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liujietanhua

1.介绍一个故事或一本书
earlyreader系列第一级。blackcat系列 ugly duckling

2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
刚满5岁。
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
晚上睡觉之前在床上跟他讲故事。儿子不喜欢听音频，只喜欢听我讲。一般不问我单词除非影响他理解的时候
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
10分钟左右，
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
很少讨论，他有时候做后面的题目，基本会。题目都是我读，他告诉我。以后这方面需要改进。他记住了“go away”

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
这方面也没做记录，以后要改进。
7.请给出您的亲子共读楼的链接。
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=182958

liujietanhua

补充一下。
儿子没有正式学过英语，也就是在幼儿园跟着老师，在家自己看看碟，我偶尔教教。
书后面一般会有问题，我就照着书问。他还是能听懂的。
one day, he asked me a question,"Mummy, why is your story of ugly duckling different from our teacher's?"

hbgsj

介绍一套小兔汤姆系统，适合3岁左右的小孩看的

傲雪寒梅

我是新来的。 说说我们学英语的情况吧。我们是从孩子三岁半的时候开始学的，因为刚开始孩子反对听英语，所以过程进行得很缓慢。只能慢慢渗透，听听英文童谣，看看英文动画片，孩子在幼儿园还有上英语课。买了The Berenstain Bears 全套和 Dr.Seuss 全套，刚开始读中文夹杂少量英语，慢慢增加。现在孩子四岁多，能接受全听英语了。我们讨论得不多，基本只有输入没有输出，就想着让孩子按照听、说、读、写的顺序慢慢来。

windflowermama

1.介绍一个故事或一本书
Raz B 的 Winter Fun
内容： These are winter  hats. ... boots, scarves, mittens, pants, coats, sleds,.. This is winter fun.
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
孩子8周多
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
以前接触过GOGO学英语，从去年开始用剑桥英语教材，学到starter B 的第七单元。
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
20分钟 （RAZ的内容我一般这样操作，先给她自己阅读，然后制作PPT，一起阅读讨论，再用PPT复习，让她看图说话）
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
英语为主，有时辅助中文和肢体语言。
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
给孩子几幅图，分别是春夏秋冬，稍微介绍一下四个季节的英语，不做要求，听得懂就可以.
然后切入讨论冬天。Do you like winter?  why?
孩子回答： No, it's cold.
Mama: But winter has winter fun.  what do you wear in winter?
candy: hats, big pants (她不会用heavy这个词), big coat,
Mama: good, what else do you wear? let's have a look.
给candy看PPT。学习 mitten, scarves, sled 这几个词。
让candy 指认身上穿着的衣服。复习这几个词。
再复习新词。
mama: look at the children. how are they feeling?
candy: they are happy.
mama: candy, winter is cold. but we still have winter fun.
跟candy 讨论夏天的衣服，和夏天的fun. what about summer, what do we wear in summer? what is summer fun?
candy: its' hot. we wear shirts, t-shirts, shorts, skirts, sun-glasses, etc. we can swim..
mama: winter is cold, summer is hot, spring is warm, automn is cool. we can have fun all the year.
every season is a gift.
想就clothes这个主题继续深入下。因此就给孩子准备了两个相关材料。
一个是视频的  朗文backpack少儿英语starter部分的第4课，my clothes. 让孩子先看，下次一起讨论，逐句理解。
一个是 国家地理儿童百科入门级的第24课new clothes.也让孩子先听，下次再跟她一起看课文。

7.请给出您的亲子共读楼的链接
谈不上建楼，打算把孩子的学习记录下来。也给自己一个空间来思考，整理。
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=182493&extra=page%3D3
等着Dr. Robert的红包哦。。

茜茜妈漠子

俺给孩子的亲子阅读才进行了五个月，借此机会也总结一下～
写的不多，请见谅


1.介绍一个故事或一本书
《brown bear brown bear what do you  see》
这本书非常简单，重复的句型，我发现小孩子就是喜欢这种重复的句型。
这本书涉及了一个句型就是"what do you seei can see……“
并涉及了各种颜色和多种动物

2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力

孩子2007年8月31日，今天31号，哈哈，刚好满两岁四个月。读这个故事的时候是两岁一个月。
因为孩子对颜色和动物很感兴趣，并且都能用英语说出来，所以很喜欢这个故事

3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
目前每天亲子共读英文大概10～30分钟，主要是根据多少本书。
看碟或听碟40分钟以上。（一周有五天以上能坚持这个程度）


4.亲子共读这个故事或书所花的时间

确切地说，只要两分钟，呵呵，因为我口语不好，不太敢用英语延伸。

5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等

这本书很简单，所以就是用英文问一些简单的东西

6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程

最基本的讨论就是用英文指着书问她"what  color is it?"之类的，最后一页有所有的动物，她通常会一个接一个的自己说出来，比如 a blue bird……
久了之后，会指着别的东西问一下“what do you see”

