谈一点教育小孩的体会

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《周易》我还没教孩子读，孩子把这本书当宝贝一样，说是他的最爱，就放在自己的床头，没事就翻看看，让我讲里面的图，可急坏了。

得一

好!说明您孩子与易学有缘.孩子们慧性实足.

得一

随笔（二十八）    一天下午，外面阳光明媚，风和日丽，于是与爱人一起，带着小儿高高兴兴地逛了一趟城，闲情逸致地玩耍了半天，顺便采购了一些生活必需品。回家后不久，也就是下午三点半，爱人便急忙上小夜班去了，留下我在家里带小儿。

    爱人走后，我就拿出两本袖珍版的《周易》，要求小儿与我一起诵读。可是这小家伙却极不情愿，可能是因为刚刚从繁华热闹的县城归来不久，心还没有完全收回来，仍旧沉浸在那个眼花缭乱的氛围之中。于是我就不断地软言相劝，并许诺，如果现在能够跟我一起好好诵读经典，那么待会儿就可以吃一些刚刚从县城采购回来的好吃的零食，还可以打开电脑玩“极品连连看”的游戏，或者在网上观赏平时比较喜欢看的“米其妙妙屋”的动画片。由于有这么多好处，小儿自然是满口答应。


    但是，当我正儿八经地教他诵读《周易》时，他却三心二意地心照不宣，故左言它，应付差事。诵着诵着，他就停滞不前，还跟你磨磨矶矶地谈条件，再次锦上添花地提出许多无理的新要求，心不在蔫，并没有真正地把心思放在经典诵读上来。对此，我也实在是头大，有点无可奈何，不知道究竟该怎么办？突然记得《黄帝四经》里面有一句话：“当天时，与之皆断；当断不断，反受其乱”。看来，这软的不行，就适当地来点硬的吧，总不能反反复复地搞拉锯战，斗嘴皮。如果一直这样下去，那才真正是“当断不断，反受其乱”呢，白白地浪费大好时光。

    于是给了他一点小小的惩罚，并义正辞严地声明，今天是诵也得诵，不诵也得诵，如果好好诵读，那么一切好商量；如果不诵，将会吃更大的苦头。在这种软硬威慑之下，小儿满含泪水，面对我居高临下的态势，虽不情愿但又实在无可奈何，只得乖乖地拿着口袋本的《周易》跟我诵读。当然，我和小儿是人手一本《周易》，由我来教他诵，从“艮卦第五十二”开始，接着上次诵读过的地方往后进行。嘿！还真别说，这经典就是经典，《周易》就是《周易》，它的的确确携带有丰富营养的精神德能，确实能够开慧益智德化心灵。这不，刚刚诵读了几卦，当诵读到“归妹卦第五十四”的“六五：其君之袂不如其娣之袂良。月几望，吉。”这句话时，小儿一下子破涕为笑，慢条斯理并笑逐颜开地对我说：“老爸，这些话太好玩了！真有意思！”


    与此同时，他还让我教他拼《周易》里一些经字的汉语拼音。如此一来，我心里面一下子高兴起来，安慰起来，踏实起来。知道小儿已经完全融入到了经典诵读的良好氛围之中，将刚才所发生的一切不愉快早已望记得一干二净，完全抛诸脑后。看来这些优秀的传统国学经典确实潜藏着巨大丰富的道光德能，只要你愿意亲近她，张口诵读她，那么她一定会通过“心开窍于舌”以及“音声相和”等方式，将丰富多彩营养全面的五德能量源源不绝地提供给你，德化你脆弱的心灵，开启你与生俱来潜藏在心灵深处的慧性和本性，让你忘掉烦恼和痛苦，水乳交融于经典诵读的祥和美妙的场态中，给你带来安乐和喜悦。当然，那天只花了一个多小时的时间，就很快诵读到了最后一卦“未济卦第六十四”，接下来我也兑现了先前的所有承诺。

得一

随笔（二十九）    一天早上，在单位上班，工作之余，有一从其它单位刚刚调来还不久的一位同事与我在一起友好地聊天。她干的工作是配电工，相对而言比较轻松，闲着没事的时候居多。因此，感觉上班无事可做，时间难耗，每天是刚一上班，就急切地盼望着下班。工作方面的专业性书籍学习起来实在是非常枯燥乏味，基本掌握后也就不求甚解地让它在一旁睡大觉。其它杂志类书籍也多部份都是千篇一律，乱七八糟，看得多了，并不感兴趣，有的甚至于越看心情越烦躁不安。虽然没什么事，比较清闲，但是还必须得老老实实地呆在值班室，随时随地监控电器设备的运行情况，“不怕一万，只怕万一”吗。因为不能随便离开值班室，所以就只能呆在这里看一点杂志类书籍，或者来回走动，或者睡觉等等方式来消磨上班时间。长此一往，也就渐渐地没精打采，萎靡不振，心浮气躁，坐卧不安。

