[教育] 又到一年入学时：前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

大申爸

水天一色：
呀，才追到这里。我提一个吧，不知道合适不合适，卡尔维特教育法的本人，据说日后读了很多个博士，但是一 ...

另外，申爸很早就留意到，有某种很微妙的情绪在家长们的言语里飘荡.......举例来说，水天用“灌输”这个词，来描述给孩子知识。可问题是，“知识”是不好的东西吗？为什么孩子就不是主动去“吸收”知识呢？为什么很多爸爸妈妈一提到“知识”，给孩子他需要的知识，就好像有很深的仇恨似的。
申爸自己确实从来没想过要给大申“灌输”知识。他想要就给，给的足够；不想要就不给，不要拉倒。随着大申的成长，申爸发现，孩子天生是要“知识”的。孩子，按照天性来发展，他确实有一个阶段，要如饥似渴地吸收“知识”.....只不过，孩子吸收的东西，还不是我们说的“知识”。只是建构“知识”体系基础：词汇而已。
这个阶段很重要。如果环境中“知识”匮乏，会造成孩子智力建构上的缺陷。

这是咋回事？美言妈也许能说说。

大申爸

宇翔妈妈：
我家孩子现在基本上形成聆听的习惯了，现在每天都提出要听评书，并且听的时间也增长了，已经听到60多回了， ...

宇翔妈妈，宇翔的状态，赞！只要宇翔在家里，没写作业，三国就播放着吧。另外，宇翔已经开始听《论语译注》了，看来，孩子接受了这“天书”。你手边还有别的天书没？《易经》？今晚可否试试，给宇翔读读别的天书，看看宇翔是否接受。当然，这就是试试而已，就读一次，回来还是要接着读《论语译注》。
还有，劝劝海泉妈妈别着急。孩子已经在正确的道路上走着了，一定会取得成功的。现在，唯一能够破坏孩子良好的状态的，就是妈妈的焦虑和心急。得留出空间，让孩子慢慢儿来。饭要一口一口吃，路要一步一步走。

大申爸

喜宝妈 ：
今年上了小学以后，一般9点睡觉，早上6:40起床，入睡情况很好，但是需要我陪伴，基本3-5分钟之内就睡 ...

孩子喜欢听，暂时先把视频停掉一小段时间吧。等孩子听稳了，喜欢上聆听故事了，再适当放开视频，让孩子接触另外的信息。

大申爸

平安小子 ：
谢谢申爸，昨晚入睡前试着给他听了手机里的《中华上下五千年》，他听了4集没啥抵触的，因手机下载不全， ...

如果孩子接受《中华上下五千年》，那就不要换别的资料了，就让孩子一路听下去。
从层次上看，《中华上下五千年》是最高的。接受最高层次的资料了，再回头去听其他的，等于走了回头路。

可否把你家宝宝的基本信息，写在签名里面呢？在电脑上，点击自己的头像，就可以进去加签名了。

大申爸

fdshaoyun ：
哎呀，前期输入不够，现在学点什么都费劲得要命要命！就说读申爸的贴子，如果没有之前断续的啃有深度一些 ...

哈哈，让大坤和小祥5岁的时候多吸收一些把。吸收上两年三年，一辈子的基础就全有了。

大申爸

聆听带来的好处

远远鼠宝：
大申就这点好，只要他在专注地做什么事，身边的环境就对他一点也没有影响。大申写作业，家人就在身边打扫卫生、高声说话，叮里咣啷，大申浑然不觉，该干啥干啥

这专注力是怎么养成的，我太羡慕了！如不介意歪楼，申爸能讲一讲吗 ...

本来想写英语的，不想那边的论坛不给力，坏了写不了。

那就回答这个问题吧。

孩子的时间有两种过法。一种是和大人互动，在互动中模仿大人的行为，学习使用。在这种互动中，更增进了和大人的亲近感。孩子天生是需要照顾和依赖的。这种活动，满足了孩子的基本需求。还有一种，是孩子自己独立地活动。不受任何打扰，自己完全按着自己的意思，想干什么干什么，想怎么做怎么做。
要养育出好孩子，这两个方面都要好。
聆听有什么好处呢？聆听的时候，可以放孩子完全独立地做他喜欢的事情。孩子从事完全自主的活动，时间长了，就变得专注了。
所谓的“专注力”......如果有这么回事的话........是孩子自发地形成的，不是外力养成的。形成的机理很简单：孩子要有足够的时间，自己自主地活动。

大申呢，这么多年，基本上他听故事的时间，就是他自己自主活动的时间。
故事播放着，大申自己选本什么书，一边看，一边听。家里没有人去指导大申选什么书，也不去打听大申看懂了没有，也不去询问有关内容的问题......就像完全没有这么回事一样。这样，大人就可以放手，去干自己的事情，一点儿也不用操心大申。往往都是大申一个人在客厅里，书看累了，把书一扔，把机器人的遥控器抓起来，操控机器人发射飞碟，嘴里不停的喊：“嘟！嘟！嘟！”玩儿一会机器人，腻了，又找出剪刀，开始坐在地板上剪纸。把纸剪得满地都是碎纸屑。纸剪腻了，就把乐高掏出来，自己拼飞机。实在都玩儿腻了，就躺在沙发生，双脚往上伸，试图翻过来。翻不过来，自己就跟自己较劲。一使劲儿，咕咚一下，掉到地上。申爸在书房大声喊：“又摔了吧？你就不能到床上去翻跟斗？”大申爬起来，也不哭，到沙发上接着翻。他不到床上去，床上听不到故事。
就这么着，大申一个上午或者一个下午就过来了。
等到晚上，申妈休息够了，就来找大申一块儿玩儿一两个小时。大申就特高兴妈妈陪他玩儿，娘儿两个咯咯唧唧说笑个没完。申妈玩儿累了，回卧室自己休息，留下大申一个，在客厅里继续听故事，找自己感兴趣的事情，自己做。
天天这么玩儿。

几年下来，孩子自己要做的事情，就专注地做。环境对他一点儿影响也没有。

大申爸

果果的小甜甜：
这两天早上起来主动要求放哈利波特，想问一下。这个听完就听三国吗？曹灿播的是少儿版的三国到时她要接受袁 ...

