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hanliyiyi

感谢楼主的启发，读贴后感到自己虽然也一直带孩子阅读，但好象一直浑浑噩噩的，也有一些讨论，但比较少，讨论时大部分用的是中文（英文说不准的多，呵呵），也不是很清晰的，在亲子共读记录里也没想到记录下来。
孩子五岁半，从去年暑假开始，晚上的亲子阅读加入英文书，基本是RAZ为主，已读到B级，中间插入少量的绘本。白天看英文动画片，幼儿园每周会有一到二次英文课，教些儿歌什么的。
最近在读《双语阅读树》中的《BIRDS》，五到十分钟 吧。
读到ALL BIRDS HAVE FEATHERS，问女儿DOES THE FEATHER BEAUTIFUL，女儿点点头，说它的尾巴像一把扇子。
ALL BIRDS HAVE TWO WINGS，对女儿说，YOU HAVE TWO WINGS TOO，YOU CAN FLY，女儿就挥着双臂，假装飞来飞去。
ALL BIRDS HAVE A BEAK。这个简单提下，我们在第一英文书中也读到BEAK。
ALL BIRDS HAVE A BACKBONE。摸着她的脊椎说YOUR BACKBONE，女儿笑弯了腰，摸着我的背也说BACKBONE。
ALL BABY BIRDS HATCH FROM AN EGG。问女儿还有什么是HATCH FROM AN EGG，女儿说鸡，驼鸟。
ALL BABY BIRDS LIVE IN A NEST。我们上次看到的NEST在树上，书上是在地上，女儿点点头。
MOST BIRDS CAN FLY，BUT THESE BIRDS CAN NOT FLY。除了企鹅还有驼鸟。我们上次看动物书时讲过的，对吧。
。。。。
EVERY BIRD IS DIFFERENT，EVERY BIRD IS SPECIAL。每只鸟都是不一样的，都是独一无二的。THERE ARE MANY PEOPLE，BUT EMIYL（女儿）IS  SPECIAL，MOM IS SPECIAL，DAD IS SPECIAL。没想到女儿说NO，DAD NO  SPECIAL。为什么呀，因为别的小朋友也有DAD。
可那不是你的DAD了，YOUR DAD 只有一个呀
亲子读书楼：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176745&page=5#pid2922998

[ 本帖最后由 hanliyiyi 于 2009-12-22 15:16 编辑 ]

xly2004

1.介绍一个故事或一本书
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程


1.早上读 Bible （这也是讲述的一个故事，创世纪的前面部分类似于盘古开天地、女娲补天），读到创世纪2的这句：Now the LORD God had formed out of the ground all the beasts of the field and all the birds of the air. He brought them to the man to see what he would name them; and whatever the man called each living creature, that was its name.


我们用花园里的土演示过前面读的：Now the LORD God had formed a man out of the dust of the ground……，所以，不用解释God had formed out of the ground all the beasts of the field and all the birds of the air，但对于He brought them to the man中的brought，儿一脸疑惑。于是顺手举起手机、书、靠垫……等，告诉儿：This is the tiger, rabbit, dove, toucan……，我抱起这些东西离开儿，再走回他身边，边走边说：He brought them to the man，儿笑得很开心，自己抱了这堆东西走到我面前，嘴里模仿着CD的语音语调：He brought them to the man.
对于name，他的问题是：God 造出来，就有名字了。我说：No，when God first made the beasts and the birds, they have no names. They only have shapes. Just like you.When you were born, you have no name, your father and I gave you a name.  哦，我生下来是没名字的，是你和爸爸给我起的。怎么起名字呢？It's up to you. For example, you can name this(show him his toy car) tiger, or apple. (His eyes opened, and said "Wow!")  Mum, I want to name this car rocketship! Well ,when we play the new game"Name the Thing", you can name them as you like. Now, it already has its name. And everyone knows that is a car. When you tell them it's a rocketship, no one can understand you. And maybe they'll think you are as foolish as those seven foolish fishermen. Now God brought all of these things to the man to see what he would name them. 那这个男人就可以给beasts 和 birds 起名字了。Right! 要是我可以给它们起名字就好了。You can name your toys. Yes!
2. 孩子5岁9个月。
3. 今年3月正式学英语。
4. 这一小段花了大约7、8分钟的时间。
5.&6. 见上述记录。

我们的亲子楼：
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=176403&extra=page%3D2

