调查：大量读经，对孩子有什么作用

洞庭烟雨

俺想，要是天才，可能根本也不需要大量读经（也许，天才是另类的大量读经？如钱穆，俺不知道）天才是过目不忘的，一目十行的，触类旁通出口成章，虚怀若谷，不为稻梁谋，藏书几万十几万册，乐此不疲，不难想象，一千万几千万人里边能有一个或者几个，反正，俺不想往天才堆里挤了。如马一浮者如钱穆者如辜鸿铭者能够有几人呐
     当务之急，俺觉得， 应该考虑，是不是父母们自己的问题了，改变别人，改变小人儿，不如改变我们自己呀

[ 本帖最后由 洞庭烟雨 于 2010-2-3 09:59 编辑 ]

小语妈妈

我没有把分数仅仅归结到读经上面来，前面我已经说了，在没读经前，我家女儿已经是成绩优异的好学生了，但我对于她其它的能力以及将来的学习一直处于一种忐忑的状态，我只知道那时的优秀，是因为她在超前学习，包括现在所有火箭班的学习超人的优秀，都是拼命超前学习的结果，而在最关键的小学中年级，别人都在学奥数，而我们在埋头诵读经典，所以，进入名初以来，所有数学尖子无一例外都是奥数奖项一大堆的孩子，对于数学我们实际上是处于一种奋力追赶的状态，而一学期努力的成果，无非就是通过孩子对于数学的态度以及每次考试的分数来推断好坏，而孩子对于数学分数的提升以及自信心的增长，都让我明白，读经虽然耽误了学数学的时间，但不耽误孩子学数学的能力，所以我和女儿都对今后的学习生活信心百倍，这和我之前忐忑不安的心情形成了鲜明的对比，我想，没有什么会比信心更重要吧。
关于长时间大量读经的问题，我始终觉得，现在的幼儿园、小学都是在浪费孩子的时间，身边所有的所谓优秀孩子，都不是按部就班跟着学校节奏就能优秀的，全部是家长孩子课外培优学出来的，如果体制内的学校以读经教育为主，其它教育为辅，但前提条件是采用小班教学，想来这才是最理想的教育吧，而现实不是理想，所以对于我们这样被学校大量垃圾时间占用之后，可供读经的时间真是少之又少的孩子，我坚持认为暑期或寒假进行两次长时大量的读经训练，利大于弊。

小语妈妈

昨晚，又和孩子探讨关于长时大量读经的感受，她诚实地回答，很累很累，嗓子都哑了，有时读的也很厌烦，真不想读了，但坚持下来后，又感觉很充实很有成就感。问她和上学比，哪个更好，她说，上学更轻松愉快些。记得当时从山东回来，我问过她如果不上学，长期去读经好不好，她说随便。当然对于我来说，这是不可能的事情，首先，她爸这一关就过不去，所以从没想过退学读经的事。
    回过头想想2次长时大量读经的经历，似乎就像孩子经历的2次吃苦练习，当那样很难做到的事情，你都坚持下来后，再回头来感受学校的学习压力，似乎你的抗压能力都大大增强了，这才会有当绝大多数的孩子都不喜欢上学，而小语还蛮喜欢上学这样的事实

果行育德

呵呵。。。

重回主贴：所有参与讨论的会员，你可以陈述自己的观点，但你无权“批评”别人的观点是不对的。如果你对别人的观点有疑问，你只能通过“提问”的方式，请对方做澄清性说明。

洞庭先生的不同意，引发有人不满，尽管我认为您的不同意并非批评，但为了不再引起争执，我还是建议您酌情修改那楼的发言为妥。

kxb6666，您误会了，我反对的只是观点，不针对任何个人，因为我真的反对大量读经，但我无权干涉任何人的决策。如果涉及感情因素，我感激这里所有的人，包括那些反对读经的人士，在这里我就不恭维抒情了 。

从个人来讲，我很希望除了小语妈妈，有更多选择利大于弊的家长或老师参与进来，在进一步的思想碰撞中，通过这次机会，我希望发现自己考察的漏洞，发现更多我没有考虑过的因素。一件件实例是对我最好的帮助，如果大量读经真的对孩子那么有益，我反对就毫无道理。教育是公器，如果我的言论还影响了一部分家长，我必定需要严谨再严谨，为了孩子，希望这里有更多家长老师现身说法。

果行育德

小语妈妈，我觉得大量读经后对小语帮助最大的是自信心的建立，小语在读经成就感中体验到了自信。我见过一个小姑娘，她在学校数学很差，很有挫败感。但读经后，在背诵经典中，她发现自己并不比别人差，从而自信满满。但历时半年后，她还是厌恶透了这种大量读经，自己偷跑，离开了学堂。

