鼎鼎学琴：在音乐中成长。(外教钢琴课视频已关闭)

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法国号维基百科  http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B3%95%E5%9C%8B%E8%99%9F

特色：

法國號現在多半含有兩種調性，稱為Double Horn，同時具降B和F調，但也有單純只有一種調性的Single Horn ，兩種調性的法國號具有不同的聲音特質，降Ｂ調法國號具有銅管的音質，較為明亮，有力，適合進行曲，而Ｆ調的法國號則有木管的屬性，溫柔，渾厚，相當適於抒情的樂句. Double Horn 藉著左手拇指的按鍵轉換兩種調號。 除了有 Double Horn和Single Horn之外,亦有例如Triple Horn等更複雜的法國號。(降B調,F調和高音F調)

法國號因為音似狼嚎，因此也有人戲稱為狼號。在普羅高菲夫的音樂劇--彼得與狼中，即是以三隻法國號來代表狼，而法國號亦代表中國的嗩吶和西方的電結他。

除了銅管五重奏外，在木管五重奏中更是唯一的銅管樂器。

莫扎特創作的4首法國號協奏曲：

• Horn Concerto No. 1 in D major, K. 412 (1791)
• Horn Concerto No. 2 in E-flat major, K. 417 (1783)
• Horn Concerto No. 3 in E-flat major, K. 447 (c. 1784–87)
• Horn Concerto No. 4 in E-flat major, K. 495 (1786)

韋伯創作的法國號協奏曲： Horn Concerto in E minor,Op.45

降E大调第三号法国号协奏曲：http://www.1ting.com/player/98/player_200244.html

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长笛百度百科：http://baike.baidu.com/view/1559.htm


长笛是现代管弦乐和室乐中主要的高音旋律乐器，外型是一根开有数个音孔的圆柱型长管。早期的长笛是乌木或者椰木制，现代多使用金属的材质，比如普通的镍银合金到专业型的银合金，9K和14K金等。

乐器本调：C 调。 　　
应用谱号：高音谱号，不移调记谱。 　　
实用音域：小字一组C－小字四组C。 　　
结构组成：管身（含吹节, 主节和尾节）和音键系统。 　　
使用材质：普通型：无缝镍银管，专业型：硬质真银。 　　
乐器特色：清新、透彻，色调是冷的。高音活泼明丽，低音优美悦耳，广泛应用于管弦乐队和军乐队。

中国作曲家的长笛曲目，主要有贺绿汀的《幽思》、《牧童短笛》、田保罗的小奏鸣曲《清晨》和黄虎威的《阳光灿烂照天山》等。

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童话交响——彼得与狼

简介
　　这是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使成人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。

故事情节
　　少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。

乐器的运用
　　作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 　　音乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动（片段1）； 弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢（片段2）；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态（片段3）； 单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情（片段4）；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨（片段5）； 狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现（片段6）。

曲目特色
　　为了使音乐更易于领会，富于独创性的普罗科菲耶夫别开生面地采用了交响童话的新体裁，即一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象，一边用富于表情的朗诵词，来解说音乐内容的情节。这部交响童话中有很多角色，如彼得、小鸟、鸭子、猫、大灰狼、老爷爷及猎人等。 　

　一开始，乐队把每一个角色分别以七种不同乐器，奏出七个具有特征的短小旋律主题：
　　
1、表示小鸟的主题音乐 　　长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。使妈咪和宝宝犹如看见小鸟在天空中愉快地飞翔，叽叽喳喳地唱着歌。
　　
2、表示鸭子的主题音乐 　　与唢呐相似双簧管的音色，和鸭子的叫声很像。因此，在中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律，具有悲歌性，表达鸭子后来被大灰狼吞掉的悲惨命运。由于鸭子是善良可爱的，所以吹奏出的鸭子主题音乐也是优美动听的。 　　

3、表示猫的主题音乐 　　猫在这部交响童话里是个调皮捣蛋的角色，因此，表达它的音乐，是用单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 　　

