蒙养之时，识字为先——两岁笑笑听经识字的实践

子云008

    相应果行前辈的号召，把笑笑平日里读经识字的情况写在这里。
    当然论坛里的牛妈牛娃很多，咱这经验好像没什么可看的价值——但是转念一想，或许正因为咱们妈妈是普通的妈妈，娃娃不是超常的娃娃，而家庭环境更是超出一般的一般，才更有些参考的价值呢？何况发在这里，更方面和类似情况的讨论，以及方家的指教呢！

    笑笑快两岁了。 断断续续听经典听故事听妈妈说话（越来越等而下之了）两年； 系统听经也有一年（以每天不低于两小时为准，包括各种方式的）；亲子阅读半年，其中后几个月加大妈妈指读的次数。
    终于在大概1岁9个月的时候，有点对字形感兴趣的样子，正好看了一些先行者关于读经和识字的帖子，就开始给笑笑识字了。  
    最受触动的是 布丁妈妈的一句话：布丁从2岁3个月开始接触读经,但是真正爱上读经可以说是在能够自由阅读以后,现在他已经可以拿起经典自己读了,所以那种喜悦是难于言表的.

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      在教育问题上，我的基本原则是：
    “处无为之事，行不言之教。”（《老子》）——  嘿嘿，为自己懒散找理论依据
    《易经》里有：“匪我求童蒙，童蒙求我。”
     孔子也说：“不愤不启，不悱不发。”

    我所理解的幼儿早期学习，就是在孩子周围创设一个听读的环境，营造一种书香的氛围，孩子不感兴趣的时候不逼迫，孩子好奇心勾起来的不打压，顺其自然就行了 ——笑笑的听经典和亲子阅读就是这样的，以后的识字也打算这样。
    另外，玩耍即学习，在生活中学习——笑笑其他方面，如数字、图形、手工、常识、社交、秩序感、动手能力，等等，皆是如此。

    工欲善其事，必先利其器。鉴于市面上的图书没有符合幼儿识字要求的——字号至少得50号以上吧？光这个条件的就难寻。买打印机就成为必要的。
    打印了十几本小故事绘本和自制书（都是50号以上的字，部分字用红色字体）；《千字文》A4纸打印，用的160号字，一张纸上8个字的那种，装订起来；笑笑喜欢读背的唐诗和儿歌，十来首，65号字，高频字用红色字体标出；另外还有以前打印的家庭常见物品的词，有几十张。
    大字书和《千字文》用来指读；唐诗儿歌和字卡贴墙上，随时指着认一认；买的绘本和故事书之类就是我读给她听了。
    当然《论语》和《老子》每天的内容要背几遍给笑笑听，电脑的音频不睡觉不读书不出外玩的时候也放着（好像剩不下多少时间了，也就我上网时候和做饭吃饭时候，现阶段听的是《千字文》全篇、《笠翁对韵》每周一章、《易经》部分）。

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    材料有了。剩下的是方法。
    读经+识字，这是根据一些先行者的经验，结合自家实际，我想到的方法（同时进行）：
    1 音频大量重复的播放
    2 妈妈见缝插针重点的背
    3 杜曼法闪部分文本

    一个月下来，发现还是要结合自己的实际，包括客观条件和个人性格。像我，前两点都做的还可以，就第三点实在做不来，对杜曼怎么也不感冒。就改为“指读”和“贴字”了。因为读书半年，笑笑已经对读书有了非常大的兴趣，每次都是拿着书求：“读会儿书吧，妈妈给笑笑读书吧”。而墙上的贴字，她看见就跑去指个一遍，认不得的就问我。唐诗儿歌呢，都是她会背且非常喜欢的，她常常站在帖纸的柜子前指指点点地读，开始是口里背着瞎指一气，最近认得一些字，再加上我天天的“示范”，已经指的有点样子了。
    不过，《千字文》大字版，每次都是一字一顿的指读，开始笑笑接受还好，喜欢这种方式。只是已经背下来了，对其中的字还没有一个有感觉的——笑笑对图形的敏感确实一般，耳朵倒是好使，听到就记得很快——不同的孩子，表现真是很不同呢！这就需要妈妈根据自己的孩子实际情况加以调整。

