晒晒你的教学方法，让老易点评一下

南宝宝001

我们的宝宝2周岁半了，我们就是读书讲故事，故事以绘本为主，英语以机灵狗等初级读物为主，其余的就没教什么了，让他玩，只要不危险的都让他玩个够

happy_99

替老易呼吁一下
老易在标题里说得非常清楚
晒晒你的教学方法
教学！
不是教育。

要说具体的概念呢
我真说不清楚
可能也没搞得太清楚
举个例子吧

对孩子的数学教育
我们强调的是任何题要着重于解题思路
而具体的教学方法
则是请孩子给我讲奥数

对孩子的英语教育
我们希望他能从小接触，同时通过语言了解其背后的文化
而具体的教学方法
则是背诵故事加上阅读书籍，但不讲语法

对孩子的品德教育
我们着重于基本人品和社会公德
而具体的教学方法
则是努力言传身教加利用名人（不是现时文体界的名人哈）效应引导

buke

原帖由 老易 于 2009-1-9 20:24 发表
总的看来你的教育很成功，心态也很不错。向你学习。

面对评价，真是有愧


看了楼上的，才看明白主题。没办法，非专业人士啊

语文，采用阅读推动，觉得很管用
数学，鼓励孩子不管对错，至少带着一种思路来讨论，分析哪里想得好，哪里思路不合适
英语，因为尝到了语文阅读的甜头，继续采用。另外根据外文的特点，以音频带动听，然后书本进行指读阅读，再听

[ 本帖最后由 buke 于 2009-1-9 22:27 编辑 ]

老易

对于幼儿来说，念书给孩子听是最好的教育。
3岁以下，重点还是母语，比例要占绝对优势，
外语就当是一种可有可无的游戏。

老易

就你提供的信息，呵呵，无懈可击。。

xiaoningningya

小女六岁,刚上一年级.从小开始亲子阅读,家里光是她的书就占了两个书架,每晚睡前必定要看完书才能睡(亲子共读),但是还不能完全独立阅读.1岁半的时候上过一年的东方爱婴早教班,然后上幼儿园.性格外向,会主动招呼人,上幼儿园一天没哭过,幼儿园老师的评价是:自由散漫.具体表现在刚进幼儿园在花园活动是跟大班的孩子回大班,大班的老师送回小小班.排队上厕所的当她就逛到别的班级去了,如入无人之境.上小学了,一个学期下来,成绩还可以大概能在班里排前十名左右.可是小动作多,爱讲话,容易开小差.上公开课表现最好,让听课老师侧目相看,怎么看都是一个优秀的学生,可班主任说平时不是这样.(幼儿园也这样,一上场就正经很多)经过一段时间的训练,期末这种状况有了明显的改善.语文语言表达能力不错.数学的思考题完成得一般般,其他掌握得还不错.另5岁开始学小提琴,过几天考一级.美术也在学,纯粹是玩,喜欢就去,不去就算,每周五凑了几个孩子学英语口语,请的是外教.每天坚持看书,听故事,周六日一般会抽空外出活动.请老易点评一下,谢谢.

all4kids

真是太不好意思了，我家没有教学，所以也没有采取任何教学方法，只能看看老易的点评，学习学习了

老易

小学一年级了，语文抓得比较紧，这是很可取的。孩子也学了一些特长，但感觉鼓励孩子探索的东西少了一些。
当然，这是我国教育的一个通病，就是家长把孩子的一切安排的满满的，大部分时间被“学习”塞满，但孩子
按照自己个性去探索，去选择的时间少了一些。

这样的结果，就是孩子身上技能有不少，但缺少一个魂魄的东西，如独立思考能力，探究精神等等。
无论是艺术还是人文的学习，实际上如果没有这个魂的话顶多是一种知识，或者一种业余消遣，
无法进入更高的层次。

