鼎鼎学琴：在音乐中成长。(外教钢琴课视频已关闭)

鼎鼎妈妈

如同所有其它艺术一样，音乐也是表达人的激情和感受的。区别仅在于音乐不是用语言或画面表达感情。如果说把作曲家所要表达的东西写成诗来得更容易一些，那么乐曲就没有什么用处了。乐曲使感情内容得到升华，演奏就应当体现出这个内容。

颤音或某个断奏短句本身不能包含情感，就如同单独迸出的一个词不会包含情感一样耳任何一位朗诵者连想也不会想到用多次重复个别单词的办法，去学会朗诵一首诗。那么兑什么我们音乐家就要承认没有表情的演奏是学习的途径呢？如果说乐曲中某颤音是表述欢乐情感的，那么练习这一颤音时，我们就应当表达出欢乐，让颤音象鸟儿的歌声一样的奏庄来。

如果从乐曲中抽掉感情内容，乐曲就会沦为毫无意义的零碎的音响。这些音听起来可能很“美”，但是给人的印象却会是用漂亮的嗓音、陌生的语言诵读一篇外国文章。

情感决定着旋律内部各音之间的规律性联系。如说存在着“数学式的”联系，那不过指的是旋律中的每个音相互都处于和声的或其它的关系之中，亦即相互处于一定的联系之中 。

什么人可以当之无愧地称为演奏家呢？首先是那些自己看到了，并且使我们也能看到这种相互联系的人，是那些在难于发现的地方揭示出和声（广义的和声）的人。

画家也是如此。他在展示我们周围事物丰富的颜色和线条的同时，似乎在教我们去发现它们。好的音乐演奏不仅教我们学会听，甚至还教会我们怎样生活。如果听众在听过音乐会之后仿佛变得更美好，这个音乐会就是好的。演奏者在当代的维尔基尔角色中为听众打开了天堂和地狱，同他们一样地勇敢和天真，同是唐 · 磺和吉尔达；他从成百个歌剧和各种游历中获得了印象并且坚信生活无限地丰富多采、有意义、无限美好。巴赫的演奏曾给人们留下过这样的印象，莫扎特和李斯特的秘密也在于此。唯有通过这条途径，演奏家才能获得真正的荣誉。

巴赫的赋格曲或贝多芬的奏鸣曲所展示给人们的那些深刻寓意以及各种现象的广阔联系，唯有当演奏者完全进入该作品 的情绪、内容时，才有可能为听众所理解。

因此，最重要的就是演奏时要使外部世界的形象暗淡下来，应当使音乐成为唯一的，真实的世界。我们不应模仿欢乐，而应自己就是欢乐的，不应是伟大的普遍真理的转述者，而应是普遍真理的伟大发现者 。只有在我们本身唤醒乐曲中产生某一颤音、某一华彩乐段的那种感情时，我们才能很好地演奏这一颤音、这一华彩乐段。

斯坦尼斯拉夫斯基要求演员不仅是模仿角色，而且还要进人角色。代替整个演员班子进行演奏的钢琴家则更应做到这一点！对主部的男主人公、连接部的女坤、副部的浪漫女主人公，只进行模仿是远远不够的。如果我们只是模仿个别角色，关心的只是保持“自我”，结果演奏将变得不真实、公式化。不，这里要求我们整个地献身于角色，要求我们整个地、毫无保留地象那些角色一样地生活。

遗憾的是，直至今日还广泛地流行着这样一种观点，认为演奏者在整个演奏过程中应当控制自己。

实际上，只有当我们放弃音乐主题的情况下才能做到这点。无疑，批评是需要的，但是在剧院中这是导演的事。在自行练习时，我们本身就如同导演一样：展现个性、揭示全部内容、认识必要的相互联系。如同对发音都要进行挑剔的导演一样，我们应当是无情的，哪怕任何细微的色彩不符合我们的构思也不应放过。排练时批评演员，但却完全不让演员有可能进人角色的导演又算是什么导演呢了钢琴家“排练”时，只有他一个人是执行导演，他向主题提示其出场先后，例如在较为复杂的转折中，予告在什么地方向别处行进，等等。这样说来，良好演奏（也包括良好的排练）的首要条件就是无保留的内心感受。

