1122的阅读

小润妈

感觉依依俩俩的背诵能力很强，现在要默写课文，一定要每课都能背，这也要花时间的啊。可在孩子的作息里没见到何时背的课文啊，是早读时间背的吗？还是中午午餐班时背的？
     另外，您这个楼对儿子语文学习帮助很大，现在除了我每天上去看外，还不时说给儿子听：人家依依俩俩怎么怎么的……。榜样的力量是无穷的，儿子对我说的未必听，一说依依俩俩怎么怎么的，他就会好奇的问这问那，昨天还问她们长得什么样子啊？我说这好办，楼里有明天让你看。
     如同姐妹俩时有惊人之语。受此启发，儿子和我偶尔也会冒一些智慧的泡泡。也借此分享一下：
    1、班上选举新班长，班主任对新班长说：你今后要做好表率云云。儿子接着小声说：陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其邢赏，以昭班主任平明之理……
    2、家有一只小龟，常因儿子不及时换水而爬到水中一块火山石上，伸长脖子向上看。我说：你看你那只巴西龟在缦立远视而望幸焉。
    3、儿子说：我每天下午若有自习课，就做完作业然后喝您做的胡萝卜水，我喜欢饮壶觞以自酌。
    4、家长会上，班主任说本班孩子不爱写作文，老师一布置孩子们就反抗表现得极不情愿。我们回家问他：是不是你们老师一布置作文你们就戍卒叫函谷举阿？儿子说是阿你们怎么知道的？他爸爸说：然后杨老师就楚人一炬可怜焦土了吧……
    5、儿子表妹来家中，老公问她在班上最喜欢谁和最讨厌谁？为什么？表妹说的最喜欢的是班长，最讨厌的是班上学习和表现最差的一个。儿子在一旁笑，问他笑什么，他说我就不这样，我是不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵……

zty1122bb

依依俩俩的课文背诵，应该是在学校完成的，在家很少进行。另外，十分抱歉，我们的10分钟默写，应该是听写更为确切，只是不是词语，而是整段文章。之所以这么做，主要是考虑到孩子们作业负担越来越重，写字快可以节省很多时间，另外到了高年级或初中，记笔记是免不了的，如果耳朵灵，手上利索，总是件好事。真做到这一点，练总比不练好些。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-5-27 21:26 编辑 ]

心妈

楼主真是特能坚持的爸爸,很佩服!

haohaizi23

1122的楼爬过几次了，每次都有不同的收获。
有几个问题：
1、《东周列国志》是哪个版本的？
2、最近阅读的散文后面有阅读理解题，是什么版本？
3、老师说儿子上课时反应很快，也比较积极，回答得很在点子上，考试就不一定，乒乓老师也跟我说，有的动作要说多遍。我感觉是不是记忆方面有欠缺，先天的不足如何补救？儿子10岁三年级。

zty1122bb

1. 以前看的《东周列国志》为青少版，江苏少年儿童出版社。孩子们自己有看，但相当一部分是我读的，而且没读完。孩子的兴致变化很快，现在心思全在言情小说上（琼瑶）。
2. 散文后的阅读理解题是我照葫芦画瓢自己出的。最近主要精读林清玄的散文，也是我自己出些题目，但发现两个孩子对同篇文章，理解多有不同。比如“黑暗的剪影”，依依对文章的理解为：不管有多么黑暗，光明总是存在的。而俩俩则认为：无所谓光明与黑暗，同样的事不同的人有不同的感受。两人的感受有一丝差别，很有趣。
再者，今早池塘赏鱼和孩子们谈起老子道德经。
我说：老子曰：“无名，天地之始；有名，万物之母” 开天辟地之时，无名无属；而万物萌发之后，则物各有主。老子又曰：“故常无欲以观其妙，常有欲以观其徼。” 当人没有欲念时，往往可以观察到事物的精妙；而充满期望时，往往只重视事情的结果。
依依：相对论
俩俩：爱因斯坦的相对论公式导致原子弹。（俩俩曾问过班上的科学老师制造原子弹的公式，没有回答）
我说：是，老子的相对论比爱因斯坦早很多年。
3. 孩子对问题，对课堂的回味咀嚼，很有必要。快速反应自然很好，但养成思考的习惯，得到的东西才更多。您家儿子，缺的不是先天，而是后天思考习惯的培养。你可以试着引导孩子每天回顾课堂所学，慢慢的变为孩子自己的事情，会有帮助。

haohaizi23

的确，从小到大我为孩子作主的事情太多了，阻碍了他自己思考的过程，很自责。
今年这种感觉特别强烈，和同龄孩子相比，他就显得有些幼稚（因为比较活泼，小时候没怎么感觉到）。现在总是提醒自己要放手，多给孩子锻炼和思考的机会，有主见。
再奢侈的问一下，每天回顾课堂所学具体如何操作？包括回顾哪些方面？需要各门功课列表形式吗？
我怕自己仍旧没有领会要点，先谢谢了！

zty1122bb

我们的操作实际是比较发散的，并没有特别的列表。只是在晚饭后，一起收拾洗涮的过程中，孩子边干活边讲讲学校的各类事情。对于语文我会多问一点：进度、内容、趣事、课后要求，孩子多少会回答些，有时多有时少，目的是了解孩子上课的效率与消化程度。
我建议，一开始不要设定太具体的目标，重点是孩子能把上课的所得谈出来，说的过程中自然会有新的领悟，每天坚持，逐步自己就会有条有理了。不用太较真，做的不好稍稍提醒就好，否则孩子会回避问题。

lzhu

现在，想让孩子读论语和弟子规，请问那个版本的好？

小润妈

还想请教搂主：姐妹俩的新概念英语单词拼写要求是什么？要求掌握到什么程度？要经常复习吗？我现在对儿子的单词拼写较为头大，长些的词常写常忘，感觉好像一旦开始要求写了，就要像语文学习一样经常复习，用听写、填字母等种种方式给与巩固，不能停歇，否则就前功尽弃了。请问：您的感觉也是这样的吗？

zty1122bb

我们的新概念二单词拼读的要求是：
1. 看国际音标读出准确的语音、语调及重音。完全自主拼读，除了实在不会，我再提示，由于已练习一个学期，大部分单词的音标均可独立一次拼出，甚至多元音音节。
2. 根据发音规律（phonics），巩固重复熟读单词。
3. 重复是必须的，这学期新概念二我们纯听到64课，单词拼读到48课，目前正在进行复习，预计期末前可以再过一遍。这一练习，我们每天进行10分钟，从没有间断。
4. 我们目前阶段没有进行新概念二的单词拼写练习，打算下学期开始进行，为明年上半年的默写练习做准备。
另外，我们学校英语单词拼写抓得很紧，一年级到现在六个学期大约500个单词，我们每个学期要全部拼一遍。每学期的课文都要默写，这学期俩俩会在学校自己抓时间抽空进行，依依现在也会这样。我们练习拼写基本遵循PHONICS规律，很轻松，从不占用整时间。