蒙养之时，识字为先——两岁笑笑听经识字的实践

子云008

几点变化：
    1、橡皮泥可以主动的玩了。先是我们自顾自的玩她看着，再是小心翼翼的从妈妈手里送到爸爸手里，再到自己可以拿着玩一下，再到主动说要玩橡皮泥，敢用手捏。这个过程中，笑爸居功甚伟啊

    2、每天读至少三本绘本或故事书，养成习惯，非常喜欢。其中有些绘本讲的时候听她指着画面说的话，和故事意思是南辕北辙的，看来有些超出了她的理解范围。不过，她倒还喜欢听，先通着讲一遍再说，再让她自己选择。

    3、指读经典和认字的热情确实是过去了。偶尔我拿出要读，她都是说“不读了，不读这个。”我有时候就放回去，有时候说“妈妈自己读”。在我自己慢慢指读的过程中，她有时候跑来领读几句，有时候自顾自的做她自己的事。
    这些天我自己读经典的力度加大，《诗经》尤其读的多，笑笑嘴里经常冒出一段诗经里的句子。

    4、每天不管怎样冷还是阴天，总要带她带外面玩一次。不能总给自己找理由。
    人家笑笑是一点也不怕冷的。也不怕生，倒爱跟大点的小朋友玩。

延续做的事：
    画画，还是狂热地画画。（剪纸倒是好几天不做了）

鲁素

子云，你买的绘本确实不太适合笑笑，百科那套书看封面花花绿绿，不知里面内容如何，推荐你看看DK的百科类的书，国外的童书做的实在好太多，画面清爽，针对不同年龄的宝宝很明确。卡梅拉那套书现在超出笑笑的认知能力，我在鲁2岁多的时候也买了这套书，但是直到现在3岁半，他对这样情节曲折的书才算是能真正意义的喜欢，与其这样不如先给孩子买画面很美故事情节简单的绘本。

子云008

卡梅拉那套书，我原也这样想，不过读了两本之后，发现笑笑倒是挺喜欢的，貌似这样小动物的故事她都喜欢。先就这么读着吧，大点再细读。
    海豚绘本里有几本，画面却是有点不惹人喜爱，有些她不太能理解。

    《小小孩影院》那套书，故事是极好的，有几本中国故事和我们小时候读的文字都一模一样，读来非常亲切。可是那种卡通造型，看着真是不舒服。

    我对绘本不太了解，家里买的不多，看当当上评价非常好的那些，又不一定符合小小孩的标准。鲁素不妨推荐一些？

子云008

还有以前跟着paisley他们几位的推荐买的几套中国传统童书，像《幼学启蒙》那套、古典文学名著画集那套、西湖故事那套，笑笑都不算太感冒。可能四五岁以后再读更好吧！

子云008

一个容易拥有太多物资的孩子，其实已被父母剥夺了太多人生感动的乐趣。买东西给孩子很容易；要忍住欲念、不买东西给孩子才不容易；要养成孩子在节制的环境里，仍能感到快乐满足，更是难。LESS IS MORE! ——摘自一位台湾妈妈的博客

    在物质等身外物方面，我一直认同老子的观点：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。”

　　过分追求物质享受反而会丧失人生本性，会损坏人体感官功能。现代社会充满了各种物欲诱惑，若能安于满足基本的生理需求（为腹），而不去追求过度的物质享受（为目），这是人生的智慧，同样也是快乐之源。

子云008

父母必读：对待孩子绘画十大忌（转）

    1.当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；

　　2.追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；

　　3.当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；

　　4.不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；

　　5.当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；

　　6.要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；

　　7.不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；

　　8.过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力；

　　9.因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；

　　10.未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。

　　给父母的10个建议

　　1.以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。

　　目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。

　　2.在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。

　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

　　3.每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。

　　目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。

　　4.为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。

　　目的：让孩子尽情工作，避免不愉快争吵。

　　5.当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。

　　目的：表示对孩子的尊重。

　　6.当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。

　　目的：同时是一次口语复述的联系。

　　7.如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起到发泄疏通的作用。

　　目的：让孩子在平和的气氛中恢复平衡。

　　8.在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。

　　目的：让孩子享受艺术的创作过程。

　　9.带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。

　　目的：以防孩子感到枯燥乏味。

　　10.挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。

　　目的：记录孩子精神成长的财富。

     笑笑1岁10个月时，开始表现出想画画的兴趣，我到处搜幼儿画画的理念（我一直认为，对自己不了解的方面，先学习正确的“理念”是最重要的）。感谢新叶，推荐的那本《走进孩子的涂鸦世界》，让我真是受益匪浅。笑笑狂热地画画的这两个多月，我不曾犯过上文所说的错误。
    下面的建议也很有道理，这些都在于平时的点滴。