4、表示老爷爷的主题音乐 　　由于老爷爷讲话的声音低，并且说起话和走起路来慢吞吞的，又爱唠唠叨叨地没完没了，所以就用音色浑厚的木管，徐缓地吹奏出较长的叙事音调。使妈咪和宝宝仿佛看到老爷爷唠叨样子。 　　

5、表示大灰狼的主题音乐 　　大灰狼是凶残可恶的，表达它的音乐是用三只圆号吹奏出来的，从音色、音量和音调上，都有一种阴暗的感觉。妈咪和宝宝会感觉到这是反面形象的音乐。 　　

6、表示猎人开枪的主题音乐 　　定音鼓急速密集的滚奏，表达猎人从树林一边走出，一边开枪。 　　

7、表示彼得的主题音乐 　　最后，乐队以弦乐奏出明快、进行性地音乐，生动地表达了活泼、勇敢的小朋友彼得的机智形象。

曲目朗诵词
　　接下来，每个形象的主题音乐按照朗诵词，进行了这样的音乐故事表达： 　　一天清晨，彼得打开大门，蹦蹦跳跳地走进屋前的大牧场，好朋友小鸟在树上叽叽喳喳地欢叫。由于彼得忘了关门，小鸭子摇摇摆摆地走过来，看到彼得未关门高兴极了，想乘机进到牧场中的池塘里游个痛快。小鸟看见了鸭子，就飞到它旁边的草地上，鄙夷鸭子是不会飞的鸟。鸭子不甘示弱，讽刺小鸟不会游水，于是它们俩吵得不可开交，惹得说不过小鸟的鸭子嘎嘎地乱叫。 　　忽然，从草地里敏捷轻巧地窜出一只猫，想乘机抓住正在吵嘴的小鸟，于是偷偷地溜到小鸟身旁。彼得大声告诉小鸟：“当心！”小鸟急忙飞上树梢。鸭子也很生气，对猫发着脾气，仍然呆在池塘里。猫围着树不停地打转，正在动着坏脑筋，这时老爷爷来了。他对彼得自作主张来到牧草地很生气，要是大灰狼突然从树林里钻出来怎么办？可彼得却毫不在意，因为他不怕大灰狼，气得老爷爷将他反锁在房间里。 　　果然不一会儿，从树林里钻出一只大灰狼，猫一眼看到赶快跳到一枝树桠上。鸭子吓得嘎嘎地叫，从池塘爬出拼命地逃啊逃。不过，它跑得再快，又怎能比上大灰狼呢？终于被抓住，并且被一口吞了下去。大灰狼继续在周围打转，用贪婪的眼睛盯着居高临下不怕它的小鸟和欺软怕硬正在吓得发抖的猫。 　　反锁在房间里的彼得看见了这一切，但他一点儿也不害怕。在屋里找到了一根结实的绳子，爬到了高高的石墙上。因为，在狼打转的那棵树上有一根树枝正好伸到石墙上。彼得抓住树枝，轻巧地移到树上，轻声告诉小鸟在狼的头上打转。小鸟机智而勇敢地在狼头上飞来飞去，把狼气得乱蹦乱跳地狂扑，可它拿聪明的小鸟没办法。彼得乘机做好了绳套，小心翼翼地放到树下，一下子就把狼尾巴给套住了。大灰狼发疯般地挣扎，可是越挣扎绳子就越套得紧。这时，几个猎人循着狼的足迹从树林里一边追出一边开着枪。在树上彼得赶忙告之：“不要开枪了，小鸟和我已经逮住了狼，帮忙把它送到动物园去吧！” 　　一支凯旋的队伍多神气！彼得走在前面，后面是押送大灰狼的猎人，老爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头上旋舞。它快活地叫着：“快来看我们逮住什么了！” 　　如果仔细听，还能听到鸭子在大灰狼肚子里发出的嘎嘎声，因为狼吞得太急，鸭子还活在大灰狼的肚子里呢。

动画短片《彼得与狼》

http://v.youku.com/v_show/id_XMTgzOTY5MDg0_hd.html

影片资料
　　译名：彼特与狼　　片名：Peter & the Wolf 　　年代：2006 　　国家：英国/波兰/挪威 　　类别：动画/短片/音乐 　　　片长：32 Min 　　
导演：苏西·泰普里顿（Suzie Templeton） 　　主演：N/A

