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我家的小小魔术师
五个习惯培养纪录本开始启用好几天了，每天都要去翻一翻，不忘记自己定的最初目标，和孩子们一起来完成。
物品归位，首先是看过的书要放回原处，孩子们都有意识了，有时候忘记了，只要一提醒立马就放好了。
还有不在床上吃东西，这一点最近北北表现也非常好，基本是可以做到了。
所以更多的时候，是我们大人没做好，没坚持好，让孩子们无所适从了。
-- 读经状元本也继续坚持着继续写西西读经状况了。还有孩子们每天的好表现条，北北也要让妈妈给她纪录下当天的好表现。
比如：北北今天把印章按下的葡萄一下就变没了，成了我们家的小小魔术师，妈妈很开心，北北非常有创意。
比如：西西今天帮忙给家里每个人都盛好了稀饭，拿了筷子，这个家务小能手会干的事情越来越多了，妈妈很开心，西西长大了，可以自己做很多事情了。
把小条放到一个透明的塑料桶里，原来已经给西西写过不少了，后来中断了，总感觉自己的习惯前3个月保持的会非常好，一个这个时期就会懈怠。有了记录本，也是提醒自己不要忘记自己的初心和目标，把简单的事情用心坚持下去。
北北看着里面那么多条，一个一个拿出来让妈妈读，还问，这是北北的好表现吗？不是哦，都是写的姐姐的。以后北北的好表现也都加入进来。
西西听着我们念她以前的好表现，开心坏了，念了几个，我说：我们不念了，都放起来吧。
西西不乐意，坚持要让妈妈多念几个。哈哈，还上瘾了。鼓励的话谁都爱听，也利用这个方式，多看孩子优点，好好爱她们。
--------- 上午北北拿着彩笔画画，看到笔头上有个印章，就开始在纸上不断地按印章，有香蕉，饮料杯，葡萄……，边按边开心地讲：这是葡萄，这是香蕉。
这个过程一定要妈妈来陪着玩，看到孩子玩这么开心，也努力习惯来主动问孩子问题。
“北北，香蕉是什么颜色？”
北北：“黄色。妈妈，给你吃个香蕉，你剥皮。”假装给我一个香蕉，还让我剥皮吃。
我假装吃一口，喂她一口。开心地，要按更多的香蕉。
我也来按一个“小苗”，北北说是蝴蝶结，我说我这个是香蕉树的小苗，以后我的小苗长大了，就能结好多好多的香蕉了。
这小朋友开始自己来加速按小香蕉。结果，她不小心用手划了一下刚刚按好的香蕉，颜料还湿乎乎的，所有手指一过去，香蕉形状就没有了，只有一片黄。
自己开心地重复这个动作，按一个印章，手指就划过去一下。
我说：“呀，北北你怎么把香蕉变没的？我也来试试。”
我假装也划一下，结果香蕉没有任何反应。“北北，你教下妈妈，我的怎么就不行呢？你这个指头好神奇啊。”
北北就开始给我演示，换不同的印章演示，真的跟发现新大陆一般，开心、兴奋，玩了好久好久。
晚上回家，告诉大家，我们家有个小小魔术师，能够把好多东西都变没了，大家都很好奇。本来是要演示给大家的，结果忙了其他的，没顾得上就到睡觉时间了。
------ 今天我们读经时间是下学后，先回来读经，因为我们约定好，如果当天读经不认真，第二天就下学后第一件事情就是读经，完成后再出去玩。
结果孩子们玩到8点才回来。回来后，我把饭菜都准备好了。西西要帮忙盛稀饭，自己找了个凳子，踩着凳子，给我们每个人盛稀饭，盛一碗就去喊一个人来端自己的饭。整了半天是半自助型。
我们开始吃饭了，西西说：“你们喝完稀饭后，我给你们盛大米饭，吃完了找我。”
看她在桌子旁开心地看着我们喝着她盛的稀饭，一动不动。我问：“西西，你不吃饭吗？”才意识到，“我吃点菜就行，你们喝完叫我给你们盛大米饭哦。”
自己吃了一会儿菜，先给自己盛了小半碗米饭，大口大口地吃起来了。帮助大家的快乐让自己食欲大增啊。
--------- 弹琴完毕，一起写了好表现，孩子们自己玩了一会儿，就十点了，给两个小家伙一起讲故事。睡觉。
不管西西北北，长的故事也能听下来，短的故事也没问题。貌似讲故事这事还真不是必须从简单再到复杂。（简单复杂是我们大人的想法。）
下午的时候，北北醒来，非要让妈妈给讲故事《我想有个小弟弟》，我们找了两个小凳子，一起坐好，我来讲，北北认真听，讲到“鸡蛋在烛光下能够看到小鸡的模样”时，北北就自己要拿着书，左看右看，要看看这个鸡蛋，不往后听了。
我就说：“那北北自己看会儿吧。”我一起身，就把我拉回来，继续往后讲。
认真听完后，小家伙自己在复述故事情节，记得西西那会儿是把所有的文字都记住了，然后复述，北北同学完全就是看着图片自己编故事了。
不过也从中了解到，孩子们就是在不断反复讲的过程中，慢慢明白整个故事的大意，进而是对一些词语的理解。
系统读经3年33周1天，方法：137累积法。（用时：30分钟）
跟读内容：
《易经》-系辞下传4-2，《诗经》41~44首，《笠翁对韵》下 十五咸，新概念英语127、129
复习内容：
《易经》-系辞下传4，《诗经》37~40首，《笠翁对韵》下 十四盐，
--西西今天6岁1个月3天
--北北今天2岁4个月 9天 | 
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