    我们的算是“指读蒙学教材+亲子阅读+墙上贴字” 吧！

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读《千字文》认字（这是9.5号的帖子，搬过来）

     回家读《千字文》，从第一页到30页，边读边讲，应该用时不少——不过看样子30页240个字是笑笑认真认听指读的极限了，再多她的注意力就跑开了。还有笑笑自己从盒子里翻出来的小书。后来我想复习笑笑背的唐诗，就拿出抄诗的本子——我给笑笑背诗往往是随性而发，背过几遍比较熟的就抄在本子上，另外还有《唐诗新唱》50首也听写出来抄在一起，有七八十首吧。笑笑完整背过的，就在标题那儿打个勾，检点一下，打勾的已经有22首了。——从头读给她听，她会背的就一起背，她有点生的就多读几遍，她还没背过的就一遍过，读完一看看看时间，已经过六点了。该做饭了。
   
     看书的时候，偶尔遇到认得的字，笑笑都会指出来，如果是墙上贴的，还会跑过去指着念一遍，顺便把那个地方贴的几张全念一遍。（不过这种认得单字的时候不多）
     前10页背的差不多了，顺着往下读11-30页。我仍是每页读一两遍，同时把平时读的书里常见的字或墙上贴的有的字重点介绍下。
    读到“推位让国”，我说：“这个‘国’就是‘中国’的国。”笑笑说：“我们是中国人，我们爱祖国。”真是惊奇，貌似是哪天和笑姨聊天说到哪个电影，说日伪时候的小朋友认字都是从“我们是中国人，我们爱自己的祖国”教起，感叹了几句。笑笑看到居然就能联想起来。
    读到“爱育黎首”，我指着“爱”字说：“妈妈爱宝贝，就是这个‘爱’。”笑笑说：“我永远爱你，猜猜我有多爱你。”
    读到“白驹食场”，我指着“白”说：“白天，就是这个字。”笑笑想到刚读过的绘本，说：“白天，猫头鹰睡觉了。”又联想说：“白天，小朋友出门去玩。”
    读到“女慕贞洁，男效才良”，我说：“这是‘女孩’的‘女’，这是‘男孩’的男。”笑笑说：“笑笑是小女孩，哥哥是小男孩。”
    笑笑这样发挥是常事，无怪乎我们读书总是读的很慢，平时三四本小书下来，再读读《千字文》10来页，就至少半个小时过去了。

    有一个惊喜，认字方面的。读到“鸣凤在竹”，笑笑指着“鸣”字说：“这个读‘鸟’。”虽然读错，我心里还是高兴：看来她毕竟是认得“鸟”的字形了，而这个字平时读的并不常见，也就读《千字文》前面的时候我给她重点提过（“鸟官人皇”）
    想起上周中午帖新字时，看到“冰箱”，笑笑指着“冰”说：“这个笑笑认识，这个读‘水’。”我抱抱她夸夸她主动读词，把“水'写的旁边让她比较，告诉她这个多了两点，读“冰，冰箱。”晚上爸爸下班，一开门笑笑就指着门上贴的“冰箱”对爸爸说：“这个不是‘水’，这个多了两点，这个是读‘冰’，‘冰箱’。”爸爸乐得把笑抱起来亲。

给姥姥读书（9.13号的文）

    中秋回姥姥家，只带了那12本小故事绘本和《千字文》
    每天都要认真读一两次，故事笑笑已经熟极，好几本都能全文背出。《千字文》30页也差不多都能背了，而且还认识了里面好些字。

    因两天一直下雨，我们一家吃过饭就打扑克，姥姥坐在沙发上陪笑笑玩。家里只有积木玩具，笑笑除了在屋里到处跑着玩、叽叽喳喳的说话、玩一会儿积木之外，就是缠着让读书。可怜姥姥一天学没上过，在我们小时候认识了十几个字，被笑笑缠的，只好哄着她“读给姥姥听”，笑笑拿出一本就“读”起来，背的一字不差，读的时候还自己翻页，小手指在书页上指指点点的，颇像那么回事。还指着画面“讲”给姥姥听。
    比如，读“我们想要吃苹果”，笑笑指着第三页说：“小老鼠想吃苹果，小老鼠个子矮，够不到。”读到最后一页，原文是：“现在可以啦，红红的苹果真好吃。”笑笑读完后，指着画面说：“绵羊站在奶牛背上，小猪站在绵羊背上，小老鼠站在小猪背上，小老鼠够到苹果了。”
    读自制书《我会跑》，最后一页是五幅动物的图和一句话：“它们中间谁会跑？”笑笑一一指着说：“鹿会跑，斑马会跑，豹子会跑，长颈鹿也会跑，鱼不会跑，鱼在水里游。”姥姥认不出图片，拿过来问我笑笑说的对不对——当然都是对的。

