计划使用双语学习初中课程的2016初中小伙子

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关注网上日本高中的信息，以前以为日本高中的中国留学生只能参加日本的中心高考，和日本同学PK，这样考上国立大学的难度很大，最近网上有中介介绍，

日本越来越多的私立大学，包括早道田，庆应等，开始接受在日本高中的中国留学生提供的留考成绩作为入学成绩，国立大学还必须提供中国的高中毕业证。

如果这样一来，如果在日本上完三年高中，参加留学生考试，比国内的日语班容易太多了，不过还没有在网上有案例出来。但是已确认这个信息是没有问题的。

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美国、德国、日本的教育，对职业的引导很超前，在小学高年级，初中都已开始有相应的职业介绍、内容等等。

为什么这么早呢？

从我们自己的学习经历看，不管学习什么，最终都面临一个是否职业化的选择。

如果将来职业化了，现在的学习，时间和精力的付出有回报，

如果没有职业化，现在的学习，时间和精力的付出，只是消磨时间，当然也是和相同兴趣的大家一起消磨时间，

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比如，学习语言，英语、德语、法语或日语等等，

英语如果达不到托福的水平，也就是基本水平，除了考试之外，基本也没有办法通过英语学习英语所承载的知识。

同样，德语没有考过德福，法语没有考过法福，日语没有考过N1，至少N2，这些语言学习了，随着时间也会忘记，

所以除非将来职业需要，否则学习的时间和精力，只是消磨，随时间忘记。

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德国为什么小学四年级要学习三种语言呢？

德国在初中开始使用英语作为学习社会课目的语言，作为将来职业的发展一部分，而我们学习的是英语的语法和经过挑选的文章，这就是差别。现在德国跨国公司以英语作为工作语言，作为了职业的一部分。

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所以，学习的课目多，只是职业化选择的种类，最终非职业化的都要被忘记。

比如古文，现在学习得再好，将来没有从事历史工作或考古，或古汉语的工作，基本都会被忘记。

如果现在学习的内容将来注定被非职业化的学生忘记，现在为什么投入学生全部了时间和精力去学习呢？

这也许就是美国、德国、日本等国家每天都给学生5个小时间以上的自由时间，让学生们自由学习并选择自己的职业化的方向，

而我们初中高中，学习的很多内容，大部分在高考之后，开始忘记，最后什么都想不起来了。

而美德日等国家的学生的职业化的选择，我们的学生在高中仍处于懵懵懂懂的状态，学生的专业大多都是父母所选择，或者根据自己的学习成绩来选择，根本不是根据学生自己在学习过程中，发掘出来的职业目标。

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我女儿也学了几个月日语，用的memrise app入门，入门之后不知道该怎么走了

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是这样，国内都上大学了，还不明白为什么学这个专业，反正都是父母选的。国外孩子早早就接触社会了，一个是有时间发展自己的兴趣，另一个社区服务多，我们的孩子一直在象牙塔里，不接地气

lotusleaf

想和楼主讨论一下20%的培养，如何帮助孩子进入20%，我以前认为路径是读博士，看了你的讨论，看来多学几门外语也是一个方法。

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20%的培养，至少可分为二部分，一部分是程序型的，一部分是天才型的。
天才型的，基本是各色人中都可能产生，而且有很大一部分天才是依靠自学完成的，
所以依靠培养的，基本都是程序型的，程序型的，就是德国式的，多语言+专业最可行，效果可以显示出来。
日本不是以多语言为主，但是学生学习内容是一方面，真正的创造是在企业，日本的企业掌握了大多的知识产权，所以不到企业核心，根本就没有办法接触到最高端的科学技术。所以日本企业讲从开始对录入的新生进行终生的培养。
所以日本企业好象很多不会录入欧美人，太过自由。

classictimes

但是学习过程困难很多，听过一个留学老师讲，国内的学生从小学开始已经输在起跑线上了。经过初中，或者高中的应试，基本在同水平的学生群体中，优点人家都有，而我们的缺点是很多的，比如体质就不行，然后就是人格、行为等等。

初中开始，没有时间和精力学习课外内容，这就是决定性的，无法成为20%中优秀成员。

在应试的大环境下，天天老师讲，时不时还找家长谈话，提高成绩，培养就只能退一步，期望就要降低，

越来越感觉，不管我们家长努力多少，能够作为20%的尾，就很不错了，在国外的国内学生应该会深有感触。