晒晒你的教学方法，让老易点评一下

xiaoningningya

说得很有道理,可是在培养有头脑的孩子这块有点不知所措.怎么找准切入点,在日常生活中如何实施?还望老易指点.

老易

在生活中给孩子多设置一些有挑战性的问题，启发孩子去思考或者鼓励他自己去解决。
而不是给他现成的标准答案让他背下来。

这里有个诺贝尔物理奖获得者费曼父亲的教子故事。

小时候父亲常在周末带我去山上，在漫步丛林的时候给我讲好多关于树林里动植物的新鲜事儿。
其他孩子的父亲也带著他们的小孩去山里玩。当孩子们又聚在一起时，一个小朋友问我，“你瞧见那只鸟儿了吗？你知道它是什么鸟吗？”

我说，“我不知道它叫什么。”
他说，“那是只黑颈鸫呀！你爸爸怎么什么都没教你呢？！”

其实情况正相反。我爸是这样教我的──“看见那鸟儿了么？”

他说，“那是只斯氏鸣禽。”（我猜想他并不知道这鸟的学名。）他接著说，“意大利人把它叫做‘查图拉波替达’，葡萄牙人叫它‘彭达皮达’，中国人叫它‘春兰鹈’，日本人叫它‘卡塔诺特克达’。现在你仅仅是知道了世界不同地区的人怎么称呼这只鸟，可还是一点也不懂得它。我们还是来仔细瞧瞧它在做什么吧──那才是真正重要的。”（我于是很早就学会了“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”的区别。）

他说，“瞧，那鸟儿是在啄它的羽毛。它为什么要这样做呢？”

“大概是飞翔的时候弄乱了羽毛，要把羽毛梳理整齐。”我说。

可结果发现，鸟儿们在刚飞完和过了一会儿之后啄的次数差不多。

“因为有虱子。”他说，“虱子在吃羽毛上的蛋白质。虱子的腿上又分泌蜡，蜡又有螨来吃，螨吃了不消化，就拉出来粘粘的像糖一样的东西，细菌于是又在这上头生长。”

“只要哪儿有食物，哪儿就会有某种生物以之为生。”现在，我知道鸟腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在细节上未必对，但是在原则上是正确的。

老易

“人小时候，你给他一个极好的东西，他就会永远向往那个东西。我就是这样迷上了科学。我像个小孩子一样，永远期待着要去发现的奇妙。”费曼有幸，因为他的父亲在他小时候为他送上了这个极好的东西。费曼的父亲本人不是科学家，但却是一个爱探究，爱科学，并能深刻了解科学之真谛的人。因而，他能以最恰当的方式向费曼传授科学。他告诉费曼蚂蚁多么奇妙；向费曼讲树林里发生的有趣的事情；介绍测心术把戏如何玩法；培养费曼留意观察的习惯；让费曼思考有趣且富有启发性的问题；用例子和讨论教费曼学习。在这种没有压力，充满自由的教育下，费曼认识到这个世界是如何如何有趣，从而使费曼一生都对所有的科学感到兴趣。

　　在对费曼讲解什么时，费曼的父亲都要翻译一通，尽量让所讲的东西有点现实感。如在谈到高25英尺，头宽6英尺的霸王龙时，他父亲会翻译成：“假如它站在咱们院子里，它的头能够到咱二楼的窗户，可是，它钻不到屋里来，因为它的大脑袋比窗户还宽呢。”在父亲的教导下，费曼学会了不管读到什么，都尽力弄明白那是什么意思，实际上说的啥，有什么意义。费曼也学会了，什么是知道一件事情的名称，什么叫懂得那件事。从父亲那里他还明白了懂得事情比知道事情的名称要重要得多：一只鸟叫什么名字根本不重要，仔细看看那只鸟在做什么才是重要的。

　　或许在对照中，我们能更好地理解费曼在父亲的教诲中得到了多么重要的东西。多年后，费曼在巴西教学时，惊讶地发现，那里的学生不是通过理解事情来学习，而是把什么都死记硬背下来，对背下来的东西究竟是什么意思，他们一概不知。上课时，老师上面讲，学生下面记。没人把那些课本上的句子翻译成学生能够理解的东西。没有讨论，没有学生的提问。当然也没有真正的理解。一切只是为了应付考试。“我看不出他们怎么能这样学到任何东西。”“科学课程都有。但巴西没教什么科学！”“在巴西，这么多孩子在学物理，比美国孩子起步早得多。可在巴西找不到许多物理学家……这么多孩子，这么努力地学，却没什么收效。他们出力不少，人也聪明，但却使自己陷入了这么一种滑稽的精神状态，这种奇怪的，自体繁殖式的‘教育’，没意义，完全没意义！”“我可看不出任何人怎么可能从这种自体繁殖式的体制中受到教育，在这种体制中，大家考试过关，再去教别人考试过关，但没有人理解任何东西。”费曼几十年前关于巴西教育体制的这些振聋发聩之音，是否也可当作对我们目前教育的当头棒喝呢？