如果能把全部矫揉造作的、不自然的东西抛掉，扫清从感受通向表达的道路，那么优秀的音乐家一定会比想象的要多得多。一切真正扣人心弦的东西都是有趣的。无聊的只是生记硬背或模仿照抄的东西。模仿别人，不论他们是如何地出色，最终只会是距离真正的、融会贯通的演奏愈来愈远，这也和只顾追求表面“效果”一样。

鼎鼎妈妈

作曲家只是用乐谱记录下音乐作品的一般轮廓，象速记似的，只能标出感情内容的草图。这种由音符记号组成的草图，有待演奏者使其复苏，重新创作。作品的这种复苏就借助于演奏者的音乐形象。

音乐形象不是在第一次读谱时就形成的，也不会在我们头脑中突然产生，如同雅典娜 · 帕拉斯（古希腊神话中的智慧女神）一般。它是逐渐形成的。

不仅不同的人表达情感的方式不同，而且同一个人也不相同。 因此，在深刻的、融会贯通的乐曲演奏中，解决的方法也可能是多种多样的。所以对任何一个作品都不存在一个理想的、一成不变的演奏方法，甚至连作者本人的演奏也是如此。（例如，要求一位年轻姑娘在处理贝多芬某作品的感情内容时与贝多芬本人的处理一模一样，显而易见这是不正常的。）不可能对某一作品的演奏进行绝对准确的规定，不管是对作品的整体，或是对作品的局部都是如此（例如，规定某个音要奏得响一些或轻一些，等等。）只能提出一般性的规定，但是在这个“一般”里包含着多少差异啊！

音乐形象对钢琴演奏的意义要比对其它乐器演奏的作用大得多。原因是管弦乐器可在发音过程中改正音高及音色，但是钢琴家却绝无改正的可能。因为全部音质，包括其客观又主观音色都在断联时刻亦即在百分之一秒或更短的一瞬间被决定下来。也就是音乐形象一点点的含糊不清都会招致对所演奏作品实质的歪曲，而且这种歪曲是无法挽救的。

鼎鼎妈妈

团体决赛 第一轮 第一场比赛中，浙江师范大学合唱团演唱的《大江东去》，我用DV从电视上拍的，忘了把电视音量开大，声音效果不好，但作为留念。

（视频发布到优酷被屏蔽，说遭版权投诉）

昨天的练琴是分饭前和饭后两个时间段完成的，鼎鼎很抓紧，经过上一周的练习，新曲子也已经熟练了。但有一首Aliona说过下次再练的，鼎鼎就不愿意弹，要下次。而我要求她这周就练起来，其它的曲子都要会背。

鼎鼎从7:30一直看到比赛结束10:00。看的过程中鼎鼎还把每个选手的分数都记录下来。整个过程，鼎鼎既紧张又期待，最后浙江代表队顺利晋级。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-13 09:43 编辑 ]

鼎鼎妈妈

为着明天的演出晚餐后还要去买黑色皮鞋，鼎鼎在晚餐前练琴。

所有的曲子都以很快的速度弹了3遍，音阶琶音手指练习各5遍，也是快速的。

我在厨房听起来感觉跟以前的音阶很不一样，速度快了很多，很流畅了。音阶变化练习时速度还是不快，因为左右手要相向弹奏的，两只手的指法不一致，鼎鼎还不是很熟练。到开饭时，只剩下半音阶没练了。

晚餐后，把半音阶练完，然后出发去商场。在车里，我跟鼎鼎说：“今天练琴只用了半小时，你知道是什么原因吗？”“是因为熟练了。”鼎鼎爸爸说。“还有一个原因。”我说。鼎鼎说是速度快。我说：“不是，更主要的是一首和一首之间你没有停顿，所以效率高。”鼎鼎听了若有所思的样子。

