谈一点教育小孩的体会

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希望楼主的推广工作顺利，也希望更多的人从中受益！

得一

谢谢!!!

得一

随笔（十四）      闲来没事，教小儿诵读口袋本的《黄帝内经》，当诵读到“女子七岁，肾气盛，齿更发长，二七而天癸至，任脉通，太冲脉盛，月事以时下，故有子。三七，肾气平均，故真邪生而长极。四七，筋骨坚，发长极，身体盛壮，五七，阴阳脉衰，面始焦，发始堕。六七，三阳脉衰于上，面皆焦，发始白。七七，任脉虚，太冲脉衰少，天癸竭，地道不通，故形坏而无子也。”这一段话时，小儿非常感兴趣地问我“二七”是什么意思？我就告诉他“二七”是指十四岁的生理年龄。刚刚回答完，小儿又连珠炮似的继续发问：“三七”呢？“四七”呢？“五七”呢？“六七”呢？“七七”呢？于是我通通都回答了一遍，满足了他的要求。

         当诵读到“丈夫八岁，肾气实，发长齿更。二八，肾气盛，天癸至，精气溢泄，阴阳合，故能有子。三八，肾气平均，筋骨劲强，故真牙生而长极。四八，筋骨隆盛，肌肉满壮。五八，肾气衰，发堕齿槁。六八，阳气衰竭于上，面焦，发鬓颁白。七八，肝气衰，筋不能动，天癸竭，精少，肾藏衰，形体皆极。八八，则齿发去。”这一段话时，小儿再次感兴趣地问我“二八”、“三八”、“四八”、“五八”、“六八”、“七八”、“八八”分别是什么意思？我也非常高兴地全部回答了一遍，满足了他的要求
   
            总之，整个诵读过程中，小儿一直处于兴奋和好奇之中，不时会提出许多问题，自我感觉这种“寓教于乐”的诵读方式效果非常好。

得一

随笔（十五）    晚上已经九点多钟了，小儿仍然处于兴奋之中，一点也不瞌睡，多次叫他睡觉，他都磨磨蹭蹭地好象并不情愿。我就说：“冬天天气冷，要早睡晚起。”小儿忽然问我“谁说的？”，我就说是黄帝爷爷在《黄帝内经》里面说的。这一下，小儿立刻高兴地来了劲头，非要我马上将口袋本的《黄帝内经》拿过来，让他一睹为快。


       我一看没办法了，只好赶紧拿来口袋本的《黄帝内经》，翻到第十一页，让他看“冬三月，此谓闭藏，水冰地坼，无扰乎阳，早卧晚起，必待日光，使志若伏若匿，若有私意，若已有得，去寒就温，无泄皮肤，使气亟夺，此冬气之应，养藏之道也。逆之则伤肾，春为痿厥，奉生者少。”这一段话，并将这一段话教他认真诵读了一遍，顺便也把“早卧晚起”给他解释了一下。

        听完我的解释后，小儿也就非常满足地说：“好，那我就睡吧！”于是高兴地上床脱衣睡觉，很快也就进入了甜蜜的梦乡。

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lz以身作则，此毅力先赞一个。
逗逗读经也是从道德经开始的，现在背了三分之一。
几个甲骨文的字，我已经下载了，很及时 。

得一

得一

随笔（十六）     一天晚上，同住一楼的两个邻居小孩来到我家还玩耍，这两个小孩今年八岁，上小学二年级，都非常聪明，也十分灵性。

    “既来之则安之”，既然来了，那就是客。来了之后，又搬出一大堆玩具，准备玩它个“不亦乐乎”。我一看，与其耍玩具还不如让他们好好诵读《老子·德道经》，因为读诵经典可以德化心灵、开慧益智、培贤育圣。于是不让耍玩具，而是要求他们诵读《老子·德道经》。经过一番认真地沟通与交流，好在这两个小孩还挺懂事，表示愿意诵读《老子·德道经》。于是我就拿出两本口袋本的《老子·德道经》交给他们一人一本。

