是个女子的脸，我教她时她明显很高兴，不过在此之前头部的器官她差不多都会了，我教她mole时，她说“Amy have no mole.”, 教她dimple时她说Amy have no dimple， 不过我告诉她you can make dimples like mommy我做给她看，这回她很高兴，说Amy have dimple” 字典里有一部分介绍职业，她对lawyer很感兴趣，我该页所有的职业读给她听，然后对图片进行描述，比如“Singer, the person sing songs with a microphone,” “ dancer, the girl dancing in tutu.” “photographer, the person who takes picture of people with a camera” 等等，次讲下来，有六七个我再次说出她能够找得到图片。
那本会讲故事的单词书，可以算是她的最爱了，任何时候看见了都要。主要是学了一些单词。
刚刚建了楼
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... ge=1&extra=page%3D1

[ 本帖最后由 petrel 于 2009-12-16 23:08 编辑 ]

yeti2005

儿子现在二岁半多一点.几个月大开始听英文儿歌,也对他说一些简单的单词.
大约一岁多,能说话后,开始看baby  einstan,和calliou.儿子看calliou可以安安静静的不说一句.
也不知道他能看懂多少.当然我们会在看过之后也跟他说几句影片里的内容.看看einstan时,我们会跟着影片把里面的词汇同时复述一次.儿子有时跟着说,有时不说.我会逼他说.现在他养成了跟着说的习惯,包括中文,不管谁说什么,他习惯跟着说,比如姥姥说的山东话.
因为他非常喜欢calliou,所以从网上淘来两本原版二手书.不过不如影片那么感兴趣了.他还非常喜欢看thomas小火车,但找来的原版书就不那么喜欢了.可能因为找到版本有些难,不如calliou好懂.对了小火车他是先看中文书,然后看英文片子.但过渡到英文书就不喜欢了.就放下了.
中文的thomas已经给儿子讲过八百遍了,他也要重讲.还没哪本英文书让他那么喜欢过.drRobert 要求举一本英文的例子.我就拿最近买到的一套<体验英语>来说吧.
这套书分为8级.我先给他买了第三级和第五级.都比较简单.是绘本.还便宜45元一套.每套十本.
其中有一本叫the crow and the pot(乌鸦找水喝的故事)
内容: It  was  a  very  hot  day,a  black  bird  called  crow  was  looking  for  the  water."Where  is  the  water?"said  the  crow"I   DO  want  to  drink  the  water  now."He  was  flying  up  to  the  tree,he  found  a  pot,there  was  some  water  in  the  pot."I  will  fly  down  from  the  tree  to  have  a  good  look,OH!my  head  is  too  big  to  get  inside  the  pot."the  crow  went  away.He  found  some  stones,he  put  it  in  the  pot  and  the  water  went  up."I  am  a  clever  crow."said  the  crow,One  by  one ,plop,  plop,  plop,the  crow  put  some  more  stones  into  the  pot,the  water  was  getting  up  little  by  little,the  crow  put  his  beak  into  the  pot. He  can  drink  the  water!

给儿子解释,the  water  was  getting  up  little  by  little非常难,所以我拿了个宽口瓶,家里正好有从海边捡拾的石子,往瓶子里放了些水,然后一点一点的加石子,然后给他说这句话.其实很多孩子不懂的词汇(涉及到的句子不多),一般我会给他一些夸张的表演让他大体明白一个词的含义.比如look up 和look down,儿子听这些词可以跟着夸张地抬头和低头.
最喜欢儿子有时能自己说出一个英文单词和句子.比如it's snowing.这是calliu里的词.或者:the horse is running.
希望和大家多交流,从各位妈妈身上学到不少东西,尤其是各位妈妈对教育孩子的用心良苦.自己还要努力追赶呀.
差距不小.哈
最后,别忘记给俺金币.哈
好些东西不敢下.可怜可怜吧.

颖宝妈

一听有金币得，马上跑来呢，学习中

snazkf

我的帖子更新在第一页的12楼，楼主有空的时候检查一下，好像不是很符合200金币的要求啊。

Irene2005

积极响应号召，不过我的英语太差，错误的地方还指正，俺随时学习。
小女，现在4岁5个多月 1岁9个月时才正式进行亲子英语养育的，还好现在一直坚持着。

我们的讨论很偏题，希望DR多多指导！

《Penguin rescue》讲的是小女儿孩和她的奶奶有一天在海边散步，遇见Jane和他的妈妈Connor，拯救了一只受到石油污染的小企鹅的故事。

故事结束，我不由地问她：“If you are there, can you do what Meg and her Gran did?”
“No.”回答得都不带想的。
“Why?!”我很纳闷，怎么会这样呢？心里真是有些难过和失望。
“If that is a crab, it can hurt me.”怕受到动物的伤害？
“Why don’t you find some good ways to help?”
“I can’t.”
看来还得帮着想办法，我举了一个夹子，告诉她就像她使用筷子一样，就会避免受到伤害。（还可以告诉她用一个网或者其它更多的东西，但是她的思维跳得太快，就止住了。）
她接着又换了问题，问如果是一只老虎怎么办？如果是一只乌鱼怎么办？如果是一片树叶怎么办？
  