培养有头脑的孩子可能比培养一大堆技能的孩子更重要些。

当然，在孩子小时候多学几样技能，长大后也许生活会多很多可能性，但不能因噎废食，
把孩子时间占得太满。

比如你说，孩子周六，周日抽空出去活动。本来是假期，还要抽空，让人感觉孩子
可能时间被占得太多了，活动本身也成了一种奢侈。

suyangchen

好贴！
请指教！
小女12岁（96年10月），上初一，省会最好的初中了，非重点班，年级排名前15%左右，主要缺点是粗心。
“
先说说和语文有关的方面
三岁入园，幼儿园前一直由我本人亲自带（我是妈妈）。记得当时参考的资料是万婴跟踪和浙江儿童出版社出的一本书，书名好像叫“半
小时妈妈”从10个月开始，每天给她读相同的一个故事，几天后能理解并做出反应。以后一直持续，每天读故事。当时好像是一个故事要重复一个月？也许十几天，反正一开始时重复时间较长，后来慢慢变短。
上了小学后，一年级开始就开始自己阅读儿童文学作品，看书速度很快，从一年级到四年级，基本能做到一星期一本或两本，书都是在当地书店办了会员卡后借阅的，一般选名家作品，每星期借一到两本，基本都能看完。五年级后主要精力就开始转向英语，看中文的课外书就比较少了。
现在的问题是：看书速度快，但是好多新的字词只能理解，不知道正确发音，经常有“秀才识字念半边”的错误。反应到考试成绩上就是字词掌握方面的基本功不扎实（其实小学时语文成绩一直较好），失分较多。关于作文，也同样如此，小学时，作文经常被当范文来读，上了初中，好像感觉作文也不行了。我个人的感觉是她本人比较懒惰，写作文语言倒是流畅，就是不爱动脑筋，立意方面差。总是一种对付的感觉，在家写作文，500－600字的作文，一般20分钟左右就完成了，具体时间我也没太考究过，就是感觉时间很短，而且基本不会虚构。

就现在的问题，我自己也想了很多，现在决定从一方面去做，想达到两方面的目的：解决字词基本功不扎实和作文立意方面差的问题。具体方法就是仍采用小时亲子阅读的方法，一块读四书，最近网购了四书集注，准备每天进行一点，还没正式开始（因为要期末考试了，学校功课紧的很）。不知道老易认为这个方法是否可行。

英语方面
自从小学五年级开始在家辅导英语，成绩直线上升，语感也很好，这点得益于从论坛学到的3L学习方法，再加上自己借鉴钟婉婷的方法进行改造，现在3L第四册还差20课就背完了，效果相当好，还穿插背了新概念1和2的前30课，还有一些其它的内容，总之以3L为主，效果很好。打算继续下去，所以英语方面自己感觉没什么问题。

数学方面　
可能是小学时没太严格要求，没养成好的学习习惯，小学成绩就忽高忽低，现在的问题感觉和语文一样，很浮躁，不能安静下来思考，做题不投入，遇到难一点的，就说不会。这一点在小学时一个老师就说过，不爱动脑筋，看看会就做，一眼看上去，不会的就不再去想，就放弃了。这一点真的让我很头疼，不知如何解决。初步想一点点培养思维方法及如何找解题切入点，网购了一本初等几何四本，准备在家开始，也还没实施。

以上主要是学习的三门主课，其它音体方面也学了一些，有些现在还在坚持，觉得无关紧要，就不写了。

诚心请教老易，希望得到指点，谢谢！

[ 本帖最后由 suyangchen 于 2009-1-11 08:10 编辑 ]

老易

先说语文方面，这孩子的语言功底不错。
现在，孩子上初一了，应该要加强思考能力了。
从你说的情况看，比如，写作文不爱动脑筋。这实际上是因果倒置。不是她不爱动脑筋，而是他不知道怎么去动脑筋。
怎么去思考问题，怎么把生活中芜杂的事情抽象出道理来。这点的解决方法我在那篇“从敢于开口说起”的文章里谈到了一些。

此外就是读书的时候最好能让孩子能把读过的内容讲出来。讲的过程就是其提炼中心思想的过程。

重要的一点，道理要跟生活结合起来，尽力让孩子在生活中领悟道理。比如看电视也好，读书也好，人际交往也好。

同时可以练习人物评价。比如，孩子说自己喜欢某某同学或者某某名人，你最好让他说出道理来。为什么？

我不知道你搞四书有什么用。好像很有灌输的意味。这种硬塞的道理效果不会好。

至于数学，正面进攻要与侧面进攻结合起来。具体参看我关于数学的那个帖子。不过帖子的东西只是点到为止。
具体操作还需要你做更多功课。

英语我觉得问题不大。

总的来说，孩子的基本功不错，但现在面临着一个转变，就是孩子思维方式的转变，要学会抽象思考和理性思考。
过了这关，就不会出现孩子不愿动脑筋的问题了。