Doman是伪科学：家长与科学家的对话

education2008

linkspeed+-->引用:linkspeed >但同时也可以看到公司总裁，高级主管等真正起决定作用的人，亚洲人却是寥寥无几。

多起来了. 无论是ABC还是土生土长的中国人, 慢慢都会往管理层靠.

>说“0-3岁婴幼儿科学汉字”吧，孩子连话都还不会说，就去认字，无非就是建立了一些
>图像与发音之间的映射而已，孩子们其实根本就没有也不可能真正认识所教的字，

认字本身就是学一个映射. 孤立的一个字, 除了图像和发音的映射外, 只有有限含义.
使劲去钻研1个字的含义的是搞古汉语的专家. 你所说的"真正认识所教的字"恐怕是指阅读.

jerryhao你还是拥护DOMAN吧, 你所赞同的好多都是DOMAN的意见. 不希奇了.

请注意：小狗认字和人认字还是有不同的。

jerryhao说的映射认字就是小狗认字的方法。

而我们认字的目的实际上是掌握字的含义。如果没有掌握字的含义，认字毫无意义。
孔乙己知道回字有一千种写法又有什么意义。

学术界现在最苦恼的一件事，就是中国的孩子虽然能够认字，但阅读能力差。
阅读能力才是认字的根本。而用doman方法培养出来的孩子。
就算认识1亿个字，也跟阅读能力是两回事。

linkspeed

哪里有那么多人死读书?

jerryhao

linkspeed+-->引用:linkspeed   >说“0-3岁婴幼儿科学汉字”吧，孩子连话都还不会说，就去认字，无非就是建立了一些>图像与发音之间的映射而已，孩子们其实根本就没有也不可能真正认识所教的字， 认字本身就是学一个映射. 孤立的一个字, 除了图像和发音的映射外, 只有有限含义. 使劲去钻研1个字的含义的是搞古汉语的专家. 你所说的"真正认识所教的字"恐怕是指阅读.  jerryhao你还是拥护DOMAN吧, 你所赞同的好多都是DOMAN的意见. 不希奇了.

呵呵，我用汉字写这个帖子，你也用汉字，是不是说明你拥护我了呢？我说Doman阅读是囫囵吞画，不知道怎么就变成拥护Doman了。 我说学汉字是形音意的结合，不知道怎么就被你理解成训诂了，我想如果不是有意的歪曲，那肯定是我的大脑进水了。 马戏团中经过训练表演数学“演算”的小狗，即便它叫对了次数，也决不说明小狗有了数字的概念，懂得加减法，因为那也是一种条件反射。0-3岁认字基本就是这么个做法，就是你所说的学一个映射，可惜这远远不够，它仅仅知道了那个字与你给他的那个形以及相似形的对应，远远不知道如何用和有什么用。

linkspeed

>马戏团中经过训练表演数学“演算”的小狗，即便它叫对了次数，也决不说明小狗有了数字的概念，
>懂得加减法，因为那也是一种条件反射。

有那么1点点不一样.

小狗学了1+1=2, 他就知道1+1=2, 学100个,就是100个. 不会多出1个.
小孩学了加法看多了, 会触类旁通.

你讲的是"看过了的都会不希奇"
我讲的是"看过了的都会不希奇, 没看过的也会才重要."


>它仅仅知道了那个字与你给他的那个形以及相似形的对应，远远不知道如何用和有什么用。
所以DOMAN讲了要学阅读. 就可以"知道如何用和有什么用"

hedongqiang

收到！谢了！

jerryhao

linkspeed+-->引用:linkspeed  >马戏团中经过训练表演数学“演算”的小狗，即便它叫对了次数，也决不说明小狗有了数字的概念，>懂得加减法，因为那也是一种条件反射。有那么1点点不一样. 小狗学了1+1=2, 他就知道1+1=2, 学100个,就是100个. 不会多出1个.小孩学了加法看多了, 会触类旁通. 你讲的是"看过了的都会不希奇"我讲的是"看过了的都会不希奇, 没看过的也会才重要.">它仅仅知道了那个字与你给他的那个形以及相似形的对应，远远不知道如何用和有什么用。所以DOMAN讲了要学阅读. 就可以"知道如何用和有什么用"

哈哈，你还非要和我说Doman，就是你反复地强调，doman是给0-3岁的孩子用的，如果你告诉我0-3岁孩子能看着一本书，复述一个故事的每句话甚至不允许作任何改动，这我一百个相信。要是你告诉我你的孩子能够用他自己的话，把一个故事换一种方法用自己的语言复述出来，我就不得不怀疑了。其实就是一个背诵，又谈何"知道如何用和有什么用"，Huge57先生孩子5-6岁了，可以把一首诗里的几个词语改动了当成自己的诗，他已经欢呼雀跃了，因为孩子是真的懂了，你要告诉我你孩子0-3岁就有这能力了，那我们大家就该把你送到月球上去了。 再说说Doman的测试，比如说测试4+4，你除了给一个8的答案以外，建议你再试着给些别的，比如“日”，或者“A”，甚至你可以画一个小葫芦在答案那里，我想你可能就会感到很困惑了。 正统的Doman是反对测试的，为什么？据说孩子对父母的这种游戏感到了厌烦，所以故意找错的结果说，所以无论孩子选对了，还是选错了，都没有啥意义。所以你们的测试，就是对了就是对了，错了也是对了，就跟诱供差不多，然后自己欣欣然于自己的成果而已。 还返回来说认字吧，文字作为符号的符号，比语言离概念更远一层，只有心智达到了符号阶段才可能掌握。说0-3岁就掌握了，绝对是胡吹。

qianqianmama

非常精彩，本人感觉不管杜曼好还是不好，但因为时间成本过高，并不适应多数家庭，因此不具备推广价值。当然，如果杜曼的结果压根就没有意义，那么家长的热衷就更加需要让人深思了。

linkspeed

》学术界现在最苦恼的一件事，就是中国的孩子虽然能够认字，但阅读能力差。
》阅读能力才是认字的根本。而用doman方法培养出来的孩子。
》就算认识1亿个字，也跟阅读能力是两回事。

》正统的Doman是反对测试的，为什么？据说孩子对父母的这种游戏感到了厌烦，
》所以故意找错的结果说，所以无论孩子选对了，还是选错了，都没有啥意义。所以你们的测试，
》就是对了就是对了，错了也是对了，就跟诱供差不多，然后自己欣欣然于自己的成果而已。

凭这2段话，就说明你们根本不了解DOMAN方法。所以讨论也没有必要了
我本来以为education2008有点新鲜货可以拿出来看看。可惜没有。

1。DOMAN是强调阅读而非认字。
2。正统的DOMAN反对测试，但是不等于不检验

linkspeed

》还返回来说认字吧，文字作为符号的符号，比语言离概念更远一层，只有心智达到了符号阶段才可能掌握。
》说0-3岁就掌握了，绝对是胡吹

嘻嘻，我大学高数老师上课时曾经告诉我，如果要证明1＋1＝2，需要300多行。是数学系研究生的水平。
看来没有到数学系研究生的水平，要说自己掌握1+1=2, 绝对是胡吹

mingxu

jerryhao+-->引用:jerryhao

1、我不喜欢功利，孩子再早学会那些东西，除了炫耀对我没啥作用
2、每个人都有正常的思维方式，用一种独特的思维方式去培养孩子的思维习惯，可能会影响孩子正常思维的形成，也许对培养某些学科的天才（比方雨人）有益，但我只想把孩子培养成普通人
3、决不拿自己的孩子进行后果未知的试验，也许能成为天才，

我也这么认为