幼儿在园问题答疑

luyemao

太谢谢您了，真令我受益菲浅，虽然我也读了不少养育孩子的书，可看过了有时就忘了，多亏有前车老师能即时解答我心中的疑惑，要是我们孩子老师能象您这样就好了。

ytxxc

我女儿妞妞五岁了，二岁后发现一个奇怪的习惯，就是一边吮吸着嘴，一边揉着被角，一副很满足的神情，尤其在睡前和早晨起床，还非抱着亲爱的被子吃饭，不知道怎么回事？？？？原以为大了就好，也和她讲过，可现在有愈演愈烈之势，没什么事就喜欢用拇指、食指搓衣服，还会摸我的衣服，她现在上学前班，我怀疑这样可能都影响她的学习效率了，妞妞基本上是一个通情达理的孩子，和她讲道理都会听，只是这件事她说就想搓，改不了，我想和老师谈谈能不能帮她改一改，或者在她手上缠块胶布，请前车支支高招吧还有个问题我发在用心的贴上了，怕你看不到，现然转过来妞妞现在不光说不，还加了个&ldquo;偏不&rdquo;，尤其是她爸爸回来，欲加反抗的厉害，只好采取不搭理的策略，，是不是五岁还有反抗期，赶快用前车的办法试试！！ 想问一下前车，妞妞在用逻辑狗时，她五岁做6岁的没有难度，但在做提高阶段的有时会畏难，不愿意做，而且特别反感我问她还有别的解决方法，一般她就是说还可以按照图的顺序或者按按钮的顺序，这个多种方法究竟是什么？不要说我笨，孩子做别的没什么问题，就是不愿意做数学这块，有什么好办法吗？问这么多不好意思，万分感谢<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/agree.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  <img src="http://www.etjy.com/images/smiles/agree.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  <img src="http://www.etjy.com/images/smiles/agree.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" />  此帖由 ytxxc 在 2005-10-10 11:43 进行编辑...

前车之鉴

1、首先看孩子的这个行为是不是影响她的生活，如果只是外观上不好看，就没有必要苛求孩子。等到他大些了，靠自知能力或者群体的力量约束他，自然而然这些习惯就会消失了。当然，同时要注意分析原因，是不是在口腔期时得不到应有的满足，或者是父母亲没有给他足够的安全感，再来想想该如何戒除这些习惯。尽量不要将焦点放在这件事上，进两淡化处理，帮助孩子自然而然忘记这件事，如果家长一直说，就是在强调孩子的错误行为，以演变成一种故意的行为。
孩子的这种行为，大多是因为缺乏安全而引起的，家长要从这方面入手：比如：多拥抱孩子，抚摸孩子的头、背部，满足她肌肤的饥渴感，多陪伴孩子游戏和户外活动。对于独睡的孩子，孩子在临睡前，父母最好陪伴一会儿，妈妈可以多准备几个“迁移载体”，也就是类似的物品，让孩子无法对其中的某样东西“专一”。
2、逻辑狗训练的一大特点就是从简到繁，由浅入深，充分结合幼儿的年龄段，所以要根据孩子的情况遵守训练的阶段性。
每个孩子都会出现在某些方面偏强，某些方面偏弱的情况，如果要加强训练，不是只靠逻辑狗训练完成的，数学很多时候来源于生活，让孩子帮你们做家务，如饭前准备，发筷子，数碗，分蛋糕等，都是好的学习方式，不要过于拘泥了。

liuxing

前车之鉴+2005-10-09 21:40-->引用:前车之鉴 @ 2005-10-09 21:40 孩子发脾气，一般有两方面原因：一是萌生自我意识，产生独立意向（从三岁前后开始）。他们不愿意事事受父母管束，对父母包办或摆布产生反感，当大人不满足其要求时，就会把内心的不满毫无保留地发泄出来。二是他们太小不善于用言语表达，当大人坚持要他们做不愿做的事，或大人坚持不答应其要求时，就会用哭闹来宣泄其压抑的情绪。
这样的孩子有点“小聪明”，他们揣摸大人心理，先撒娇，再磨缠，最后闹一番，希望能达到自己的目的。他们发脾气，耍赖，常常是一时使性，并不希望太出格；但一闹起来，就一发不可收拾，事后常会感到后悔，甚至羞愧。
因此，对孩子闹脾气，应坚持两个原则；一是不能激动，不能斥责或体罚孩子；二是紧紧搂住孩子，不让孩子撒野、毁物和自毁。前者之所以重要，是因为斥责等于火上加油，特别是家长火冒三丈，怒不可遏的样子，等于现身教唆；后者的着眼点，在于用亲情和善意帮助孩子控制难以自制的情绪，让他一动不动5分钟，爆发的情绪就会平息下来。
平时，对孩子合理需求应主动给予满足，不合理的要求说清道理，坚决不能答应，再撒野也不行，让孩子明白：凡事必须讲道理，无理寸步难行。
另外，教育要保持一致性，父母口径必须一致，切忌互相矛盾，互相拆台。