    当然，她所说的这些关于上班方面的事情，我是感同身受，体悟的非常深刻。为什么呢？因为我本人就是一个有着十三四年工龄的倒班工人，我干的是仪表工，虽说工种不相同，但是以前的体会确实都是完全一模一样的。直到有机会学习了《老子·德道经》以及“中华德慧智经典诵读教育理念”，生活才真正地充实起来，踏实起来，自信起来，心态也比以前好多了，即使是在单位上班，也并没有觉得什么枯燥乏味、心情郁闷、生活单调等等情况出现。鉴于她的这种情况，我就“别有用心”地将话题拉到“中华德慧智经典诵读教育理念”方面，希望能引起她的兴趣和共鸣。因为在闲情逸致地一番聊天中，我了解到一点点情况，那就是她有个小孩，今年十二岁，正在上小学六年级，正处于“少年养正”的良好时期。她这个人看起来也非常面善，显得很文静，感觉挺容易沟通与交流。因此，我就直截了当地给她说，上班还是以干工作为主，应该多学点与本岗位有关系的专业性技术知识，确保能够完全胜任自己的本职工作。只有本职工作干好了，工资收入才能稳定并且有保证，生活才无后顾之忧，这是一个大前提。在确保这个大前提之下，可以适当地利用一点工作之余的闲暇时间，好好地认真仔细地拜读一下“中华德慧智经典诵读教育理念”方面的书籍。对修身养性、调节心身健康状况、丰富充实精神财富等等都很有好处。

         当然，我肯定是给她介绍了一些“中华德慧智经典诵读教育理念”，强调了德慧智经典诵读非常适合各个年龄段的人，尤其对小孩子来说，就是“更上一层楼”的好上加好的大好事。顺便也举例说明，畅谈了一些发生在身边和周围好的有确凿效应的实例。听我说了这么多，她就开始动了心，感了兴趣，希望我能将相关资料借给她看一段时间，详细了解一下“中华德慧智经典诵读教育理念”，然后再决定是否进行德慧智经典诵读。由于上班地方毕竟是以确保生产为核心，不能够随心所欲，毫无顾忌。因此，等到了一个方便的时机，我就用包装袋分别给她装了一本《国学道德经典导读》、口袋本的《老子·德道经》、《七小经合璧》、《大学·中庸·论语》以及由北京德慧智科技公司印刷的精美别致的《中华德慧智经典诵读教育宣传手册》和《中华德慧智经典诵读教育指导手册》。希望能够对她和她的孩子有益，能够认同并且愿意实践“中华德慧智经典诵读教育”，从而福泽她的全家。

好运多多

得一先生你好， 我买了德慧智的德道经，还没开始读， 最近在听育心园的老子CD， 男声领读， 小女孩跟读， 81章下来有一个半小时， 每天都听， 本想下一部经典就读德道经， 先听听， 让全家人的耳根都先接触接触，昨天我想对着书跟读一下子，没想到cd里的章节和我买的书的章节完全不一样不说，  我知道德道经是德经在前， 但想不到即使找到了读的章节，发现里面的很多内容都不一样，  有的字读音不同， 有的多字，有的少字， 有的书上有，cd里没有，有的cd里读的书里却没有，相差的太多了， 甚至整句话都不同，  吓得我赶紧把CD关了，  德慧智的德道经，我大大小小的买了7本，  本想以后就读这个的，可这个CD里的内容不一样怎么办，
当初在育心园买这个CD花了30元呢， 真是白买了，

好运多多

商城卖的德道经的诵读带都有什么的？是熊先生读的吗， 是先心愿词，双一章加德经，和道经吗

得一

您好!商城卖的德道经的诵读带:有一盘是熊先生读的,有一盘是小丫读的,内容都是:心愿词-----德经---道经,没有双一章.
双一章这里有您可以录下来听   http://www.daode.biz/html/jingdian/dedaojing/index.html

得一

＜＜德道经＞＞和＜＜道德经＞＞不光是道经和德经的颠倒，内容也有差异

请看：
长沙马王堆汉墓简帛探秘（一）：释文注释 老子“道德经”应为“德道经”
http://msn.openv.com/play/HuNanDuShiprog_20080913_6669949_0.html
专家释读马王堆帛书:“老子”思想疑遭篡改

请看原文：   http://news.xinhuanet.com/tech/2008-09/04/content_9769317.htm
中央台对马王堆说中老子《德道经》的解释
http://space.tv.cctv.com/act/vid ... IDE1207535687194444