7.请给出您的亲子共读楼的链接。

更新不多，但坚持每天都进行，呵呵。
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=173422&highlight=%2B%DC%E7%DC%E7%C2%E8%C4%AE%D7%D3

drRobert

嘿，各位朋友，新年快乐。元旦放假三天，有没有和小朋友们读过什么书呢？有没有讨论过什么精彩问题呢？拿出来和大家分享分享吧。

稍大点的孩子们有没有就某些书籍某些问题提出过某种科学设想呢？你们是如何讨论这些问题的呢？拿出来和大家分享一下嘛，嘿嘿。

陈艺

我孩子读一年级，6岁，喜欢看绘本

xinmei_rose

1.介绍一个故事或一本书
《bedtime for baby》淘到这本书的时候小子还不到一岁，是一本小开本的翻翻书～是按照宝宝晚上要做的事情顺序写的～
第一开页左边是个坐在椅子上的小宝宝，写到“where is baby’s cup?”，右边的花瓶后面翻下来，就是宝宝的杯子了，上面写“here it is ”,
第二开页左边是宝宝坐在地上玩玩具，写到“where is baby’s car?”，右边一堆玩具的折页翻下来，就是宝宝的小汽车了，上面写“here it is ”,
第三开页左边是宝宝在浴缸里洗澡，写到“where is baby’s duck?”，右边一堆洗澡用品折页翻下来，就是宝宝的小鸭子了，上面写“here it is ”,
第四开页左边是宝宝坐在床上了，写到“where is baby’s teddy?”，右边一堆玩具折页翻下来，就是宝宝的泰迪熊了，上面写“here it is ”,
第五页左边直接写到“where is baby?”，右边拉下杯子的折页，就是宝宝搂着泰迪睡觉了，上面写到“huh,here is baby”
2.写清楚孩子的年龄，便于了解您的孩子的理解能力
宝宝现在2岁5个月，这个故事对他来说已经很简单了，而且已经读了很多其他更难的绘本，但是这本目前还是很喜爱
3.孩子学习英语的时间，便于了解您的孩子的英语能力
一岁后开始接触英语，但没有连续学习，就是局限于妈妈平时的一些口头常用语，和念这本书还有其他一些英语绘本，但都是想起来就看看，没有计划。
4.亲子共读这个故事或书所花的时间
这个故事基本上3，4分钟就读完了，但是因为能翻来翻去比较好玩，所以会连续看四五遍。
5.讨论时使用的语言，纯英语，或部分英语，或是纯中文，甚至语言加肢体语言等
讨论只能说是妈妈问，小家伙答了，他的智商还讨论不不了什么呢，哈～都是妈妈说英语，小子说汉语，他都知道cup,car,duck等单词的意思，但是不喜欢说，所以也不难为他了哈～
6.阅读后讨论的过程，允许使用中文记录英语讨论的过程
通过这本书熟悉了where is ?句型，晚上小子去接妈妈下班时，在回家的路上，和妈妈玩躲猫猫，妈妈会问“where is doudou?”，小家伙故意跑到我跟前，我拍拍他脑袋很惊讶的说“oh, here you are,here is doudou”他很开心，可以一直玩到回家。
晚上洗澡的时候，他要玩水需要杯子、小鸭，妈妈会拿着杯子问“兜兜，这个要不要，这个英语怎么说啊？”，他会说“cup”，鸭子会主动说“duck”。
7.请给出您的亲子共读楼的链接。
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=184008&extra=page%3D1

[ 本帖最后由 xinmei_rose 于 2010-1-6 01:32 编辑 ]

drRobert

已经有不少朋友分享的都是低龄幼儿学习认物书籍的过程了。大部分都会以孩子表达能力不够，思考力不足等为借口避开讨论。其实幼儿也有幼儿的讨论，就如幼儿也在学习一般。像这类认物书，即使对这本书感兴趣，何不把屋内各种常见物品都一一教一下呢？

而且，某些物品有什么作用，也可以和孩子一起探索一下吧？比如说Where is baby's cup?除了让孩子指出书上的杯子外，也让孩子找到自己的杯子，甚至问一下小朋友杯子的作用是什么。对两岁半的，可以用反问式：杯子可以装牛奶吗？杯子可以装沙子吗？杯子装沙子干净吗？对于接近四岁的孩子，可以直接提问：可以和妈妈说说杯子的作用吗？我们来画一只杯子吧。如果小朋友已经有六七岁，甚至可以训练他们的观察能力，让他们学习对比。拿一只碗和一只杯子靠在一块，让他们说一下这两个物体有什么不同。

至于句型，两岁半的孩子还不能理解你、我、他等称谓，但对于年龄更大的孩子，where is句型也可以扩展成be动词的学习。实际上，幼儿学习英语，他们未必知道you要用are这类的规则，但是可以教他们说where are you等。他们的学习是非语法式的，在知道语法前，他们已经知道you和are甚至和were搭配。

认物书也有认物书的各种讨论，对不同年龄段不同表达能力的孩子，都可以有很精彩的讨论的。希望大家在读认物书时，不要局限于书本，而要想到扩展，要抓住每一个机会让小朋友围绕一个主题思考，表达自己的意见。