陪两岁女儿开始学英语

子云008

音频视频：
    这十来天，每天我都固定一个时间，陪笑笑一起看视频。笑笑都养成习惯了，一说“看动画了”，她就赶快搬两个凳子，并排放到门口，我坐一个她坐一个；有时候是赶快把小沙发整理出来外面俩坐。——我们家客厅太小，一共不足十平，电脑在窗户边，就是坐到门边看也就勉强3米呢！
    如果我去做饭或者做别的，给她打开让她自己看，她是不看的。

    都是放的《洪恩Hello Teddy》，每天两集，一到两遍，20分钟左右。其他时间都是整张盘放着听磨耳朵。
    同时放着磨耳朵的还有《洪恩童谣》《小乌龟学美语》，当然不是每次都放这么多。

    昨天下载了《语感启蒙》的书（PDF格式）、视频、MP3音频。
    听了两首，<peek po >那首，笑笑非常喜欢，我就和她说了一两遍，做了动作，她就会了，常常藏起来然后蹦出来，一边叫着 ：“peek peek ……peek po,  peek peek i see you……” ——捉迷藏，可是笑笑最喜欢的游戏呢！

    《语感启蒙》，曲调很好听，我尤其喜欢的是视频里的“手指游戏”这一环节——笑笑本来就需要加强手指动作，需要加强身体协调性，需要学着跟着老师做肢体动作。这不是两全其美吗？
      听完这个，再听《wee sing 》，应该不错的。

子云008

笑笑最近老是喜欢“翻译”。这些天她爸爸总是考她“这个用英语怎么说？”“这个（英语）是什么意思？”不知道是不是跟这有关？

    走在外面，我用英语跟她简单描述个什么，她总是“同声传译”成汉语，绝对不经过大脑转圈的。不像我，如果她说一句英语，甚至说一个英语词，我都得在脑子里先拼写成单词，然后才能想出汉语意思。——这还是在最近大量给笑读英语的情况下，她说的，当然是我们读的最多的。

    p.s：
    笑爸前些天还说：“小宝太棒了，英语马上就比爸爸还强了。”
    这些天，等笑笑回答了他的很多问题后，他惭愧地说：“爸爸说错了，小宝现在说的很多英语爸爸都不会了……”

    这不很正常吗？《机灵狗ABC》里，没有预习的话，10个单词里面都得至少有1个单词我不认识的。我的英语，至少比她爸爸强不少吧？

子云008

转： “一起探讨语言学习之道”

friday1103
    道，是无为。无为而无不为。
    借用净空法师的一句话，“没有自己的意思”。何为？就是所有的出发点都不是为了自己，而是为了对方（事情或者人）。按照对方当时的状态，想其所想，提供能帮助对方提升或者成长的平台。并在整个过程中，并在对方需要的时候，施以适当的帮助。

    无为，是不为自己而为。无不为，就是按照对方的方式，而成全对方。成全对方，就是成就自己。所以，反而能成就自己。（老子进而还说，功成而弗居，这点特别难。）
    看起来好像没为自己做什么，其实绕了大一圈，最后还是成就了自己的愿望。

    教孩子学英语也是这样，其中没有自己的意思，全部从孩子这个独特的个体出发，提供他感兴趣的，适合他年龄的资源，然后引导他爱上这些资源，提供条件让他练习自己掌握的能力（比如口语能力），最后全面发展他综合应用能力。重中之重，孩子是事情的发起者，驱动者，受益者。

    很多时候孩子不喜欢家长引导的技能（比如谈钢琴什么），有时候是时候不到，有时候只是不喜欢家长提供的方式。

    非常喜欢这种说法。，感觉应该冠以“教育之道”更合适哈。就像植物生长，如果有了空气，土壤，阳光等自然环境之后，我们只要在适当的时候浇水，施肥，捉虫就好了。
     无为而治，孩子各个科目的学习应该如此，成长的各个方面都应该如此。

     道是统一的，但术是根据具体情况变化的。
    语言学习还是有一定的方法的, 比如听力先行。
    但在具体的进行听力浸透的时候, 用什么材料，采用什么方式，却没有一定之规，根据自家孩子的接受程度调整就是了。
    个人觉得，“可理解输入”很重要。

子云008

high5
     语言就是真实世界所有事物的一种代号和名称。 比如，狮子代表一种动物，气愤代表一种感觉。 在人们认识世界发展的过程中，人们也开始用一些名称来代替抽象的东西。 那么，我们在学习语言的时候，要做的，就是将
     语言的声音或是文字<--------------->真实世界的事物
    建立起一个关系就好了。注意这是一个双向的关系，也就是既有输入，也有输出。
    说的简单点，就是无论听到什么，或是读到什么，脑海中都能出现他们所代表的含义和表象。

    当我们的语言学习是直接和真实世界中的事物建立关系，而不是借助于其他语言建立间接关系的话，这种新语言会自然在大脑中建立语言区，从而参与大脑的活动。——这就是所谓“建立外语思维”吧？

    关键是提供可理解输入条件 Comprehensive input i+1
    强调理解了之后的输入，也就是建立上述的关系。 i+1是不断有新东西，但又不是太多，仅仅是+1， 让学习语言的人不是老是原地打转，而是在能接受的前提下慢慢前进。

子云008

有一点困惑：
    启蒙阶段的孩子，我也认为提供可理解输入，让孩子建立起“英文的声音和图像之间的关联”，这很重要。
    可是这和安妮鲜花、汪培挺他们提倡的“大量听磨耳朵”是否有矛盾呢？