得一

随笔（三十）    有一段时间，小儿对学习汉语拼音特别感兴趣，在教诵《周易》的过程中，小儿总是找出一些字来，让我教他拼拼音，拼完后，高兴地手舞足蹈，嘴上还自言自语道：“好好玩呀！太好玩了！”等等。幸亏我以前上学时语文学得还不错，对汉语拼音还挺在行，所以还能够完全胜任，没有被难倒。

    带他出门玩耍时，他也毫不放过任何机会，依然不耻下问。遇到一棵树，就问我“树”怎么拼？遇到一辆汽车，就又问我“汽车”四个字怎么拼？遇到一个公共电话，就问我“公共电话”这四个字怎么拼？、、、、、、、、就这样走一路拼一路，忙得我实在是不亦乐乎，又不好拒绝他的求知欲望。

    一次教他诵读《周易》“噬嗑卦第二十一”里面的“六三：噬腊肉遇毒，小吝，无咎。”时，小儿忽然用小手指着“腊”字问：“这个字不是念là吗，你怎么把它念成了xī字？”我就赶紧给他解释说这个“腊”字是个多音字，在这里就应该念xī。当诵读到“大畜卦第二十六”里面的“九二：舆说輹。”时，小儿又问我“说”字怎么念“tuō”呢？我就又赶紧给他解释说这个“说”字是个多音字，在这里就应该“tuō”，在其它地方还念“shuō”和“yuè”。小儿就要求我给他拼一下汉语拼音，我当然非常爽快地答应，满足他小小的要求。



       有时在教诵《周易》的过程中，一不小心，将里面的某些字念错了，于是接着重新再诵念。小儿发现后，就非常调皮地跑到我面前，嘻皮笑脸地对我说：“老爸，你念错了，我就要打你，打！打！打！”，用他的小手在我的脸上轻轻地打三下，打完后还自鸣得意地哈哈大笑；他念错了，也会自觉地让我打他三下。但是有时候他念错了，就有一点点“轻诺必寡信”，说话不算数，也跑过来，同样用他稚嫩的小手在我的脸上轻轻地拍打三下，打完后依旧自鸣得意地哈哈大笑，紧接着继续往下诵念。其实这种方式也还挺好玩的，只要他愿意诵读，好好学习，我这当父亲的就是受点“皮肉之苦”，也是完全乐意并且心甘情愿的。

得一

随笔（三十一）   

     依然清楚地记得，去年夏季的某一天中午，我因有点事，就骑着自行车前往略阳三中去找苏老师。非常凑巧，苏老师就在校门口，不过正与一位看起来红光满面白白胖胖的中年男子在谈笑风生地商讨着什么事。我也不便冒昧打扰，于是站在一旁随意聆听，听了一小会儿，也就大致明白了事情的原委。

        原来，是这么回事。同在一个县城的略阳一中，在语文教学方面师资力量不够，缺少语文老师。于是他们经过私下里多方打听和调查，得知苏老师在语文教学方面比较优秀和突出，是非常适合的人选。于是就委托县教育局亲自出面发了一份调令，然后由县教育局的一位领导，也就是正在与苏老师一起谈话的这位中年男子，拿着县教育局的一纸调令，试图说服苏老师前往各方面条件都相当优越的略阳一中工作，担任高三年级的语文带课老师，准备全力以赴备战新一年的高考。当然，为了说服成功，还开出了一些优厚的条件，苏老师的爱人也可以一同前往，在略阳一中工作，因为苏老师的爱人也是略阳三中的一位非常优秀的老师。略阳一中在略阳县这个地方，是首屈一指名列前茅的中学，每年的高考升学率都稳居全县第一，自然也是全县最重点的名牌中学，许多老师都千方百计想方设法地削尖了脑袋也要往进挤。如果说苏老师能够前去工作，那么待遇和收入方面一定会大有起色和改观，从而摆脱目前入不敷出的一些窘境和困难。

       出乎那位领导意料之外的是，苏老师并不为对方的名和利所动，而是谦虚谨慎慈检处下并和颜悦色地一味婉言谢绝，感谢对方的一番美意和盛情，还不断地大力推荐略阳三中的其它语文老师，说这些老师也非常优秀，比自己还要好上许多。然而，那位领导好象不达目的誓不罢休似的，仍旧苦口婆心地劝说，企图力挽狂澜，说服苏老师能够回心转意，答应他的要求。而且还热情地拉着苏老师的手进入校门口的门卫值班室里面，不厌其烦地再次耐心苦劝。尽管他滔滔不绝地在那里指点江山激扬文字，甜言蜜语妙“嘴”生花，然而还是大失所望无力回天。无论如何说的再好，天花乱坠，苏老师就是一个劲地坚决推辞，不为所动。过了许久，他们从值班室里出来，那位领导看起来的确有点垂头丧气，雄心壮志地满怀信心而来，结果却极不心甘情愿地大失所望而归。不过临走时，他还不断地劝说苏老师再好好地慎重地考虑考虑，什么时候想通了，还是可以随时调过来。