另外一些孩子，特别是男孩，很不喜欢背诵，那么在大量读经下，并未成功建立自信，反而是强烈挫败感。

您看，个体不同，感受不同，时间长短不同，效果也不同。是不？

果行育德

原帖由 小语妈妈 于 2010-2-3 10:24 发表
当那样很难做到的事情，你都坚持下来后，再回头来感受学校的学习压力，似乎你的抗压能力都大大增强了，

抗压？短期还好，增加锻炼机会，长期高压的话，呵呵。。。

小羽妈114

又跑来发言了 ，谁让咱们也是读经家长呢，当然只是少量读经、业余读经家长。
昨天，儿子的一番话又让我焦虑起来。他说：“妈妈，我知道读《论语》好，但是太难了，我有点受不了，要是简单点就好了。” 当时我无语了。下午我们俩又开始半小时的《论语》时间，我让儿子读原文，自己偷懒，看南怀瑾的《论语别裁》。小羽读了几句觉得了然无趣，就抢过我的书自己看，这一看不要紧，翻起来就没完了，还连说好看好看，看了五六页以后竟然宣布：“以后就读这个《论语不在（别裁）》了，这比原文好玩多了。”晚上他蜷缩在被窝里继续攻读，我笑着逗他：“又看论语不在呢？”“哈哈，是论语别裁，妈妈，你别总讽刺我。”
先不说他该不该看这类书，只说他的这种心态，他就是觉得简单点好，觉得有趣比枯燥好，也许这就是孩子的天性吧，难道我们就用一句“不求甚解，让孩子用一生来领悟吧”来完全忽略孩子喜欢有趣的天性么？有点跑题了哈，我觉得想让孩子大量读经，你得先让孩子爱上它，爱上它的秘诀不在于什么“137”、456之类的读法，而是在于让孩子觉得有趣，好玩，觉得经典真有意思。不过，看我儿子这架势，除非南怀瑾来给他讲《论语》他才能高兴，太难伺候了。说到这里大家也都明白，这是不可能的事，既然南老来不了，让孩子大量读经恐怕就只能是我们成年人的梦想了。

小羽妈114

写了半天回头一看还是跑题了 。楼主调查的是“大量读经，对孩子有什么作用”，我刚才写的是“大量读经是否适合孩子”。
说实话，这个问题一直困扰着我和儿子。儿子经常问我：“妈妈，读《论语》有什么用啊？我们班里没人读这个。”是呀，为什么呢？是想让孩子通过读这些经典来单一接受中国传统文化教育么？能做到这一点当然好，可是真的能做到么？现在已经进入21世纪了，是个多元文化并存的时代，各种哲学思想多如牛毛，东西方思想交织混杂在一起，你想不接触不了解都不行。让孩子躲在家里，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书么？我觉得这是不可能做到的事，如果你硬要营建一个“读经桃花源”，把孩子关进去猛灌四书五经，我想这是要出事的，孩子有选择的权利。科学而人性的做法是，给孩子提供一个多元的文化氛围，让孩子多一点选择的空间，孩子需要咱老祖宗传下的经典的滋养，但这绝不应该是孩子教育的全部，大量读经，换言之就是 要涵盖儿童教育的全部内容，不给你时间去接受非经典的教育内容。在我看来，大量读经的真正弊端就在这里，它太独裁。
更何况，大量读经也很难做到，个别孩子可以，但不是大多数孩子都能接受的。看这个楼发现了一个有趣的现象，有好多人投票，选了“实践过，利大于弊”，但一路看下来，却没看到几个像我这样勇于献身说法的实例，为什么大多数人都很自觉地“失语”了呢？

小语妈妈

抗压？短期还好，增加锻炼机会，长期高压的话，呵呵。。。

我一再声明我支持假期长时大量读经，没说一年四季月月年年这样大量读经啊，我也想过这个问题，不敢轻易实践，我也知道长期高压的恶果，所以对于几年如一日的长期长时大量读经，没实践过没有发言权。

sunnymummy

我也加进来。
1.对于读经，我觉得读肯定是有用的，
2.
至于时间的问题，我不赞成每天四小时或更多的读背。这是适合儿童身心发展规律？
3.实践
我近期在孩子睡觉前，自己读给孩子听。三字经大学等。早上孩子起床前读一读，孩子不排斥。偶尔蹦出了两句。这样我就很高兴了。
4.目的
我觉得，咱们读经的目的，这是所有热衷于读经的父母要清楚的，我是为了陶冶孩子，培养母语语感，自己也可以学习提高。