不敢再深地扩展了，但是她还是问了关于“wildlife centre”，我简单地说一个专门帮助
受到伤害的动物的地方。

她又再问，“地球上有几个这样的地方？”“在中国有没有？”

最后想到“Vet can help.” 她居然想到vet，其实这个词一般很少用的。
“Yeah, they are animal’s doctor.”我又特意地解释一下。
“is vet kind to me?”
“Yes, vet is sure kind to you, but he won’t check you.” 我好笑之极。
“大夫给不给动物看病？”
“No. Have you ever seen this in hospital？”看来我们这个讨论是离题八千里了。
“我们可以带动物进医院，但是大夫只给人看病。”她自己总结。（谁说的？）

不过，我突然来了精神，如果真的是那样。。。。

“Let’s image it.”以下用中文写了，虽然当时也是用的英文，就不献丑了，还是打中文字快一些。

如果有这么一个医院，大夫在诊室里忙着看病，外面排队等了许多人和动物，一个小男孩，在他的后面是一只鸭子，鸭子后面是一只生病的猫，之后坐着一位老太太，身后跟着一只会说话的鹦鹉，接着是一只狗。。。。。
“What crazy!” 猫喵喵地叫，鸭子呷呷地，狗汪汪，小孩子也哭。。。。
“What noises!”这时大夫还叫号呢，“现在是男孩子BOB，下一个是DOG!”

“来了一只大老虎！”她还跟着搀和。
“Yeah, here comes a big tiger! What will happen then? ”
。。。
最后她说只留下她和爸爸没有跑，把老虎打跑了！

这已经是没边了，还得将她拉回来，她自己还沉浸在疯狂的医院里呢。

她又再问，如果我遇到一只动物，它会伤害我怎么办？
想办法！
有很多可以帮助，可以叫身边的大人就是最直接的办法！为了帮助理解，又引导她，人生病了，会怎么办？她说有大夫看病。
那如果有地方着火了，我们怎么办？她立刻说是消防车和消防员会扑灭大火。

对呀，和这个道理一样，就像是wildlife centre，我又再大致讲了一下我们需要保护地球，保护一切生物和动物，这样人类才能生存得更好。

这个讨论真累，后来我突然想到明天应该将street reading的书再拿出来和她共读，里面就有这方面的内容的！

接着又说了一下《Separate ways》，结果睡觉时间严重延迟。这个讨论有点儿沉重，不敢写出来了。

嗡嗡是蚊子

请教楼主及版主
我的英文很烂，我无法辅导我的儿子看英文图画书
而我儿子却又非常喜欢说英语（因为他上的是双语幼儿园）
请问我该从何下手引导他呢？
我真羡慕楼上这些妈妈能自己用英语给孩子讲故事。
还有附件里的我下载下来后，电脑会提示我用什么方式打开，我不知道，选了几个方式都打不开，能否帮帮我这个菜鸟妈妈呢？
不胜感激