    等到那位县教育局的领导走了之后，苏老师就满腔热情地接待了我，并且语重心长地跟我说，经过长期坚苦不懈的积极准备和认真努力，即将在新的学期里面，对略阳三中的所有初中年级班组进行“中华德慧智经典诵读教育”，让初中年级的所有学生都能够诵读《老子·德道经》和其它传统文化道德国学经典，此事已经得到校长和其它学校领导的初步同意和认可。如果说仅仅为了一己私利现在突然调离这里，去一中带课，那么在三中推广“中华德慧智经典诵读教育”的大好时机必将前功尽弃完全泡汤，之前所有的辛苦付出都将毫无任何意义地付之东流，毁于一旦，那是很不道德也极不负责任的可耻行为，无论如何也不能因为一点点蝇头小利而白白地断送在略阳三中推广“中华德慧智经典诵读教育”的天时地利与人和。接着，苏老师又意味深长地说，在略阳一中代课，几乎每天都要给学生补课，双休日也毫不例外，如此一来，就会彻底耽误在网上老子学院所担任和兼职的各项工作，即使挣再多的钱，又有什么意义呢？真是“听君一席话，胜读十年书”，这也使我自然地想起了曾经看过的一部动画片里的一句话“能力越大，责任越大啊！”。

    苏老师与我是同龄人，离得不是太远，我经常有事请教于他，他是来者不拒，始终不渝地竭尽全力帮助我，对此，我实在是感激不尽。苏老师大学本科毕业后，一直在略阳三中工作，他知识渊博丰富，文化底蕴深厚，在中华传统道德国学文化方面有一定的造诣。他一直都在默默无闻勤勤恳恳并且忠心耿耿地实践着“为道德复兴而立圣心，为法地法天而立志愿，为回归德道而立性命，为往圣而继德道绝学，为万世和谐而献终生！”

        当时，苏老师并没有真正属于他自己的房子，一家人一直租住在学校一所条件十分简陋的学生公寓里，每个月还得向校方交纳150元的房租费。那个公寓处在一楼，长年都是昏暗潮湿阴冷，即使大白天的也要打开日光灯进行照明，否则很难生活和居住。另外 ，由于又在县城登记买房，亲朋好友那里东挪西借了一身的债。如此一来，经济方面就非常困难，实在是入不敷出了，苏老师在穿的方面非常朴素不太讲究，每次见他面，要么一身旧式铁路服，要么就是一身洗的发白褪色的茄克装，显得实在有点寒酸。

    苏老师除了是略阳三中高三年级和初一年级的语文老师外，在网上老子学院，他还担任讲师，并兼职文字组、发贴组、编辑组、少年养正组等多项工作，一天到晚非常繁忙，一有时间，就立刻爬在电脑旁边为网上老子学院和文字组、发贴组、编辑组等辛勤工作。尽管这么忙，但是丝毫没有影响到他在语文方面的教学工作，他在略阳三中的语文教学方面成绩显著，在全校语文组的老师里面，评分最高，很受学校领导器重和厚爱。而且，他为人方面也十分谦虚谨慎，谦恭处下，注意与人为善，待人接物总是满面春风满腔热情，一副谦谦君子形象，因此，人缘挺好，有一定的威望和影响力。这些上善的品德对他在略阳三中全面推广“中华德慧智经典诵读教育理念”很有帮助。也正因为他的艰苦奋斗和不断付出，才使得“中华德慧智经典诵读教育理念”在这里深深地扎下了根，从而慢慢地发芽开花并且结出累累果实。

       2007年12月7日(星期五)下午2：00，略阳三中全体师生齐聚校园，举办了一场别开生面的“德慧智经典诵读”活动，书声朗朗，在寒冷的初冬给这座美丽的山城吹来了温馨的文化春风。为“弘扬国学构建民族精神家园，继承传统培育时代德慧人才”奠定了坚实的基础。本次“诵读国学经典，建设和谐社会”的活动也得到了市、县教育主管部门，中共略阳县委领导的大力支持。略阳县阳文教体育局局长、略阳县教研室主任以及各个中学学校的校长等领导都兴致勃勃津津有味地前来观摩并欣赏了学生精彩的演出节目，而且在会后还给予了大力的肯定和殷切的鼓励。

    如今，略阳三中已经作为德慧智教育经典诵读教育理念的试点学校，必将茁壮成长，开花结果，为弘扬正道，传播德音，为民族道德春天的来临，播雨施露，无私奉献！