果果妈，这个哈利，能听很长很长时间呢。
为什么是哈利，而不是别的什么？
除了有和英语学习衔接的考虑以外，听哈利，就是因为它长。
八部哈利，能听很久很久。
孩子一旦喜欢上了哈利·波特，她就可以很专注地听。
只要孩子把哈利·波特啃下来了，她聆听的能力就有了。那些短故事，很难达到这个效果。

聆听和自主阅读一样，有两个阶段。第一个阶段，孩子利用某一个有声读物，练习掌握聆听的能力；第二个阶段，孩子使用获得的能力，来听新的资料，获取有价值的知识。
现在，果果还处在第一个阶段。

这个阶段，最开也得持续三四个月。这三四个月的时间里，你就给果果哈利，别的，暂时都不用考虑。
不要着急。
孩子获得了聆听的能力，一辈子都受益的。并且，有了这种能力之后，她就会拿这种能力去对付以后的有声读物，听什么，都不费劲。

举个例子。申爸在安妮那里写大申学习英语。今天早上，刚谈到，大申第一次去梵蒂冈博物馆，从上午十点半，听语音导览，一直听到下午四点半。足足听了六个小时！就连中午在咖啡厅吃午餐的时候，大申的耳朵也贴着语音导览，听有感兴趣的艺术品的介绍。
一边听艺术品的讲解，一边观看艺术品的原件，获得的知识和享受，没的说。
要是孩子没有养成聆听的习惯，听这么长时间，是不可能的。

大申爸

果果的小甜甜 ：
谢谢大申爸的及时回复，现在犹豫要不要给她听英语音频你推荐的Magic Tree House。还是养成习惯后再开始听英 ...

果果一旦听哈利上瘾，别的都可以暂停。现在优先的事情是：培养出孩子聆听的能力。几个月的时间，就把这种重要的能力建立起来，比起这个来，其他的都不重要。等聆听的能力有了，再起手别的事情，都来得及。

大申爸

“上帝已经给你派了船，赶紧上吧”

有一则寓言，也不知道是谁编的。
不管它，申爸把它引用来：

　　有一个人，非常信奉上帝。
　　一日，村子被洪水淹没，别人都在逃离村庄，而他却奔向教堂。
　　当洪水淹没到教堂的台阶上的时候，一个人跑过来对他说，快跑，不远处就有一个小山头。这个上帝崇拜者说道：你先走吧，上帝会照顾我的。
　　当洪水淹没到教堂的一层的时候，这个上帝崇拜者爬到了屋顶上，一个人划着木桶过来了：“快上来，赶紧逃命啊”。这个上帝崇拜者说道：你先走吧，上帝会来救我我的。
　　当洪水淹没到教堂屋顶的时候，这个上帝崇拜者爬到了十字架上，一个人划着船过来了：“快上来，赶紧逃命啊”。这个上帝崇拜者说道：你先走吧，上帝一定会来救我我的。
　　最终，这个上帝崇拜者失去了生命。
　　当他面见上帝的时候，他抱怨：我如此信奉你，为什么你不照顾我、甚至任由洪水夺去我的生命呢？
　　上帝叹了口气：我已经派了3个人分别跑步、乘坐木桶甚至乘船来救过你了！

非常多非常多的爸爸妈妈，已经辨析出，培养孩子，重点是在素质，培养孩子的创造力。
当孩子还小，2岁，孩子听爸爸妈妈读书。读啊听啊，听个没完没了。爸爸妈妈烦了，没耐心了，不读了。爸爸妈妈心想，这读书没啥意思，我等着孩子长大，合适的时候，培养他的素质，培养他的创造力；

孩子大了，5岁，孩子喜欢听。听啊听啊，听个没完没了。爸爸妈妈看着，一边觉着好玩儿，一边也颇多疑虑。爸爸妈妈心想，这听故事没啥意思。孩子还小，听多了，怕有什么副作用。我等着孩子长大，合适的时候，培养他的素质，培养他的创造力；

孩子在不断地长大，到了8岁，孩子开始自己看书了。看啊看啊，没完没了。爸爸妈妈看着，一边觉着好玩儿，一边也颇多疑虑。爸爸妈妈心想，这看课外书没啥意思。孩子还小，看多了，怕有什么副作用，放那么多时间看课外书，也会耽误学习的。我等着孩子长大，合适的时候，培养他的素质，培养他的创造力。

转眼间，孩子长到了13岁，进入了青春期。这时候，孩子已经不听大人的任何话了。

爸爸妈妈疑惑了：诶，这培养素质、创造力的时刻，怎么就到不了呢？
这时候，爸爸妈妈悲哀地意识到，孩子什么样，已经定型了。没有多少可改进的余地了。
就受现实吧。也只能这样了。


上帝既然已经给你派了船，就赶紧上吧。

大申爸

拂晓：
看贴这么久，出来冒个泡。

我家孩子7.6岁。

这位妈妈的安排也好。可以先让孩子听《上下五千年》，然后，等孩子再大大，听三国。
欢迎随时回来反馈孩子的反应和进度给大家！