[ 本帖最后由 xly2004 于 2009-12-18 20:43 编辑 ]

喆星星

《The Hare and the Tortoise》这个故事是儿子全文背诵的，是很有表情的朗诵的，自己又是小乌龟又是兔子。他刚刚还用这个故事到小星星英语培训班比赛进了决赛。 这样的学习孩子很有动力，学得也认真。继续加油！

drRobert

子川妈的讨论可真精彩。开始的提问把整个故事内容都窜通起来了，小朋友理解完全没问题。后面的延申也很好，让子川马上认识到做错事应道歉的道理。说一下，我很喜欢你们最的的游戏啊，嘿嘿。如果是我，我就不婉拒了，抓着他的小手，姆指上重重捏回一把，也笑嘻嘻的来一句：“Sorry, baby, are you hurt?”如果小朋友之前只是游戏，他不一定会哭起来，或许可以让您扶着他的双手玩一把大孩子玩的踩脚游戏。但是如果小朋友之前是想恶作剧的，说不定就哭起来了。不过这样的“回报”，可以用简单的行为告诉小朋友，无意之中犯错和故意犯错及游戏的区别。

小朋友处在犯错的位置和处在原谅他人错误的位置上，会有不同的心理体验。不妨也和他谈谈如果其他小朋友做错了事，他是否愿意像Mrs. Hoozit一样原谅别人。比如说，如果大宝踩了他的脚，他会生气吗？如果大宝和他道歉了，他会原谅大宝吗？如果大宝不和他道歉，他应该怎样要求大宝道歉呢？打架？还是讲道理？

读这本书的孩子如果再大点，有六岁以上，不妨脱离书的原意拓展讨论。提问：如果Mrs. Hoozit不原谅Harriet时，Harriet应该怎么办？这个答案是不确定的，各家也有各家家长的想法吧，呵呵。但是六岁以上的孩子应该开始教他们面对不同的人时应该如何随机应变了。书本教我们的是好的品德，但孩子们可能会遇上各种品性的人。要读书，但不能完全相信书。当我们以良好行为准则行动却还得不到他人原谅时，当我们犯的错误并不是一句sorry即可原谅时，我们应该怎么办？

不妨把这本书和《巨人的花园》配套阅读。Mrs. Hoozit和春天前的巨人是完全相反的两个角色。

anewmm

我是来唱反调的,这里面步调太一致了,我来泼点冷水.
读书为啥非要讨论啊, 其实孩子读完后,不讨论该明白的也明白了.让他自己思考好了.再说了,读本书讨论来讨论去多累啊, 读书读得轻松点不好吗?而且亲子之间的互动,什么时候不能进行啊,为什么非得看书时才讨论啊, 为什么讨论的就非得是与读书内容相关啊?我讨论电影,讨论新闻不行吗?

等着挨砖头!

drRobert

吉吉讲故事的能耐不小啊，呵呵。如果可以拍个tv和大家分享，肯定谗倒一群朋友。

七岁的孩子对这个故事已经可以充分理解了，讨论有点简单呢，呵呵。不妨再深入讨论，把故事延伸至现实生活中，延伸至孩子的学习和生活中。学声乐已3-4年了，学习过程苦吗？乐吗？如果现在暂停，后来者将居上，再追赶时困难吗？拳不离手，曲不离口，只有不懈的努力追求，才有真正成功的一天。

另外，乌龟和兔子只是一个寓言故事，现实生活中事情发展不一定这么顺利。有时候，不一定要像乌龟一样得第一名才是英雄。如果双方差距大，比如一个在班上成绩一直是第一名的，一个在班上一直是倒数第一名的。如果倒数第一的突然发奋学习，追赶第一名的。即使在考试中，倒数第一名的同学只得到第二名，没有超越第一名的同学，但对他自己来说，也是一个很大的进步，值得骄傲的进步。如果在这个时候，他继续努力，或许有一天，他可以真正超越第一名。七岁的孩子了，读一个故事，不妨多和现实生活拉拉关系，呵呵。