    最喜欢读《千字文》。姥姥翻着页，虚心求教，笑笑一边背着，一边指着字（都是滑着指，指不对字的），读完一页看到认识的字，还特意指出来说给姥姥听：“这是‘两岁’的‘岁’，这是‘阳台’的阳，‘太阳’的‘阳’……”有趣的是，音同字不同的她也组同样的词。这样能读个十来页。如果不看书顺着背的话，打印的这三十页倒是都能背出来。

    倒有好些字是我没想到她能单独认出来的。也没有统计，不知道能有多少个。不过看这样子，这样“指读《千字文》+亲子阅读+墙上贴字”的方法倒是简单有效的。这么读个两三个月，把《千字文》通一遍，辅以指读重新设置过的大字版打印绘本，再在墙上贴常用字。看结果会如何。

子云008

识字一个月总结

    8.22号开始贴字，算是正式识字的开始；8.28号买来打印机，打印大字版的故事和《千字文》给笑笑指读。
    8.31号忍不住把她可能认识的字写到纸上问她，满篇的“不认识”，张口说出的不到五个。

    这几天在外面玩，笑笑经常指着店铺招牌、小区里的指示牌说出某个字，新给她打印的唐诗儿歌，也有好些字可以自己读出来，就又给她测了测。仍是我拿着笔，像玩一样把她可能认识的字一个一个写出来，问她。写了一百来个，认出50个左右——已经很让妈妈惊喜，因为这算是100%认识的，在什么地方都能读出来的，能有50个之多；那些50%认识的，就是在特定的地方认识，或者认识词和短语甚至句子，但拿出单个字不认识的这种，至少也得是50个的两倍多。在亲子阅读半年，指字认字不到一个月的情况下，我已经很满意了——毕竟咱娃识字敏感期来得晚，不能和那些两岁认过千的牛娃相比。

     以这一个月识字的经验，不同种类的材料，如贴字卡、指读打印的大字故事或《千字文》等材料、读绘本和故事书等，一定要结合起来用才好，让同一个字在不同地方互相印证。小孩子在这里见到，在那里也见到，平时说话时也会说到，这样这个字或词的音、形、义才能统和进小孩子的脑海。

    笑笑指读《千字文》和大字版唐诗儿歌，读一页我常常拣出个平时常见的字说说，一般我会说个词，笑笑往往用这个词说个句子，一般是绘本和故事书里的原句，也有平时说话的句子，不过，句子造的基本很恰当。有时笑笑还会另组个词。
    比如读到“罔谈彼短靡恃己长”，
    我说：“这个‘己’是‘自己’的己。”
    笑笑说：“小猫捡到自己的尾巴。”
    我说：“嗯，很不错。这个‘短’、‘长’就是咱说的绳子长短的‘长短’。”
    笑笑：“小狗的尾巴长长的，兔子的尾巴短短的。这个绳子不长不短。”

    多半是类似这种方式。
    看到“阳”，笑笑会说：“这个阳是‘太阳’的阳，也是‘阳台’的阳。”

    有趣的是，笑笑也开始认混字形相似的字了。
    看到“王”，笑笑抢着说：“这个读‘五’。”（我原以为她会说是“玉”呢，因为这个字她见的比较多。不过现在笑笑已经能分清了。）
    第一次看到“目”，笑笑也是主动说：“这个读‘月’。”给她纠正了。后来再别处再见到这个字，笑笑看了半天，说：“不认识了。”我说：“这个读‘目’。”笑笑：“这个不是读‘月’，这个读‘目’！”（可能心里原以为是，看着又有点不像？）   

    昨天早上笑笑喝奶时，墙上换贴了两张新的唐诗卡片（A4纸打印的大字，高频字用红色字体标出），李白的《静夜思》和《古朗月行》，前者笑笑会背，后者没学过。
    我献宝一样拉着笑笑过来：“笑笑，你看妈妈给你贴的什么？”
    笑笑瞟了一眼：“是李白的诗。”——“李白”这两个字，没特意给笑笑读过呢，只是贴的上一首《夜宿山寺》，指读的时候滑过去，居然记住了。
    她每次拉着我指读这两首诗时，都是先指那首不熟悉的《古朗月行》。