（今天买东西效率很高。直奔银泰四楼童鞋柜，一眼看中一双芭比的鞋面绣花黑色漆皮单鞋，很漂亮，鞋底也很舒服，而且特价四折，马上买了。连裤袜本想在地下沃尔玛买的，没有，顺便买了一堆面包，明天的早餐也解决了。出得沃尔玛，天下起了大雨，夜市都收摊了，于是驱车直奔金茂小商品市场，鼎鼎和爸爸坐在车里等，我冲进去在第一家随便一问，有连裤袜，顺便还买了3条小内裤，很漂亮哦。）

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-13 22:50 编辑 ]

鼎鼎妈妈

4月14日，鼎妈一天都很忙：上午3节课，下课已经12点多了，吃完午饭已近下午一点。没有午睡，只是在床上躺了一会儿，因下着大雨，去办公室是走路过去的，20分钟，冒雨，冒着严寒（真的是严寒啊，到办公室的时候已经耳朵都冻得痛了，很多年没这样挨冻过了。）。2点钟开始听报告，中间自己也做了报告，讨论，一直到近6点，于是没回家晚饭，在饭桌上继续跟专家们讨论。

回到家时已经是晚上8:00了，进门，看到鼎鼎坐在书桌前看课外书。

这时候鼎鼎爸爸说鼎鼎应该把曲子再练一下，理由是那会儿弹的时候不认真。鼎鼎不乐意弹，硬说自己认真的，已经弹得很好了。

爸爸很生气：“好不好是自己说的吗？”我一看情况不妙，赶紧说：“这样好了，今天妈妈还没欣赏过你的钢琴，你把每一首曲子都弹一遍给妈妈听听，妈妈累了一天了，正好听音乐休息。”

鼎鼎气呼呼地走到钢琴前，打开琴盖，以飞快的速度弹了第一曲，因为情绪，前两句的节奏不稳。爸爸在边上说：“你这什么节奏嘛。乱七八糟的。”“又没错？就是这样的！”说着，鼎鼎还掉下泪了。

“弹得好不好其实自己很清楚的，你呢刚才只顾生气，耳朵也没用起来，所以出现节奏不稳了。你说说，妈妈不在的时候你是怎么弹琴的。”

“她在弹琴的时候一会儿溜下来看电视一会儿溜下来看电视。”爸爸生气地说。
“那是谁开的电视？”
“爸爸开的。”
“好，爸爸在你弹琴的时候开电视，这点做得不合适。但是——这不应该成为你不专心弹琴的理由。”
“爸爸可以去房间里的电视机看的嘛。。。。。”

鼎鼎说这话的时候语气已经轻下来了，鼎鼎爸爸也趁机走开了。于是，我示意鼎鼎开始弹。

其实，弹得还挺熟练的。

我跟她说，Aliona已经回来了，星期五就可以上钢琴课了。我说你在家练的时候妈妈是不会来帮你听你弹得对不对的。到老师那里弹得时候都没有错，那才说明你在家是用心的，这样练琴才是有效的。在家都是弹错的，到老师那里怎么可能弹对呢？。。。。。。

最后，我强调一句：很多话，妈妈很不想一遍又一遍地对你啰嗦。

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-15 09:22 编辑 ]

鼎鼎妈妈

晚饭后，把日记输入QQ空间后，鼎鼎才开始弹琴。

“妈妈，我是闭着眼睛弹的，怎么样？”一曲完毕时鼎鼎在客厅喊。
“嗯，很好，很有表情。别的会背的也都背弹吧。”
“好的。”轻快地回答。

“你是不是很想去上钢琴课了？”
“是的，我很想去上课的时候跟Aliona谈谈合唱比赛的事。”
“哦，很好啊。”

。。。。。。

有一周没上钢琴课了，鼎鼎好期待。

鼎鼎妈妈

1. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkxODAw.html

（1）音阶进步不明显，右手下行手型还是没做好，关键原因是上行转下行时手没有转向，鼎鼎还是没能做到手腕先行。
（2）和弦，老师认为还行，只弹了一遍。和弦的要点：手掌、手指坚实有力，手腕放松。
（3）琶音，不能完全掌控的话放慢速度。
（4）老师检查了鼎鼎手掌能否打开弹八度，试了一下，还不行。
（5）半音阶，体会手腕放松。老师看了鼎鼎能放松的前提下是什么速度。
（6）布置作业：A大调。

2. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkyMTIw.html

练习曲，主要在原把位手指训练和音阶。有一个地方手指指法要注意，要求速度加快，渐强效果，声音要好听，每个音要清晰。

3. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkyNDg4.html

练习曲，六度，手腕放松，手掌手指坚实有力。老师用鸡啄米来让鼎鼎体会手腕放松的感觉。老师在示范的同时不断提醒“鸡”“没有鸡”，要鼎鼎看自己的手。

鼎鼎还是不能完全做到手腕放松，这周要努力做好这件事。老师要求：下一次速度快一点，有“鸡”。

鼎妈感受：手腕不放松，那就是敲击琴键，声音效果完全不同，而且，长时间的紧张也容易导致手的疲劳。

4. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkyNjUy.html

乐曲。注意强弱、音色的区别，大距离换位时位置准确。下一次背谱。

5. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkzMzg0.html

乐曲，断奏。左手没有问题，右手节奏有问题。有问题的地方，老师和鼎鼎一起弹5次。老师让鼎鼎在谱子上注明分手弹。（Aliona也练过这首曲子，也有问题。）要求弹得快一点，该突出强奏的一定要弹好。（好听，要注意那两个地方，下次背谱。）

6. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1Njk0MDMy.html

（1）《24大小调浪漫练习曲》中的《废旧的舞厅》。老师先表扬了鼎鼎声音很好（声音，恐怕是Aliona老师最强调的了。），但指出了鼎鼎节奏不对（下课后鼎鼎告诉我，她看错了音符，看成四分音符）。
（2）Aliona要鼎鼎在谱子上记下渐慢、回到原速、歌唱地等表情记号，表情记号必须要记。音乐不仅仅是音符。
（3）提醒注意事项，再来一次。

7. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1NjkzOTYw.html

背谱，还有点问题。老师布置5首曲子背谱。

8. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1Njk0Mjg0.html

加上这一首也背谱。两个问题：第一，没觉得有是歌曲，左手太重了，右手不突出。第二，没有呼吸。Aliona用夸张的呼吸声让鼎鼎体会乐句呼吸的重要性。鼎鼎弹奏时，Aliona一直在提示。（你弹的时候我很爱你，这么好听，真的，但是吸气。。。。）

9. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1Njk1MDA4.html

四手联弹《Sleigh Ride》。（我没有练了，弹得没有你好。）
老师要求鼎鼎分段练，但是怎么分段我没听懂 ，鼎鼎说她知道。
下次要求速度快一点，轻快地。
鼎妈觉得这首曲子较难，两个人的声部有很大区别，容易受另一个声部的干扰。

10. http://v.youku.com/v_show/id_XMTY1Njk1NTg0.html

（1）布置新曲子。老师先示范，让鼎鼎选择。鼎鼎这一次的进步：敢于肯定地表达自己的喜好了，不像以前，老师喜欢的她都说喜欢。
（2）这次新曲子较多，因为Aliona又要去北京，下周又不能上课。
（3）每次下课时老师总会问鼎鼎有没有什么问题。今天鼎鼎问了，谱子上小音符是什么意思。“滑音”。老师讲解。

下课后，Aliona又一次跟我说鼎鼎以后一定会弹得很好，她非常坚定这一点，只要每天在家认真练。我把Aliona的话转述给鼎鼎听，鼎鼎给我一个很肯定自信的眼神。Aliona又强调了她现在的问题是背谱和错音。每天四小节背谱很重要。鼎鼎一听，很不好意思地说最近都没有每天四小节。Aliona说我知道你没有背，以后可不能不背了。语气里没有任何责怪。我也给鼎鼎重复了一遍：从今天起，坚持每天四小节背谱。

附记一点小事：

今天中午在学校鼎鼎没有午休，晚餐吃得太饱——一碗米饭，两块大排，走过去的路上还吃着一块番薯。

路上，鼎鼎说：“妈妈，我吃得太饱了，怎么办？”因为我跟鼎鼎说过，中午不好好休息，晚餐后特别是吃得太饱去上钢琴课容易犯困。

“啊？太饱了？嗯——这样好了，上课时如果觉得觉得想打瞌睡了就捏一下自己的腿。”