子云008

本周读书（1.9号---1.15号）
    听妈妈读：《孙子兵法》8、《诗经》“第56-70”、《心经》
    听音频：   很少，几首古典乐曲
   
    识字指读：了了几次《弟子规》《三字经》
    亲子阅读： 《小小孩影院》、海豚绘本6本、《不一样的卡梅拉》2本
    其他：     画画

    我读背的《诗经》，笑笑完整地背出好几首，都是她不经意间背出的，如果故意让她背，她反而不背了。当我读的时候，有时候刚说标题，她都背出后面的。我感觉，说不定我能背出的这三十来首她都会背呢！——要说，听音频不下50遍，再听我读了50遍，就算听进耳朵里一半，也有50遍了，也该会背了。

    偶尔高兴的时候，也肯指读《三字经》和《弟子规》了，谈不上主动，但我拿出时也会看着读一遍。不是每天都看。

    指读经典这个事儿，我是一点不急。偶尔心里也想着，听经典和看我读绘本时都不看字，以前认的字会不会忘记。不过，还是兴趣第一。一段时间兴趣上来了，事半功倍的。只要这个每天读书的习惯保持着，就不用担心。

子云008

竖排的字可以保护视力。如果孩子轻微近视看竖排字一段时间也可以纠正视力，尽量让孩子在读经的时候摇头晃脑，读书不能低着头,不摇的话,至少要微仰。这样做是有道理的，从生理学上气功学,中医学上,都是有道理的，如果是横排的,让孩子学一些时间,然后头上下摇几次。（子墨宝贝儿）

子云008

爬了子墨家的读经楼。正是和笑笑现在年龄差不多的那一段时期。

    和很多妈妈不同的是，我一直把培养笑笑“快乐读经，主动读经”当做最重要的。一方面每天的音频播放熏习，一方面妈妈的兴趣传染和指读示范，让她主动靠过来。
    至于大量不大量的，背会背不会的，跟读不跟读的，都无所谓。但是，只要她在自己要求在我怀里听读和指读，就一定要专心，绝不允许左顾右盼边读边玩的。否则就去一边玩，不要影响到我读书。

    奖励和惩罚，我脑子里简直没有这个意识：读书是你自己的事，我给你读书，应该是你做好其他事的奖励才对。不管是读故事，还是读经典，不是一样的吗？倒是哪天表现不好，可以惩罚她在妈妈读书的时候不让她在身边的（当然，只是个想法，没使用过的 ）
    吃饭也是。是你自己的事，不好好吃饿的是你自己，关我啥事儿呀！从小就是这个意识传给她。从来没用操心过。

    这样马上一年了。从明面上效果可以说很不错，至少笑笑应该不曾把读经这件事当做压力。
    坏处是，不知道会不会太随意了？我的性子本来懒散，会不会让她也染上做事虎头蛇尾、只凭一腔热情，不爱坚持这样的习惯？如果养成这样的性子的话，是会和她妈妈一样一事无成的呀！！！

[ 本帖最后由 子云008 于 2012-1-16 00:17 编辑 ]

子云008

不过，正因为我对她不做要求，每天只是自己读书示范，笑笑的“主动读经”真是开始的挺早的。
    在她1岁10个月刚开始认字，学会指读时，我在书柜上贴了几张自己打印的大字唐诗，读熟了之后，她每天都搬个凳子坐那儿指着读好些次，尤其是我没空理她的时候。
    真是非常专注，非常像那么回事。我认识的比她大好多的孩子，读经时间比她长的多的孩子，都比不上她那样的热情和专心度。

     最近我读《诗经》，在我不读的时候，她也经常翻开一页（往往一打开就是我读的最多的那几页)，坐那儿指着就读一首两首的。当然，一做要求，她反而就不读了。
    而且，总是不想读她自己的（复习《三字经》、读《弟子规》最后一部分，《老子》好久没拿出来了，不知道她现在愿不愿意读。）