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清人王筠说：
    “蒙养之时，识字为先，不必遽读书。先取象形、指事之纯体教之。识“日”“月”字，即以天上旧、月告之；识“上”“下”字，即以在上在下之物告之，乃为切实。纯体既识，乃教以合体字。又须先易讲者，而后及难讲者。……能识二千字，乃可读书。”

     王筠是文字学家，所以他提出先教纯体、再教合体这种合乎汉字构造规律的方法。这个方法，对我们一般人来讲，似不必过于较真。至于他说必须首先集中教儿童认识两千字，然后读书，这个想来确实有道理——从提升孩子兴趣来说。本来古代经典已经够佶屈聱牙了，再一个字不识，可谓“生对生”， 对那些爱动心不定的孩子来说，能读出兴趣才怪。

      古人集中识字的主要教材是所谓“三，百，千”（即《三字经》《百家姓》《千字文》）。我们现在的条件好了不知有多少，至少可以拿一般孩子都会喜欢的绘本啊故事啊之类的来调节。还可以听音频、看动画，很多教学手段（尽管在孩子两岁之前，我不赞成任何电脑电视之类的手段）。大可以把“识字”这个环节搞得有趣一些，让孩子对文字能从心眼里亲近。

子云008

   关于小小孩识字，我觉得有几个阶段

    第一阶段：在特定的地方认识（字卡、词组、贴画、书的封皮等）。这仅算混个脸熟罢了，因为单独拿出来或者换个地方就不认识了。笑笑这个阶段的字（词）认得能有五六十个。

    第二阶段：在其他地方也能认得，乃至在文章里能认出来。这才算真正识字了。可是光这还不够。按这个标准笑笑能认10来个字。

    第三阶段：就是能够自主阅读了。毕竟这才是认字的最终目的嘛

    教笑笑识字的目标：3岁之前达到自主阅读（量化一下，估计得认得2000字以上吧？）
    方法：借鉴多家，时时调整，以笑笑接受和喜欢为准。

    这是上个月开始认字时候写的帖子，自己觉得还有点道理。

子云008

9.1号---9.18号
    听妈妈读：《论语》乡党第十、先进第十一   ： 50遍  
                《老子》31---40章、41---50章   ： 50遍
    听音频：《易经》》“说、序、杂卦传”、《笠翁对韵》十灰（还是没变）、《千字文》全文   ： 若干遍
    笑笑指读：《千字文》前30页（基本每周10页，每页8个字）
                    大字版唐诗儿歌  低于十首

    这个月开始给笑笑指读识字之后，精力很大一部分用在找资料做指读材料、引导笑笑指读上。自己读新的基本断了；听音频也少了很多；给笑笑背《老子》《论语》倒是受影响不大，基本以每周《论语》一卷、《老子》10章 各50遍的进度往前走。这两部经典进入后半部分之后，笑笑的输出（接龙或领读）明显少了很多，比前半部的一半还不到，看来还是熟悉度不够。去年泛听阶段听得多的，现在反馈就好些。这样看来，现在音频泛听《易经》《笠翁对韵》等，短期内似没什么成效，但还是进入脑海深处了，以后开始读时困难会小很多吧！

    大概算了下，笑笑每天指读《千字文》、唐诗的时间，不会少于10分钟——千字文10页三遍、或20页一到两遍、或30页一遍，这是笑笑每次指读的常量，小小孩正常指读的话，总也得10分钟——何况我们常常一边读一边“解字”、组词、说句子啥的，而且每天不止读一次呢（两次是正常，经常三次）？
    另外还有打印的唐诗，一首两首到四五首，不限，看她的兴趣了。

    笑笑指读，往往是“我指她读”，在她已经会背的情况下；或者我自指自读，笑笑看着（不过笑笑看的真是认真啊！让我不得不给她控制指读的量，不然真得担心看书看出近视了）；也有她“自指自读”的，这个要么是她非常熟悉、且一页里认识的字比较多的情况下，要么就是嘴里背着乱指一气了。

    鉴于笑笑的读经已经进入第二阶段——有听有读的阶段——以后笑笑听经读经的情况就发在这里，前面那个楼就暂停了。
     “ 七个月宝宝的听经日记   http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=202386&pid=4051200&page=15&extra=#pid4051200  ”

果行育德

子云好帖出炉啦，真是用心的妈妈。期待专题更新更多，我也跟学学习，诗歌是我比较惨的弱项

jiangying

中文和英文不同，应该早识字