1122的阅读

yaoxiaosai

看到了第7页，留个脚印，接着看！

zty1122bb

自觉
昨天有两件事让我小有感慨：
1.英语背书：昨天在回家的路上，我要求依依俩俩互相背一下学校的英语课文。俩俩不用提示非常熟练，而依依则差一些。
我问俩俩：最近是否又有温习
俩俩不肖的说：当然
我问：老师有要求吗
俩俩：学习靠自觉，觉得有用就做呗
我问：依依，你呢
依依：原来我也背过
我问：最近呢
依依：没有
2. 语文默书
说完英语，俩俩又对我说：爸爸，今天老师要求我们抄写课文段落，您能向上一次那样帮我默写吗
我说：当然可以
俩俩：我觉得默写比抄写有意义，而且还快。
我说：我觉得也是，依依呢
依依：那好吧，跟你们一起默，我们班今天没有作业。
我说：自愿参加，不强迫。
这几个学期，学校英语课文我都是要求会背的，平时也会督促她们，甚至默写。而语文课文默写则是这学期的要求，前段时间俩俩老师要求抄写“和时间赛跑”（林清玄），五六百字，我们就是默写。俩俩能有这样的想法可谓自觉，唯有自觉才能自悟、自行、自强、自立。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-4-29 08:12 编辑 ]

zty1122bb

本周期中考试，孩子的学习生活稍稍正常了些。
语文
古文朗读：《归去来辞》、《滕王阁序》，由于前阵学校学习过于紧张，孩子们多少有些疲惫，所以朗读改为共读，你一段我一段，多重复几遍，用本人带有磁性的男声来激励两位，有作用。
造句：每天进行，已发现有些字词不甚理解，学校老师太赶进度了，也是没法。
睡前听书：三国演义，孩子们天天不落。原来她们并不喜欢，觉得没有“水浒”说的带劲，但隔了半年却有些感觉，孩子毕竟大了。

历史读书会：讲的是中世纪的巴尔干半岛，我把事先准备好的南东欧地图出示给孩子们，对孩子们说：巴尔干半岛是欧洲南部，地中海沿岸三大半岛中最大的一个，这里的色雷斯人历史十分悠久，在古罗马时期有一位最著名的色雷斯英雄在意大利进行了一次最著名的奴隶起义，他是谁？
依依：斯巴达克斯
我说：作为色雷斯人后裔的罗马尼亚民族中世纪又出了一位以弱胜强的英雄--斯特凡大公。
就斯特凡大公的游击战法进行了讨论。

英语
NCE2纯听：Lesson54（四遍），孩子们听的有些吃力，慢慢来。
NCE2听读：Lesson23（三遍）
NCE2词汇：UNIT ONE的24课已过了两遍，应该熟悉了。
NCE2朗读：Lesson14，15（四遍），很顺利
新概念2实在是应该多强调一下习惯用语，这对进一步深入阅读一定有好处，今天看了英语版小小鲸鱼的精读楼，更有感触。
MTH7：Chapter5,有一周多没有很好泛读，好像隔了好久。时间时间，一切都取决于时间。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-4-29 09:52 编辑 ]

稻草闲人

请教1122爸爸：
对于一年级的小朋友，讲什么历史故事比较合适？该用什么方法比较好？
自已对历史并不是特别感兴趣，有时念着如同嚼蜡，特别是先秦那部分，搞得我头也晕了。

zty1122bb

客气了，请教不敢当，共同交流。
我觉得一年级小朋友而言，历史故事可分为两类：一类---听书，听评书最简捷，评述中：说岳，水浒都挺好玩，再大些可以听三国，隋唐；另一类---共读，我感觉以短小有趣为宜，成语故事应该不错，如果孩子逐步进入感觉，可以转为自读。
历史无趣，因为错综复杂，时空交织；历史有趣，因为故事连连，跌宕起伏。对小孩子而言，故事是第一位的，千万不要拘泥于时间年表，除非有特别的意义，凡是历史对孩子而言都是过去的事，“很久很久以前”就够了。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-4-29 10:51 编辑 ]