情节简介
　　奥斯卡最佳动画短片。《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗柯菲耶夫（Prokofiev）1936年为儿童写的一部交响乐童话，故事里面的人物都是用各种不同的乐器来扮演的。此次英国的动画人Suzie Templeton和Hugh Welchman把这个经典故事搬到了现代，并赋予了其全新的结尾。彼得和他的爷爷生活在当代的俄罗斯，乱糟糟的街道上流氓暴徒横行，如惊弓之鸟的爷爷遂把彼得和自己都关在一个像军事堡垒的房子里离群索居，并且不许彼得到外面结了冰的湖面上玩，也不许他爬家门前的大橡树。不过彼得还是趁机偷偷溜了出去，结果遭遇到恶狼。凭着机智和勇敢，彼得活捉了这只恶狼。但当他和爷爷把狼带到镇上时，发现人们对狼非常残暴，最终彼得决定把这只狼重新放回到大自然中。影片在角色塑造方面非常传神生动。

shifachenn

版主是职业教师，更是职业妈妈啊，如此的专注与用心，佩服佩服！

鼎鼎妈妈

[url=http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA2MDQ4.html]http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA2MDQ4.html[/url]   （21‘02“）

音阶：
1. 老师说：弹音阶的时候听左手。
2. 手腕放松，放低一点，不要上下晃动，上行下行平移，手指弹每个音都要清晰、有力，手指太高一点点但要安静。
3. 作业：单手，两个八度，快速，手指高一点手腕低一点。
4. 左手上行时手腕的带动作用不够（鼎鼎总是2指很积极的往前跨）。左手手指的积极性更差。
5. 手放在空中，手指作弹奏状，想象着弹音阶。
6. 左手较弱，弹音阶时老师要求鼎鼎一边弹一边说音阶，要说得清脆有力——积极，手指也是同样要求，要使得出来的声音要干脆有力。一边弹一边说。注意每个音：very clear。
7. 双手，再次强调：手腕的水平带动作用、手指积极一点手腕低一点、放松。

半音阶：
手指积极性还不够、手型（球形）不够，两个音间有粘连。老师快速示范了一下（老师弹得真快！）后鼎鼎也弹得较好了，但看得出手腕还不够放松。

琶音：
1. 鼎鼎弹琶音，感觉很忙乱。因为所有音之间都连贯了。
2. 老师要求不能都连贯，三个音一组，组之间不能连贯，而是断开手迅速平移，老师做了示范。这样弹奏，速度上去以后自然所有的音之间都是连贯的了。
3. 弹的时候要想着三个音一组，每组的第一个音的位置要提早想好——弹这三个音看下一组的位置。
4. 琶音就是三个音，老师只伸出3根手指头弹了一下，让鼎鼎体会三个音对应位置及手指。
5. 鼎妈看到老师弹琶音时手指接近直的，但下键很有力，支点为掌关节。
6. 双手一起来的时候，鼎鼎又还原成原来的弹法了。

布置了新的音阶练习作业:#g小调

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA2MTY4.html  （6‘40“）

车尔尼139的19条：老师要求弹的时候看手。音阶部分还是老问题：手指的积极性。看到老师弹奏时，手指没怎么抬、手腕较低也很安静，但出来的声音清晰强劲。在老师的现场指导下，鼎鼎弹得稍好一些。老师说这首曲子可以暂时不弹了。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA2MDE2.html

车尔尼139的28条：背谱不确定所以弹得不放松。老师再次强调什么叫“真的会背”：音符、指法、所有表情记号，都没有错误。
这条这周也不用弹了。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA2NTky.html

车尔尼139的32条：半音阶练习曲，老师和鼎鼎一起分析了左手的和声：D、T、S，鼎鼎竟然已经忘了D、T、S 。这首对鼎鼎来说较难，不知道什么原因。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA3MDcy.html     （5’14“）

车尔尼139的33条：鼎鼎大概觉得这首曲子弹得比较得意，身体动作很夸张。老师指出了这一点，要求她身体安静一点，手指积极一些。
这首这周也结束了。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA3NDYw.html   （7‘11”）