     这两个小家伙也就老老实实地认真诵读起《老子·德道经》来，刚诵了一会儿，其中一位小孩可能比较敏感，忽然兴奋地说：“唉呀！我的头顶好象有很大的力量在冲击,！”我让他仔细感格体悟。这个小孩平日里身体不太好，小小年纪就肾脏有病。为了医治好他的病，他的父母亲可没少花钱没少熬精神，带他去北京跑西安，到处求医问药，并住院治疗。经过一番折腾，病情总算是基本控制住了，不过，有时还经常复发。逢到气候突变异常，他母亲就向学校老师请假，呆在家里自学，人也是黄皮寡瘦，双眼浮肿。他的父母亲也实在是无可奈何。

     看到他初次诵读《老子·德道经》效果就这么好，我真的替他高兴。刚好这时，他母亲也来到我家找他儿子，看到这美好的一幕，也非常高兴。因为他母亲与我以及我爱人同在一个单位上班多年，彼此都很熟悉，于是我就给她介绍了一下“中华德慧智经典诵读教育理念”,建议她能够让她的小孩好好诵读《老子·德道经》，如果真能持之以恒地认真诵读，相信小孩的身体肯定会一天比一天健康，一天比一天健壮，而且还会不太生病甚至于不生病。临走时，我还免费送给她一本导读专用本的《老子·德道经》以及一张小丫诵读的《老子·德道经》CD光盘。

[ 本帖最后由 得一 于 2009-3-6 09:55 编辑 ]

sqxysfh

那个小孩读《德道经》有体验，真的是很羡慕，我还没发现自己读的时候有啥不同，好期待啊

得一

您好!这就是孩子和成人的差异了,孩子们心底比较淳朴,容易达到<<德道经>>中讲的无为的状态,读经典的效果要比大人好.成人读经典建议您看看熊老师讲的恭熟忘合靈的方法   http://www.daode.biz/html/jingdian/dedaojing/20050912/186.html

[ 本帖最后由 得一 于 2009-3-6 15:20 编辑 ]

得一

随笔（十七）        小儿去外婆家玩耍了一个多星期，回来后有点调皮，不太听话了。教他读诵德慧智国学经典，他却心烦意乱心不在焉，极不情愿，只想着怎么样玩耍。尽管我苦口婆心地好言相劝，他就是听不进去，跟你横眉冷目，动辄大吵大闹地对着干。我也实在是无可奈何，拿他没办法，甚至于想以“恩生于害，害生于恩”（《黄帝阴符经》）为由而给他一点点惩罚，从而让他完全屈服。也就是说如果现在完全放任他不管他，那就是不负责任，将来肯定会害了他；相反，如果现在能够对他严格要求一点，好好听话，老老实实地诵读德慧智国学经典，对他未来无疑是有极大好处的，那才是最大的“恩”。

    冷静地思悟了一下，还是放弃了武力征服的错误想法。因为老子早就教导过：“和大怨，必有余怨，焉可以为善？是以圣右介而不以责于人。故有德司介，无德司徹。夫天道无亲，恒与善人。（《老子·德道经》）”即使武力征服能够暂时成功，但他心里面肯定是有一点怨声载道的怒气。这个时候如果教他读诵德慧智国学经典，大概也不会有什么好的效果，或者说毫无效果可言，甚至还可能会适得其反，使他害怕厌恶拒绝“德慧智经典诵读”，那可就大大地不妙了，真的是要攘臂而疾呼了。最好的办法，还是老子所教导的“友弱胜强（《老子·德道经》）”，才是真正的解决之道。孩子虽小，但是也要完全尊重他，只要跟他作好朋友，苦乐与共，嘻嘻哈哈，打成一片，“心有灵犀一点通”，相信肯定会有共同语言能够和谐相处的。
   
    此时，我突然想出了一个比较好的办法，那就是陪同孩子学一会儿玩一会儿，然后再接着学一会儿玩一会儿，就这样反反复复，希望能够最大限度地调动他的诵读与玩耍积极性。玩呢玩得高兴，诵呢效果显著，这种寓教于乐的方式可能最合适不过。于是赶紧与小儿沟通交流了一番，小儿当然很高兴，非常爽快地满口答应。那天的方式是诵读一会儿经典，然后再玩一会儿“飞碟”，也就是找个圆一点的塑料盖当做是“飞碟”，远距离来回抛。整个过程感觉气氛非常良好，用欢歌笑语来形容一点也不夸张。