    我们目前绘本和原版动画都觉得难，最主要的表现就是笑笑不听不看不理会。
    用分级读物的听和读开始， 加上动画教学片的看和听，她倒是非常喜欢。
    可是这些，总觉得和“听力先行”的磨耳朵冲突似的。觉得这个阶段不能持续太长。可是孩子和妈妈的水平在这儿，又有什么好的解决办法呢？

子云008

我想家长在英语启蒙中的角色其实很简单---
    1.保持和提高孩子学习英语的兴趣  
    2.提供适合孩子的英语优质资源
    3.在力所能及的范围内做一些指点。

    孩子的学习能力是很强的，只有尊重孩子的兴趣，把孩子做为学习的主体才会少走弯路。
    有了这个理念，家长会少走弯路，孩子会学得更积极快乐。碰到象应该阅读领先还是听说领先的问题，当你以孩子为主体的时候，很容易就找到了答案。

    不要“围观牛孩”，而是结合自家的情况学习对自己有用的信息，比如学习方法？比如学习内容？甚至找资料找书都会从这些日志楼里获得不少信息呢。

     每天进步一点点事很重要的，提醒自己看到牛蛙的时候要淡定，不跟风，根据小孩的学习状况及时调整。

子云008

推荐两个比较好的英语学习方法
    是在另一个网上看到的方法。感觉和我们平时经常做的差不多，不过我没有系统地考虑过。

Role Play
    就是角色扮演，个人认为通过角色扮演可以给宝宝创造语言环境，给他说英语体验英语的过程。
    我目前给宝宝看的是体验1和机灵狗ABC，体验1里有个故事是小女孩搭积木的故事，在平时跟他搭积木的时候我就会重复里面的话，还有一个是女孩找她的书的故事，读完这个故事，我也把书藏起来，然后一起寻找，找的过程就会加入书中的话。机灵狗里有个muffin monster的故事，一个怪物偷走了松饼。讲这个的时候我拿出两个小面包，让他爸爸当怪物偷走面包。我想通过这个环节，就不需要汉语加入，宝宝也可以理解故事内容了。

肢体语言的重要性
     给宝宝输送英语的时候当成语言给他。和母语一样，尽量通过实际情形、通过动作、通过实物、通过肢体语言来表达。

    在孩子还小的时候，让她从兴趣出发，把学语言当成生活的一部分。这样学起来轻松，对他们来说就像玩一样
    把心态放轻松一点，语言的学习是个积累的过程，孩子任何的进步都应真诚地鼓励。孩子小的时候，家长辛苦点把孩子扶上轨道，等孩子大了，就会是个良性循环。

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-5-19 14:14 编辑 ]

子云008

关于看电视和电脑

    国内极普遍的说法是，长时间看电视/电脑会影响视力，所以每每谈到给孩子在电视或电脑上放英文动画，在电脑上看书或做题，大家都有十万分的担忧。一旦有了这个担忧，所以涉及到电视/电脑的资源大家都很纠结。在这个问题上，我无意挑战主流思想，只是想说说国外的情况，希望让大家放宽心一点。

    英国美国这些地方电视电脑科技发展得比较早，产品也普及得比较早，对于电视和电脑的危害进行研究的时间也比较长。从教育的角度来说，当地人的普遍观点也是小孩子不应该看太多电视，不过理由略有不同，他们主要是认为看电视/玩电脑游戏会侵占孩子读书和运动的时间。关于视力，我咨询过几位医生，一致说法是：到目前为止，根据专业研究，并没有足够的证据表明，看电视和视力下降有直接联系。这话可能说起来有点绕，可能有几种解释：一，看电视并不会引起视力下降；二，看电视可能会引起视力下降，但目前还没有足够的证据支持。

                                                                                                                                                                                         miagg

    在其他地方也看到过这种说法。不过太小的孩子老看电视总是不好的，我还是不认同给两岁一下的孩子看视频的东西。两岁以上的，也要控制时间。
    笑笑也就是过了两岁半之后这半个月，我才陪着她每天看一二十分钟的动画片而已。我觉得不超过半小时，都没问题。哪怕孩子可以自己看，最好也由父母一方陪着，至少看了之后可以讨论，有收获。
    而不是把电视当成了保姆，把孩子扔给电视，自己躲清闲。更可怕的是这样时间长了，真的大人孩子都开始依赖电视，好像没有电视家里就没法打发时间一样。

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-5-19 15:30 编辑 ]

子云008

摘自“无事生非”的帖子，很认同的方面：

关于对学校考试的态度
     应试是有技巧的，但这完全可以到很晚了再突击，没必要从一开始，用技巧训练代替学习。
    人的智能有多种，数理逻辑和语言智能只占其中的两项，其他重要的人际、空间、艺术智能等等，在语数的标准考试里是无法体现的。
    家长也有很多种，不仔细分析自己孩子的家长会有诸多诘难，原本也是正常的。还有一些家长，他们也知道自己的孩子不“笨”，就是需要更多的时间成长。这些家长就会一方面督促孩子培养学习习惯，另一方面也会弱化分数的孩子的影响。

关于小孩学钢琴
    教育无痕，音乐融入生活，原该如此。
    如果生活里除了弹钢琴的时间之外，连一点乐声都听不见，我们怎么指望孩子的指间能流出音乐？
    而如果生活中音乐无处不在，又何必一定要亲自弹出它来？
    不过如果我家孩子真的喜欢，愿意学习，我任何时候都会很高兴让他去学的。

anniekaka

笑笑妈到处学习，摘录了很多很好的内容，学习了