车尔尼139的34条：颤音的两个手指本身要积极弹奏，整只手的滚动是帮助手指更快更有控制地弹出颤音。手型：掌关节鼓起来，手指稍高一点点。只有手指的弹奏也可以，弹得累了手掌的滚动来帮助。
这首练习曲也暂告一个段落，一两个月后再练。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA3NzAw.html  （5’21“）

1. 车尔尼139的36条：练了第一周，还很不熟练。注意升号！
2. 车尔尼139的37条：也是练了第一周的曲子。指法、连贯。要求指法正确、手腕安静、手指积极。这曲子中的弹法在巴赫、莫扎特等的很多乐曲中都有，很重要。
3. 布置第38条。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA4NjY4.html   （11‘04”）

《跳舞的精灵》：老师作了逐句讲解。
1. 跳音。积极地。
2. 和弦的四个音都要出来。
3. 背谱问题。下次真正的背。指法和谱子一样重要，从一开始就要用正确的指法：书上的指法是最好的。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA5MjUy.html   （7’32“）

鼎鼎中午没有好好午睡，老师见她疲劳了，就拿出那本谱子开始视奏练习。两首都是鼎鼎以前弹过的，感觉跟没弹过一样！

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA5NjUy.html  （5‘18”）

巴赫的一首前奏曲：最后一句，老师问哪个音更重要。后来鼎鼎从头再弹一遍时又有点摇头晃脑的了，老师扶住了鼎鼎的双肩，要求安静一点弹。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkwODA5NzY4.html    （2’34")

第一首太不熟练，下一次再弹。
第二首柴可夫斯基的：也弹得不好，老师要鼎鼎跟上次课一样的要求。

这一次课下来，感觉鼎鼎目前最大的问题的是：手指下键懒洋洋的，音与音之间太黏糊。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-7-23 16:44 编辑 ]

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http://www.verycd.com/topics/129623/

这周钢琴课后老师拷给我们一些巴赫的曲子，说让鼎鼎听的。Messa_h_moll和Magnificat BWV 243。在网上搜索想了解这些曲子的时候偶然看到以上链接。顺便放到这里，方便下次寻找。曲目很多，不在此列出。

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http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI0MTI4.html

音阶、琶音还是老问题。不提醒鼎鼎就按自己的习惯弹，手指是慢慢压下去的，显得懒洋洋的，不积极、没力度。琶音，三个一组，换组时照样粘连。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI5MTAw.html

车尔尼139的32条：半音阶练习曲。
1. 还有指法不对的地方。
2. 一句一句注意指法在老师的提示下弹奏。
3. 从头到尾强奏一遍。
4. 老师让鼎鼎自己说这首曲子的作业（这招强！），这就是让鼎鼎自己明白现在这首曲子还有哪些地方不足。
5. 作业：两处指法要特别注意（指法很重要！），慢、Forte，降mi。

车尔尼139的36条：问题还是每个手指不够积极。速度保持一样。作业：学快背，会背了看手弹，手指积极的。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI5ODc2.html

车尔尼139的37条：
1. 第二段前两小节的半小节间断开弹奏。作业要求同上一曲。
2. 手腕放松，弹出声音，身体的重量传导到手指。
3. 老师离开钢琴示范了一个练习方法使身体重量传导到手指、手腕放松。首先是正确的坐姿。然后到钢琴上练习。先是单个音的弹奏，然后多个音连续弹奏，每一个音都一样的感觉。作业：练习这个方法弹奏，手指高一点。要能感受到身体是沉重的。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI2Mjg4.html

车尔尼139的38条：
同样的感觉弹奏：沉重、手腕放松，声音有力。作业要求同上。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI3ODg4.html

《跳舞的精灵》：
1. 一开始的弱奏，也要同样的感觉——身体的重量传导到手指——前提是手腕放松。
2. 每个音clear。耳朵要听。
3. 到现在谱子还不会背。
4. 老师分析谱子：哪些是一样的，哪些不同。跳音：积极。旋律连贯伴奏跳音要层次分明。右手两个声部要区分出来，左手跳音积极、短促。
5. 最大的问题：左手跳音不够跳跃，没有感觉。
6. 作业：背。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjMwNDQ4.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjI5MTY4.html