xiaofengmi

有时间一定给你写

lucyNo.1

支持drRobert ,好帖子!
今天看到您的帖子，受益匪浅啊！
我很惭愧，建的小楼好久没时间去更新了。今天开始改正，下班后开始更新......
1.介绍一个故事或一本书
《Goodnight Moon》Written by Margaret Wise Brown andillustrated by Clement Hurd
这是一本孩子们最喜爱的晚安童诗书，没有其他的书更能带给孩子温馨舒适的晚安了。 一些家长甚至评论说，这本书有带给孩子安静入睡的魔力呢！
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
Lucy今年4岁，幼儿园大班
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
09年上半年上过一学期的英语培训班（昂立少儿英语1），现在幼儿园学的是《快乐英语动动动》3
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
读这个故事花了5分钟左右，讨论花的时间加在一起的话可能有15分钟的样子
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
讨论是中文+英文
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
每天睡觉之前，Lucy都要妈妈给她读故事，不然她会睡不着。我告诉Lucy，今天要给她读的是《Goodnight Moon》，她想起之前看过巧虎里面的Goodnight的场景  说道：Good night mum！Good night daddy！......
我说今天这个是Goodnight Moon,接着我说：妈妈先给你读一遍，然后你自己再读一遍，可以吗？
恩，可以！
我读了一遍，但不知道Lucy是否明白了我读的内容是什么意思，于是我就指着图问：Lucy，do you like the great green room？
Yes.但是我最喜欢pink，还有purple。
哦，这样啊，Do you like the red ballon？
恩，我喜欢，我最喜欢ballon了，最好还有pink ballon，yellow ballon，purple ballon......
呵呵，我知道啦,我们Lucy最喜欢的是满屋子都是colorful ballons，是不是啊！
啊？那么多ballon啊！呵呵~~那肯定很漂亮哦！妈妈，为什么这个red ballon飘在房顶上啊？
因为是氢气球啊，它比空气轻，肯定是会飘起来的啊！
哦，轻气球，那有没有重气球啊？重气球就不会飘走了。
啊？重气球？妈妈说的是氢气啊，不是轻重的轻（看来是解释不清楚什么是氢气啦），好我们接着看，  How many pictures on the wall？
我来数一数，one，two 有两个。等一下，我再来数一数有几只bear，one，two，three，恩，有三只小熊。
呵呵！Lucy真棒！you‘re great！......我们就这样一问一答进行着讨论，读到And two little kittens这里，我以为Lucy不知道kitten是什么意思，我就故意装作不知道，问她是什么意思，她说是“猫”。我很惊讶，问她是怎么知道的，她说图上画着有啊，就是两只猫。呵呵，看来女儿的读图的能力比我强多了。这本绘本是不需要我用太多的语言去解释给她听了。一起读完第二次，我就引导Lucy跟我们房间里的每个物品说Good night。
她对着自己怀里抱着的小毛绒娃娃说道：Good night “小葵花宝宝",Good night little bear,对着墙上挂着的照片说Good night daddy&mummy！对着电脑说Good night computer......最后对着窗外说Good night moon
第二天早上，送Lucy去幼儿园的路上,我就问她：现在是早晨啦，我们应该说什么啊？
Good morning！
路边有只小狗，她说：Good morning little dog！路过一棵柿子树，她说：Good morning tree！她又对树旁的花说：Good morning flower......就这样一直到了幼儿园，跟门口的阿姨说：Good morning！

7.请给出您的亲子共读楼的链接。
欢迎去我们的小楼做客：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176493&extra=page%3D2

[ 本帖最后由 lucyNo.1 于 2009-12-18 03:06 编辑 ]

drRobert

四岁的孩子理解力已经不算弱了，分辨颜色、数1-30完全没有问题，而且他们已经基本具备真正识数的能力，可以真正认知数字。这本小书讲的是颜色和数字1-10，是为了让幼儿学习而编的小故事，趣味性并不大。但你们觉得挺好的。

可以问一下您家孩子可以分辨书上的各种颜色吗？可以用中文和英文分别说出各种颜色的名字吗？对书上涉及的数字，可以用中文和英文分别读出来吗？如果还不能，不妨加上彩色积木一起学习。如果已经可以辩认颜色的数字，可以慢慢把数字拓展到15、20、25直至30。

drRobert

两岁半的孩子读《the crow and the pot》，可以讨论的多着呢，您也只是解释了一下内容而以，并没有做延伸讨论，呵呵。

其实幼儿读这个故事，虽然不能完全理解其中意义，但也可以配合图画学很多内容的。比如认乌鸦、认水罐、认颜色、分辨大小等等。小朋友知道什么是小鸟吗？乌鸦是一种小鸟，还是混身黑色的。乌鸦会飞，还会呀呀的叫。家里有水罐吗？可别把水罐和花瓶弄混了。

为什么乌鸦不能直接在水罐里喝水呢？给一奶瓶水小朋友，问他要怎么喝。他肯定会自己拿起奶瓶喝水吧？两岁半，或许或许还会自己用水杯喝水了，呵呵。那为什么乌鸦不能自己拿水喝呢？看看图片，乌鸦没有手，乌鸦只有翅膀。顺便还可以给小朋友讲讲手和翅膀的不同作用。再发挥一下小朋友手的作用，让他去积木堆里挑一块和乌鸦相同颜色的积木来。——这一步，两岁半的孩子不一定能认准黑色，呵呵。

讲完翅膀和手，不妨再分辨一下大小和长短。乌鸦的嘴太大了，伸不进瓶子，嘴太短了，够不着水，所以乌鸦喝不到水。一大一小、一长一短，已经有了比较了。再加上几块大小长短不一的积木，小朋友可以对大小长短有一个初步的接触。