稻草闲人

先从《成语故事》和听评书入手！
非常感谢~~~~

zty1122bb

五一假期除了4月30日，孩子们与同学去“比如世界”疯玩一起外，没有大的外出动作，品茶读书、散步赏花、购物闲逛而已。
学习：
英语：
1.NCE2:
朗读：Lesson14，15，16，17，18（四遍）。有心让孩子们开始背诵，忍了忍还是暂且饶过。本来也是计划下学期开始，功夫下到即可又何必急于求成呢。
纯听：Lesson57，感觉新概念48课后，篇幅难度有所增加，虽然前面积累的还算不错，有些课孩子们听的还是费劲。
词汇：UNIT ONE (前24课）已经复习一遍，孩子们应该更熟悉些了。
跟读：Lesson26，俩俩听的特别好，跟得也很棒。
2.MTH
MTH07可算完了，5.1，5.2两天每天3节---词汇、听读、朗读。前段时间由于期中考试，泛读是断断续续，我感觉孩子们嘴有点生涩，还好跟得还算及时。
MTH08开始，CHAPTER1,2,3，俩俩词汇、听读、朗读，依依只进行了词汇、听读，而只朗读了CHAPTER1。与其说是依依累了，倒不如说我累了，两个孩子一对一不是件轻松的事。
3.视频--侦探波罗
由于是视频，且有中文字幕，那点有限的英语听力输入实在算不上什么，想到HI5的说法，确实如此，泛看视频（即使是英文字幕）所得也是十分有限，全当娱乐。
语文：
古文朗读：陈情表（李密），项羽本纪赞，孔子世家赞，廉颇蔺相如列传。特别推荐孩子们朗读《陈情表》--第一孝文，孩子们很投入。现在每日早饭听古文诵读，很有氛围，只是文章过少，三四十篇而已，如果能够更多，至少涵盖大部《古文观止》，那才过瘾。
散文精读：《野姜花》（林清玄）及读后练习。散文精读这是本学期第一篇，计划每周练习一到两篇。孩子们中文读书倒是不少，不过深入理解恐怕有限，而三年级以后如仅仅是知足浅表恐太随心所欲了。
听书：三国演义，听完“辕门射戟”。由于限制孩子们看电视，整个假期算下来不过3个小时（包括英语视频），孩子们的室内活动除了画画，听书已是享受。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-5-4 10:36 编辑 ]

liucd

五一孩子玩了三天除了完成老师的作业基本上课外书都没有看，每天就是看电视，没有养成一个自主阅读和学习的习惯真头疼

zty1122bb

回复 #498 liucd 的帖子
就我们而言，感觉养成家庭自主阅读习惯一方面取决于家长的要求，另一方面很大程度取决于资源的引导与配置。电视可以说是阅读的天敌，不是说电视有多么不好，而是感觉画面视觉的吸引力远远大于文字。我们依依俩俩从小就是电视迷，只要坐在电视前，什么都不存在了，当然还有网上游戏（已经禁止）。好在妈妈非常坚决，我又较为配合，孩子们虽然非常不情愿，可也没有办法，只好读书。自主读书（小说类）相对而言虽然进入状态有一定难度，一旦进入其吸引力则一点不逊于影视，而文字激发的无限想象更是其魅力所在。建议初期多些亲子共读，而后导读引入即可，当然那些天生爱读书的孩子可以免了。
家长的坚持与相互配合是孩子养成好习惯的前提。

zty1122bb

三年级下解字单元六
蔬 shū

蔬,菜也。——说文。
先秦无“蔬”字,用“疏”表示。“蔬”是汉魏间字。
菜,草之可食者。——说文
疏,通也。——《说文》。疋者,破包足动也。
自云：食蔬菜，开胃通气，养生之道也。



兽獸 shòu
象形。小篆字形。上象耳,中象头,下象足踩地。兽本是禽兽的总称。古另有“獸”字,指捕捉禽兽的活动。二字通用。本义:禽兽的总称
兽,守备者。——说文
自云：说文中之兽乃獸，犬田也，既狩猎之义，与今之野兽有异。

庄莊 zhuāng
会意兼形声。从艸,从壮,壮亦声。本义:草大
莊,草芽之壮也，又严也。——六书正伪
临之以庄,则敬。——论语·为政
《尔雅·释宫》六达谓之莊。　又田舍也。
康庄大道，村庄，庄稼
自云：壯之引申之义颇多，通读上下唯慎。

唐 táng
唐,大言也。——《说文》
荒唐之言。——《庄子·天下》
唐之为言荡荡也。——王充《论衡》
朝代名称：唐朝
姓氏：唐尧之后，子孙氏焉。
广大宏伟

悬懸 xuán
形声。从心,县声。本作“县”,象断首倒挂,后加“系”。假借为行政区域的“县”后,另加“心”字表示悬挂。本义:吊挂
县 徐鉉曰：此本是縣挂之縣，借爲州縣之縣。今俗加心，別作懸，義無所取。
自云：自古字时有假借而后流传。