经过早教的孩子成年后怎样了

dawnch

这个贴子可能最初就是在这个论坛找到的。 19世纪初，德国卡尔.威特早期教育，4岁阅读，8岁懂德，意，法，英，拉丁文和希腊文，9岁入莱比锡大学，14岁获博士学位，16岁任柏林大学法学教授。 本世纪初，美国斯特娜夫人教育女儿维尼，1岁背诗，识字，2岁写日记，3岁写诗，4岁写世界语剧本，5岁讲8国语言，并在报刊上发表作品。 控制论创始人维娜，3岁会读能写，4岁阅读大量专著，7岁能读但丁和达尔文的著作，12岁上大。他的两个妹妹也使早期识字阅读的，12，14虽分别考入大学深造。美国著名神童西迪斯，出生后不久开始识字，小床周围挂上各种英文字母，大人每天指给他看，念给他听，他6个月就能示意识字，3岁时流利读写。6岁上小学，入学那天早上读一年级，中午母亲去接他时已经读三年级。当年获得小学毕业证书，11岁考入著名的哈佛大学。 英国大数学家，物理学家威廉.汤姆逊，幼时刚会说话就开始识字，母亲又教他各种知识，10岁上大学，在校还优学金奖。 德国大诗人，思想家，政治家歌德，4岁前就识字读书，读的主要以诗歌形式写成的文章，8岁时竟同法，德 ， 意，拉丁语，和希腊语5种文字。列宁5岁时，母亲就教他识字读书，她还发挥自己特长教列宁学外语和音乐。从少年数学家到电波之父的英国麦克斯韦，三四岁时，母亲就教他认字，写字，算术和背赞美诗了，童年即能大量阅读。达尔文四五岁时识字，读儿歌，又常到花园的“绿色课堂”学动植物。中国古代伟大的科学家张衡，早期识字，10随博览群书，并学天文地理。唐初四杰之一王勃，6岁会“属问，构思无滞，词情英迈”。9岁写《汉书注<指瑕>》。15随写《滕王阁序》名声大振。骆宾王6岁写《咏鹅》诗。诗仙李白“五岁诵六甲，是随观百家”。诗圣杜甫，说话前就开始识字，“七龄思即壮，开口诵凤凰”写《凤凰》诗。白居易3岁前就能识字，6岁显露诗才，9虽通声律，13随写"离离原上草，一岁一枯荣" 的千古名篇。被誉为“怪才”的梁启超，4岁精读四书，6岁读完五经，11岁考上秀才，闻名遐迩。扬州八怪之一的郑板桥，也是3岁开始识字读经文的，6岁后熟读和抄写四书五经，学识渊博。我国现代名人中，也有很多。气象学家竺可桢，2岁识字，5岁上小学。徐悲鸿早期识字，6岁读《论语》。鲁迅早期识字，5岁起开始过博览群书的生活。郭沫若3岁识字，常常口诵经文。七岁回作诗，对句。巴金5岁就与哥哥姐姐上私塾，晚上回家读母亲抄录的《百香词谱》，这是巴金最早读的文艺作品。

xc1971

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yuhongmin

不知道edu会不会来看哦？

xc1971

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dawnch

上面这个贴子，向大家传递的可能是错误的信号：早教就是让孩子成名成家。
如果是这样的话，我们的孩子就没有好日子过了，“早期教育”也就没有好日子了。

我还在想，早期教育，是否允许孩子当个平凡普通人？
如果孩子当个平凡的普通人，那么早期教育忙来忙去到底是为啥。

请大家讨论讨论。

注意一个前提：这里讲的早期教育狭义为“有为”教育，指的是以积极引导干预为方式的教育，不包括那种撒手不管的不作为教育。

dawnch

同志们的动作真快啊！
一座高楼眼瞅着就起来了．
多快好省啊～～～～～～～～～～～～～～～～～～

nettik

我觉得孩子早点开始教育没啥不好，主要是教育方式的问题。我觉得现在小学六年制不好，不如5年。

jackxiao

dawnch+-->引用:dawnch 上面这个贴子，向大家传递的可能是错误的信号：早教就是让孩子成名成家。
如果是这样的话，我们的孩子就没有好日子过了，“早期教育”也就没有好日子了。

我还在想，早期教育，是否允许孩子当个平凡普通人？
如果孩子当个平凡的普通人，那么早期教育忙来忙去到底是为啥。

请大家讨论讨论。

注意一个前提：这里讲的早期教育狭义为“有为”教育，指的是以积极引导干预为方式的教育，不包括那种撒手不管的不作为教育。

我认为早教的最终目的，是让孩子将来能做一个快乐的人、幸福的人。真正的快乐和幸福跟他/她是否是一个平凡普通人没有必然联系。

平凡的普通人，你认为就是那么容易做的么？有多少你所谓的平凡的普通人每天的日子并不好过（姑且让我认为你说的普通人是平民百姓吧）：物质上的困境、精神上的困境时不时地会折磨他们，他们不幸福，他们不快乐，他们无法让自己的现状平和自己内心衡。

平凡不等于幸福，不平凡的人也不是都不快乐。

当我们努力为孩子做最好的“有为”的早期教育之后，我们相信，他们更能在将来属于自己的生活中找到生活的真谛，他们更能找到使自己成功的方法，这种成功，不是狭义的成名或获利，而是一种广义的成功，即便是他们将来成为一个快乐的调酒师、理发师，或者一名警察、一名教师，或者做别的任何一种职业，只要是他们喜欢做的。

我们无法为孩子设计未来，因为未来是属于他们的。就像我现在的新签名“你们可以把你们的爱给予他们/却不能给予思想 因为他们有自己的思想  你们可以建造房舍荫庇他们的身体/但不是他们的心灵 因为他们的心灵栖息于明日之屋/即使在梦中/你们也无缘造访”。

我想，只要将来我的孩子在她20岁、30岁、40岁、50岁时都能够对我说“爸爸，我生活得很快乐，爸爸，我爱你”，我就心满意足了。

ff365

dawnch+-->引用:dawnch 上面这个贴子，向大家传递的可能是错误的信号：早教就是让孩子成名成家。
如果是这样的话，我们的孩子就没有好日子过了，“早期教育”也就没有好日子了。

我还在想，早期教育，是否允许孩子当个平凡普通人？
如果孩子当个平凡的普通人，那么早期教育忙来忙去到底是为啥。

请大家讨论讨论。

注意一个前提：这里讲的早期教育狭义为“有为”教育，指的是以积极引导干预为方式的教育，不包括那种撒手不管的不作为教育。

这个问题很大，不亚于人生意义的探讨。早教就是为了让孩子成名成家，还是让他有个愉快幸福的人生（当然有有人会说猪的一生很幸福）？

上好佳

是很令人困扰的事情，但是早期教育是读书、写字呢还是素质教育，教会孩子如何做个心理健康的人是不是更重要呢？