。。。。。。

下课后，回家的路上，鼎鼎说：“妈妈，刚开始上课时我捏了很多次，后来就不困了。”

多好的孩子啊，感动~~~

[ 本帖最后由 鼎鼎妈妈 于 2010-4-18 19:44 编辑 ]

鼎鼎妈妈

4月17日，星期六，回去看望外公外婆了，晚饭后在外婆家看电视《青歌赛》直到10点，回到家已经11:30了。所以，没练琴。

4月18日，起得晚了，不知道怎么回事，9:30开始起床，等到吃完早餐，做完数学作业已经11点了。本打算让鼎鼎上午也弹一次的，看看时间，就算了。她开始看书《神奇校车》，同时开着音乐《儿童古典音乐欣赏》。我俩的午餐是在食堂吃的，吃完回到家就躺下午睡了，直到2:20。2:50出发，鼎鼎爸爸带她们去上舞蹈课，直到5:30回到家。

5:30，我也刚健身回来，晚餐的菜也刚买回。于是，我烧晚饭，鼎鼎弹琴。我在厨房能听得她弹得非常认真专心，一直到全部曲子弹完（曲子每曲3遍，音阶每种5遍）都没有半途溜下琴凳。我烧好晚餐时，鼎鼎已经又在书桌前看书了。

晚餐后，鼎鼎做完搜集万以内数字的句子的作业，又钻进房间看书了。我就走过去，提醒鼎鼎弹琴（原本约定，双休日如果不出去活动在家的话就要弹两次琴）。鼎鼎似乎有点舍不得停下看书，但还是乖乖地开始弹琴。我就对她说这周要求背谱的曲子弹2遍即可。任务减轻，鼎鼎认真弹琴了。

今日四小节：《废旧的舞厅》第17-20小节。

鼎鼎妈妈

今日四小节：《废旧的舞厅》第21-24小节。

今天练琴有点不专心，时间拖长到近1个半小时，中途又是啃苹果，又是看老师讲课视频，还曾停下来过。

弹音阶时鼎鼎喊我过去看，我说过我要听她弹音阶的。手腕还是不行，方向不对。鼎鼎还没找到弹音阶的时候手腕该有的感觉。

鼎鼎妈妈

弹奏音阶的特殊困难是各手指的弹奏应该很圆滑地依次相随，用力的程度要尽可能一致：妨碍圆滑弹奏的首先是拇指，因为拇指没有其他各指那样灵活，不同于其他各指，它不是以纵向动作而是以斜向动作触键。腕部或手臂的不正确动作，也会妨碍圆滑的弹奏。因为所有这些困难，多见之于快速弹奏，所以在分析音阶弹奏时我们将从极度的快速出发。

在音阶弹奏中手臂的工作

在音阶弹奏中，手臂的任务除了重量补充和统一之外，还有姿势的变换。

用什么方法能李最轻易地变换姿势呢？

从指法观点来说，自然音阶由三音组和四音组的反复交替所构成，自然这就决定了姿势要根据弹奏这些音组的不同指法而变换。

因此最简易的解决方法似乎是在每一个八度中根据音阶分成两组，相应地把手臂动作也分成两个。但是大多数钢琴家都不这样作。在他们那里看不到按八度或姿势划分音阶的痕迹。在快速音阶中他们以一次挥动使手经过整个键盘，手的动作应象滑奏那样平稳。（比如说，一二手弹奏音阶，另一只手同时弹滑奏，而演奏者的两只手的动作则完全一样；弹奏音阶的那二手的动作和弹滑奏的那只手一样平稳。）

手臂的配合动作是用它的侧向动作以及腕部的起落进行补充的。这些动作的意义随着速度的减慢而增加，因为它们有助于发音的圆滑、纯净（没有杂音）。

但是随着速度的加快，这些动作就愈益减少，而在最快的速度中则已察觉不到因此，为了弹奏音阶，没有必要只用自觉的配合动作的练习。在这里全部注意力都要放在手臂的大幅度动作上，这种动作可三括四至六个八度。