　　在良好的科学启蒙下，费曼的一生都在体验着学习的乐趣、思考的乐趣。中学时，他做一种很好玩儿的练习：通过发明各种招数，用最快的速度完成窍门题。他也自己思考发明问题和定理。在未学三角学时，他就自己用自己的方法导出了许多三角学公式。至于解决难题的冲动更是伴他一生，他一直找新谜题来玩味，找美妙的有意思的谜题来思考。这一切，对他而言，并非苦事、累事，而是真有趣的乐事。

　　自十一二岁时，费曼就在家里搞了个拿来玩儿的实验室，并常常在家里摆弄：用开关以不同的方式把灯泡儿连接起来，自己造保险丝，玩儿收音机，玩儿真叫棒的福特线圈，发明防盗铃，做麦克风，造发电机，搞化学魔术表演、用显微镜观察草履虫……等等。十七八岁在姑妈开的旅馆干活儿时，他制作能随门开关让灯亮灭的小玩意，发明切熟土豆与菜豆的器具。大学毕业在小公司工作时发现镀许多种塑料的方法……在这些很棒、好玩儿的探究中，他不断体验着发现的乐趣、科学探索的乐趣。他的乐于搞物理也正是因为他能从中享受物理学的乐趣。他以玩儿的心态研究物理，把物理学当消遣并自得其乐。

wang999

我们是什么事情做好了奖励多长时间的方式，平时电脑和游戏网址都设置上密码。不过你的孩子毕竟大了，还是要多引导。千万不能让孩子沉迷于网络。看过多少父母流着泪到网吧找孩子的

听语漫步

看了以上的情况
我好惭愧啊
目前基本属于放羊状态
每天放学回家出去玩俩小时
回来看动画片，吃饭写作业
家庭作业当然是独立完成的
出现难题，生字有时候问爸爸，有时候自己解决
有时候一家三口为一道题能打起来
最后结果找老师解决去
现在晚上睡觉前基本是听MP3故事和英语
平时早起，放学，我都会说一些家庭日常用语
周末依然是跟我出去串胡同，听讲座参加各种社会活动，而不是兴趣班
作文也是放羊状态
心雨比较喜欢写童话故事
甚至把我每天上网编到她的童话故事里去
在学校的成绩从一年级到现在一直很稳定
没有出现过其他孩子的“家长抓一把成绩提高一下，家长不管就下滑”情况
我们的重点也没有放在学校的学习上，只要保证每天的家庭作业完成就好
学校老师的评价：各方面发展的不错
因为心雨的内向性格和不敢说话
我改变了策略
目前看确实改变了不少
现在成了话篓子，即使面对陌生的环境陌生的人，也没有了那种恐惧感
至少在我在场的情况下敢于表达自己的想法
周末的活动当中，很多朋友跟我谈起心雨的时候
都说：看你很少管她，没有那么多限制
我的回答：我在培养盆景
就如同二年级开始自己上下学一个道理
教会她过马路以及各种自我保护的措施和方法之后全部放手
其他的以前都写过了
老易，有兴趣就看看吧
谢谢

pianocrazy

老易的这座高楼，我是一定不能错过的。  请老易指点一下：

（1）小女7岁，英语方面：三岁前我尝试模仿OPOL方式，效果还不错。后来由于上幼儿园等原因没有继续，直到现在。现在听力还可以，语音、语调也不错；经常看原版动画（尽量给简单些得看），但是读写尚未开始。英语以家庭学习为主，学校为辅。
（2）语文数学课：一年级时需要督促写作业，现在很自觉不需要监督。喜欢读书，读书也很快，每小时可以看50页带拼音的新课标语文阅读书。作业基本不用检查，每天给签字就可以了。家里很少辅导语文数学课。学习成绩中上。
（3）音乐课：请了钢琴教师上课，也是以家庭为主、学校为辅。孩子空闲、玩耍时经常听古典音乐，从不让听流行的。
（4）体育课：生性好动，因此体育课很好。
（5）其他：除了钢琴、美术（时间很短）课外，没有参加别的项目学习；几乎不看电视；特别贪玩，完成作业等任务后我也鼓励她玩。

老易

有思想，也有成效。向你学习。也许能更完美些。以后会结合你的具体帖子与你讨论。

老易

又是一个千斤。。。

就目前你写的内容，几乎是完美的，呵呵。
也许通过其他帖子会发现一些问题，到时候再讨论。

suyangchen

经老易这么一说，我感觉确实好像5年级后中文输入断档造成的。因为5年级以前输入的全是那个年龄段的东西，到后来这两年应该输入深层次的东西时，有些没跟上。虽然平时也着意与她讨论一些问题，但显然是太不够了。这一课应该注意补上的，谢谢老易。“此外就是读书的时候最好能让孩子能把读过的内容讲出来。讲的过程就是其提炼中心思想的过程。”这一点也不错，孩子输出太少，也是问题之一。

总之，谢谢老易！

jiangying

我来凑个热闹,请易同学指点.

到目前为止,教学非常的失败.画画上了兴趣班,结果把兴趣教没了.运动方面我教他,他基本上不跟做.

1.针对数学和语文,主要以纠错和扩展为主.

2.英语找不到好的教学方法,又无法引导孩子自学,放任阶段.

3.钢琴,老师教和自学想结合,乐理学得还不错,不过演奏技能就差了点

4.最头痛的是运动能力的培养,完全没有方法和思路.

[ 本帖最后由 jiangying 于 2009-1-13 14:22 编辑 ]