太好了。谢谢！我儿子也有类似情况，很让人苦恼。有时候我会忍不住发脾气，冲他吼叫，看来危害很大，今后得注意改正了。

hjl2xgf

前车老师您好！我花了两天时间抽空拜读了一下您开的这个主题下的所有帖子，受益匪浅，尤其觉得你引入的几篇幼教方面的文章特别好！在这也想将我女儿的一些情况说一下，让你帮我分析分析。我女儿现在37个月了，21个月时就开始上幼儿园了。中间因为原来的幼儿园伙食、管理等各方面均不太如人意在今年6月份转到了现在的蒙氏幼儿园。女儿总体上讲，是个敏感、腼腆、懂事的孩子。女儿有个习惯就是爱用食指摸嘴唇，再就是身上哪有点毛病、疤痕总摸个没完。刚读了《捕捉儿童的敏感期》，有点糊涂了，不知这算是坏毛病呢还是在什么敏感期哪方面没有得到满足呢？再一个问题是，女儿现在的班是蒙氏混邻班，园长初次办学似乎一切都在摸索中（这个幼儿园是北京万花筒的连锁店，北京提供技术支持和培训），孩子在幼儿园的生活说是寓教于乐，可孩子回家很少表露在幼儿园有什么收获。我因为上班也没有机会亲自考察一下孩子在幼儿园的生活，看着别的普通幼儿园在幼儿识字、舞蹈、外语方面都搞得如火如涂的，孩子也似乎表现得很活跃，我心里特别没底，不知我将孩子转到这个幼儿园的选择是不是对？当初主要是冲着万花筒和蒙氏教育去的，可真不知道蒙氏培养出来的孩子应该有哪些突出表现？我怎么还感受不到呢？

前车之鉴

您提到的问题我上面的帖子提过，应该都属于恋物癖的一种，可以针对这方面查阅资料。

说起蒙氏教育来，我只能说很好的教育体系，但是中国是否能做好，我不敢乱说。同时你也没有了解很清楚，所以，不能下断言。
以我的经验，初期孩子在蒙氏也不错，你可以轻松一些，孩子还小，
在宽松的环境里度过中班阶段还是不错，因为种种原因，你只是需要在语言表达能力上回家进行指导性的训练，如多读书，多讲故事，
这些可以参看我的阳光贝贝楼，那里有些活动可以借鉴。
到了幼小衔接阶段的时候，建议你还是转出蒙氏。
这一点可以问问另一位斑竹，剪剪风，她有些经验。

dyjsjs

前车之鉴、你好！
      看了你的帖子，我收益非浅，我想说，我家孩子3岁7个月了，她在家性格开朗、爱唱爱跳。可是在幼儿园里，不和别的小朋友玩儿、别人也不和他玩儿。回来在院子里，有时自己玩儿、有时跟着别人的后边跑，没有自己的主见。我很着急她不善于和别人交往，请指点为谢！

oldk765

<img src="http://www.etjy.com/images/smiles/agree.gif" border="0" onclick="javascript:window.open(this.src);" alt= style="CURSOR: pointer" onload="javascript:if(this.width>screen.width-500)this.style.width=screen.width-500;" /> 前车老师： 你好，今天上论坛看了一下，没有看见你的回帖，心里挺失望的，后来才发现原来是因为自己的字体太小的缘故，真的谢谢你的细心。我的孩子今年四岁了，从小表现的对数字、汉字特别感兴趣，教一遍就记会了，我和孩子的爸爸对孩子的早期教育也挺注意的，但现在我觉得自己的教育不知道哪里出现了问题，在幼儿园里，她的生活方面还可以，但老师反映她有点不太合群，特别喜欢和老师玩儿，不太喜欢与小朋友玩，不过，要是从幼儿园接回来，看见同学特别高兴，尖声叫着别人的名字扑过去，在家休息要是一天没和小朋友玩，就不行了，非闹着去找同学玩，不过我发现，如果三、四个孩子在一起，别的孩子玩一个游戏能黏在一起一直玩，可月月就不行了，过不了一会她就去玩别的了，个人的意志特别强，我不知道该怎么办才好，不知道孩子的这种性格算不算孤单？希望能得到前车老师的帮助，真的谢谢老师办的这个版。

red13

前车老师，太好了。今天心里正郁闷的时候，就找到了呢的帖子。下面说说我小孩的情况。我们那里是个小城市，只有挑了一个市级重点幼儿园，入园一个多月了，感觉有以下的问题。小孩是刚2岁3个月入小小班的，仅仅哭了1天，就没再哭了，也没生病，因离家近，中午接回来睡午觉，下午再送去；刚去时，不会吃饭，现在已能自已吃一碗了，虽然要撒一点；经常和一个小朋友一起玩；其实我觉得对于一个刚2岁3个月的孩子已经很有进步了。但是这么久了，每天接孩子时，老师总是说孩子的缺点，比如喜欢到处找东西玩，喜欢跑，没有组织观念，今天又撒饭了……其实一句话就是老师不好管理，给老师添麻烦了。今天被劝说不要参加后天的开放日活动，因他反正不会跳操，还要分人去照顾他（被劝说的还有几人）。但我想的是，一个刚入园的2岁孩子怎么会有组织观念，孩子的天性不就是好奇，喜欢探索吗？而且这个幼儿园场地小，没有什么户外活动，玩具少且旧（这个也许是孩子喜欢找其他东西玩的因素，玩具吸引不了他了），他家的赞助费倒收的不少，不过没有在硬件方面投入。我觉得每个小孩肯定都有优点的，这些老师怎么眼里就看不见了,怎么就不顾幼儿心理特征呢，这个幼儿园是个好的幼儿园吗？前车老师，请你作为一个旁观者的角度说说，是老师对孩子的要求太高；还是我太爱孩子。

tqangel

孩子现在入园都１个多月了，可每天总是不愿意去，一去必定要哭．一到下午接人的时间就坐不住了，总是东张西望的，心神不宁地．这么久了还没适应，真不知怎么办才好！他在幼儿园里很顽皮，我们分析是不是挨了老师的骂，不愿去！可又不知如何询问老师？