如果是年龄再大点的孩子重读这个故事，如果经得起挫折教育的，可以继续拓展。有时候，现实生活中会存在一些所谓的“命中克星”，呵呵。他们是一两个在你身边让你无法超越的人。这时，你还想继续像乌龟一样无休止的追赶吗？如果是我，我会选择放弃。当我确认自己无法超越对方时，我会选择和对方成为朋友，辅助对方，共同进步。这在团队合作中是非常重要的。不仅仅要不懈追求，同时也要学会放弃。不过当然，这只是我个人想法，不同家长会有不同的想法，而且家长的观点也不能强加给孩子。所以说讨论中，没有唯一答案，也没有正确答案。有时候，我们只能提出问题，让孩子思考，但是我们是不能对孩子的观点评头论足的。保持孩子独立思考的能力比让孩子搜索“正确”答案的能力更重要。

drRobert

呵呵，TY养过小白兔吗？白色的耳朵、白色的脚和白色短尾巴可不能让一只小白兔显得special。带TY去花鸟鱼场市场看看小兔子吧，现在的小兔子出的品种可不少，除了我们国内的普通家养小白兔和食用白兔、灰兔外，还有荷兰垂耳兔、狮子兔、荷兰兔等。各种兔子都有不同的外表和体型。

您这讨论，main character, describe his appearance什么的，这可不是亲子讨论，属于教学讨论了，呵呵。才四岁半，就可以回答这些问题，真棒。我是没啥好说的了，肯定和您的教育分不开关系了。自愧不如，哪还敢乱评点呢？

不过对TY同学，我有点小兴趣，呵呵。如果他有两块饼干，他愿意分一块给我吗？如果他有三块，可以分两块给我吗？如果他有四块，舍得分我三块吗？

分享和无限制的满足他人的要求有点不同，小朋友可能不一定能理解这一点，但不妨提出让他思考一下，先接触一下而以。

drRobert

Emily读的这个可是小科普啊，呵呵。一边读一边玩，挺好的。小朋友读科普有兴趣的还好办，没兴趣的，书的趣味性就非常重要了。如果书的趣味性不够，像您一样一边读一边玩，增加趣味性的是最好的办法了。

不过这本书有个问题，All birds have two wings这句是错的。Kiwi是没有翅膀的。有一本绘本名为《How the Kiwi Lost its Wings》，讲的就是kiwi鸟为了守护森林放弃双翅从此生活在树阴下的故事。绘本网上有卖，不贵，不过您家孩子现在可能还用不得上。您可以先在网上看看文字版本(http://hi.baidu.com/1001english/ ... c63bcf0a46e0b7.html)，自己用中文给小朋友讲讲故事。

另外，书上列出了不少鸟的特征，但是什么是小鸟呢？不妨问问您家孩子这个问题，呵呵。想起以前发过的一个故事《What Is a Bird》(http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=112117)，讲一位老师如何教小朋友学习小鸟的。这故事我发的是文字版，不建议您家孩子现在读，但您可以看一下，看看那位老师在教小朋友小鸟之前，都做了什么准备，和小朋友们做过什么讨论。

月下小楼

他在公园看过白兔黑兔,这个故事里的兔子,画面上是灰色而耳朵\脚等处是白的,不是纯灰.

他如果有两块饼干,肯定会给您一块,但他如果有一盒饼干,可能只会给您两块而不会给一半甚至更多了.平常他得到新的零食,都会先分给家里的人每人一个,剩下的则全是自己的了：）

同时谢谢您的建议！

drRobert

您这段圣经虽然短小，但是容量可不小啊，而且语言也不是幼儿版的……五岁九个月的孩子，理解这个应该没问题。只是，如果今年三月才正式学英语的，到现在也就半年时间，您已经全程英语了，前期肯定有一段长时间的输入吧？否则孩子怎么能这么轻松接受呢？

很喜欢你们在花园里用土捏人以解释文中意思的过程，孩子们总能在玩耍中学到很多东西。您的阅读过程就像游戏似的，把一整段难度不小的话，化成了一个又一个简单的小游戏。难怪您家孩子能接受，呵呵。

不太清楚您的宗教观，如果只是想让小朋友了解一点圣经故事，不如使用《The Beginner's Bible》。这本书是鲸鱼介绍的，淘宝上有卖，连图带画，讲的都是圣经里的故事，用语也非常简单，比较合适五岁的孩子使用。

不过，当然了，如果您是想培养宗教观念的，还是直接使用Bible比较好，而且您既然提到CD，那您使用的应该是带音频的资料。您这种阅读方法，孩子也肯定能轻松接受。

到现在为止，觉得您的阅读过程在幼儿之间，是最值得推荐、最值得我们大家学习的了。