老师讲解音乐的moving。鼎妈表述不出，但从当时听Aliona弹奏及回来后多次聆听，能体会到moving是怎么回事。但问题是怎么做到弹出的曲子moving呢？

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjM2MDgw.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTkyNjM0ODM2.html

视奏练习。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-7-29 09:31 编辑 ]

鼎鼎妈妈

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p9.html  （6’33”）

音阶和琶音，转指时努力连贯，但是手掌不要转得太厉害。

最近鼎鼎测了一下速度，音阶88，琶音60，半音阶108.

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p8.html    （12‘38“）

139的第32条：含有半音阶的练习曲，这首练习曲鼎鼎背谱还不确定。老师逐句讲解让鼎鼎弹。
老师说她知道鼎鼎不喜欢这首曲子，但是，我们必须工作，练习曲，不管喜欢还是不喜欢都必须练好。老师说下一次是最后一次了，必须从头到尾没有任何错误。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p0.html      （7’13”）

车尔尼139的36条：一抬手就错，弹得一点样子都没有，错误很多，根本没有达到背的要求 。老师让鼎鼎看着谱子，每个音都看，慢弹，老师在边上指出指法错误。

老师显然对鼎鼎这次的作业很不满意，于是让鼎鼎别的练习曲暂停，这周一定完成好32、36这两条。

老师说鼎鼎的手指积极性不够、力度、速度不行，所以，在家要加强练习曲的练习。注意指法，指法跟音符一样重要。练习时如果出错了，停下重新弹直到正确再弹下面的。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p1.html     （17‘52“）

俄罗斯民歌。
1. 温柔的、柔和的（老师让鼎鼎把相应的意大利语和中文意思记在本子上）。
2. 连线结束要呼吸，老师示范了呼吸的抬手动作和控制地下键动作。
3. 老师在边上提示表情，鼎鼎弹出来感觉就要好很多。
4. 分析几个声部，是不是一样重要。老师介绍这是俄罗斯的民歌中的复调，很多俄罗斯民歌都是这样的。
5. 音符下的小短线（ten.）：老师说不是保持，是引起注意。
6. 作业：连线起始音的弹法，连贯，呼吸，moving。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p3.html    （12’58”）

《跳舞的精灵》：鼎鼎弹得战战兢兢的。谱子是知道了，但没有fantastic的感觉。老师示范了，逐句指导。老师说在家练的时候也要弹出感觉：悄悄的，但很想跳舞的感觉。不管是强还是弱，手指都要有那种抓（鼎妈造的词）的感觉。下次要弹得像音乐会一样的。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p2.html    （8‘42“）

巴赫的一首前奏曲：鼎鼎不知道怎么回事，有一句死活谈不完整，重复了N遍。老师还是整曲逐句讲解。

弹的时候一定要听。

今天弹的有点moving的感觉，这首曲子要把管风琴的音色特点弹出来。


http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p5.html    （5’44”）

《小奏鸣曲》：第一周，还很不熟练。作业：要求节奏保持住，所有的音都要弹出声来，注意强弱等所有的问题。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p4.html   （2‘59“）

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p7.html   （11’08”）

钢琴课后的音乐课：听音、听写（节奏）等。

http://v.youku.com/v_playlist/f4827134o1p6.html  （2‘4“）

学了一点俄语。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-8-6 22:37 编辑 ]

鼎鼎妈妈

今天的音乐课听着有些吃力，老师的汉语表达有困难，鼎妈的音乐知识很可怜。先把视频链接放上。

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTcwMDQ4.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTc2NjUy.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTcxMjEy.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTY5NzIw.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTc0NTQ4.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTcyNjgw.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTczMjEy.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTc1MDky.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTc0NjYw.html

http://v.youku.com/v_show/id_XMTk0OTc3MjI4.html

本次音乐课的讲评见211#楼。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-8-5 23:25 编辑 ]

知了一鸣

楼主真是有心的妈妈，我都希望我能这么耐心。