调查：大量读经，对孩子有什么作用

摇篮曲

原帖由 洞庭烟雨 于 2010-1-31 17:53 发表
同感 读经这样的善举被大量读经弄成这个样子，俺的确是很痛心

   



不是读经这样的善举被大量读经弄这个样子，而是在经典的“诱惑”下，在宣扬读经的“大环境下”，或机械地，或盲从地，或功力地选择大量的读经的心态伤了那么“热爱”经典的人们。

果行育德

俺插句嘴：

这楼是调查帖，交流实务或观点，52楼沧海先生在这楼转帖很不妥，如果这样，得一先生可以效仿转一大段熊先生的帖，然后再有人转一大段某法师的帖，这楼不乱套了吗？此楼参与者，务必看清主贴。

摇篮曲先生（或女士），您60楼的发帖俺看了，先不说观点赞成与否，请看主贴这段：

为了保证每一位会员能在这个目标框架下发言，我在版规之外，添加一个限制性约定：所有参与讨论的会员，你可以陈述自己的观点，但你无权“批评”别人的观点是不对的。如果你对别人的观点有疑问，你只能通过“提问”的方式，请对方做澄清性说明。

违反约定者，请自行修改发言，否则版主有权酌情删帖。

实不愿这楼平和气氛再受影响，多嘴提醒啦，不妥之处大家见谅 。

天高任鸟飞

原帖由 沧海一粟 于 2010/1/31 09:47 发表

转帖一篇《关于读经理论中时间量的问题》的文章，希望对本话题的目的是（帮助每一位实施或未实施“大量读经”的人，意识到，你自己对“大量读经”是否有足够的了解）先从道理的了解上有所参考。
...

“大量读经”这一理念，在王教授《读经教育全程规划》和《如何开办私塾》两篇文章里，有比较全面的阐述。如果沧海认为 谁 对这一理念缺乏了解，可以用“提问”的方式直接指出来，并把这两篇文章的标题贴上来即可，不必大段重复转帖，占用版面。

黄先生这篇文章主要是为“从‘三十分钟’到‘十小时’这一变化的合理性”做辩护，但这个辩护并不能解答实质性问题，如“读经的量化增长，为什么可以创造更多的开发人性的机会”等等。对一般的、没有受过严格思维训练的、或者对基本理念缺乏了解的读者而言，这样的文章只能起到“说教和灌输”的作用——读者由于意识不到论证过程中隐存的实质问题，而成为“道理”的俘虏。

如果单从“了解理念”的角度而言，建议大家直接阅读王教授那两篇文章。

摇篮曲

老师说得是，也许我的句子让人误以为我想批评谁，其实我无权更无意批评任何人 ，来这儿都是交流的，有话可说的地方，说多了些 ，抱歉。请谅。

天高任鸟飞

原帖由 jn5000 于 2010/1/31 18:46 发表

大量的读经可以开发大脑，通过声波可以打通大脑回路，
经典对人行为及人生的的指导作用很大，

不过每日长时间的读经，这样会造成潜意识反感，除非你的大脑中已经建立了读经典非常喜欢的神经链，
总之儿童读经应该让儿童感觉到不困难，不背诵，只读诵，不记忆，我是采用持珠法来修经的，如果一旦感觉困难就会慢慢反感，就会讨厌，不会喜欢了，人的自我保护意识存在，小朋友是不会知难而进的
...

我留意到，您是用“科学的方法”实施读经教育。疑惑是：
不背诵，您怎么掌握孩子读经的效果呢？能不能简单介绍一下您的实际措施。

huangyezi

读经的效果？我们为什么要不断的检验孩子读经的效果呢？请问有没有人在洗完脸以后再找个显微镜观察一下脸是否洗的干净呢？恐怕没有人会这样做，但是如果你总是长时间不洗脸的话，那一下子就会看出来的，而且非常明显，这就是效果。又还是没有，只有做了才知道。

洞庭烟雨

俺的一字长蛇阵读经法，可以自由组合，就是说，以一章或者若干章或者一千字或者若干千字等等为单位，变大长蛇为小长蛇，随每个人自己的感觉兴趣和习惯喽

浪花上的水滴

我准备利用这个寒假和孩子一起共同步入读经行列，让孩子的心能静下来，希望有所收获。（不过没有收获也行，不强迫孩子，呵呵。）

今是

是不是这样的原因：
在学校有集体的氛围，老师的威严，朗读的方法这几个方面的因素。
在家，相对自由很多，或者白天读了晚上感到累了，或是他本身真正能接受的还是十几二十分钟。

今天是寒假的第一天。他上午已经完成今天全天作业了，而且比较开心。
他在家比较适合不长时间的读经，然后放松玩一会，再来读。最好态度很温柔地 ，他就很配合地读了。有一下子我还在上网，他玩完自己练了两行硬笔字，我感动得

新语心愿

原帖由 jn5000 于 2010-1-31 18:46 发表
大量的读经可以开发大脑，通过声波可以打通大脑回路，
经典对人行为及人生的的指导作用很大，
不过每日长时间的读经，这样会造成潜意识反感，除非你的大脑中已经建立了读经典非常喜欢的神经链，总之儿童读经应 ...

小声问一下，什么是持珠法？