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zty1122bb

sunbaby020123
评分分数: 威望 +2  / 金钱 +2
操作理由: 羡慕你家的数学高手妈妈，我一教起数学来就火气十足，唉：（ 请教你家妈妈，如何才能心平气和？[/quote]
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回ANDY妈妈：以前有一段时间是由我辅导依依俩俩数学的，一是精力不够，一是我的耐心在数学上是完全体现不出来，这可能同我的功力不强有关。而孩子妈妈对依依俩俩的数学辅导相比之下更有成效些，孩子们虽然数学天赋较弱，基础很差（应该说极差），但每学期的数学最终还是掌握得不错，成绩中上（俩俩常常是期末100分，其实不怎么样，还不如依依，没办法）。
我的观察有几点可供交流
1.正视现实，不好高骛远。依依俩俩数学天分很差，起步晚---我其实很想拔苗助长但实在看不出苗头，孩子妈妈也这样感觉。于是奥数辅导绝不参加，如果教也是拣容易的、低层次的讲（妈妈讲）。
2.允许出错，但不能容忍不按步骤的想当然。孩子妈妈总是不断强调步骤的重要，希望她们逐渐建立严谨的数学计算及思维逻辑。现在有了一点点进步，明白了其重要性，基本也能照着做，但遇到新问题还是会急躁。
3.可以暂时不会，但会的掌握要彻底。难题对依依俩俩来讲那通常理解起来很困难，原则上能懂则懂，不强求；但一般可以明白问题的，孩子妈妈通常会反复讲解，并在练习中加深理解。有趣的是，程度容易的考试，俩俩较好，依依差些，而程度偏难的却正好相反。
4.寓教于乐。经常会和孩子们一起打牌，下跳棋，从简单的做起，逐步培养对数字的感觉。等她们再进步些，四个人能凑在一起打打麻将，就圆满了。
天赋对数学学习非常重要，否则步步是坎，太难受了。一般的数学问题是可以掌握的，只是快慢的问题，数学的感觉有早有晚，后进并不意味着永远落后。重要的是信心，孩子往往止步于自己的怯懦，家长的支持尤其是心理上的支持太重要了，这在老师那里同学那里都是很难得到的，对数学后进生尤其如此。依依俩俩一年级感觉最不好，依依尤其如此，经常被同学讲她很笨，二年级下半学期后感觉好多了，依依这学期曾对妈妈讲：我还给同学讲过题呢，他们不再说我笨了。
我们希望依依俩俩在三四年级数学能够完全跟上队伍，同时更多注重逻辑思维的培养，五年级以后一定会有大的改观（我们总是这样给她们鼓劲），初中能够独立应付，为其他理科学习打好基础。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-4-15 12:15 编辑 ]

fgcp102

我家小子也是数学不如语言学得好，很奇怪，我们全家都是偏理工的。确实，明智的做法就是正视现实，不好高骛远。不过我没有你们这么好的耐心，常常忍不住要发火的。

[ 本帖最后由 fgcp102 于 2010-4-15 22:42 编辑 ]

zty1122bb

昨天俩俩的作业又是超多，一直忙到了9点20，其中英语又因课堂纪律全班罚抄。
我问：为什么这么可怕
俩俩：谁知道，男生太闹了吧，不过罚抄也挺好玩的。
我问：怎么
俩俩：可以认识许多新词，比如：gourd，tour，tool。还可以多写字。
我说：默写的感觉与看读是不同的。做事情一定要多从正面看，即使是最糟糕的事也可以有有用的东西汲取，好的心情最重要。

依依轻松些：
MTH7: CHAPTER4, 听读，朗读。
NCE2: 听读LESSON16
古文观止：《兰亭集序》背诵，估计本周可以结束。

zty1122bb

周五学习
我们的习惯是星期五完成学校安排的家庭作业，而周末作业往往量会较平时多一些，所以会忙到比较晚。依依量少，快些，大约两个半小时，7点半饭前就结束战斗了；俩俩量大，差不多三个小时，晚饭后又忙了会儿，直到8点半才完成。
没有额外的学习安排，只是不能看电视，画画、阅读MTH,看《西游记》任选，依依非得要看《红楼梦》，随她。其实《红楼》她自己看是看不下去的，果然，看过一回就开始乱翻了。
俩俩则在做英语老师布置的工作--判作业：前天的罚抄。俩俩特意把班上同学的作业放在一个文件盒里，用起老师给的红笔一丝不苟。

liucd

太细心和耐心了我对女儿总是很粗暴的强迫读书根本没有去引导她怎么读，为了让她以后写好作文，现在每天都让她写一篇日记，可是她总是感觉没有什么好写的，让她加强阅读又读不进去，写了有段时间了进步很少，真的不知道该怎么办了

zty1122bb

如同我在上面回顾数学辅导的体会一样，首先应该正视现实。依依俩俩天资并不聪颖，小的时候忙着感统训练，根本没有办法去为上学做任何准备，上学的起步不好，这是事实，是我们做父母给的，不怪她们。如果我们要帮她们，就得从她们的实际出发，与学校教学相配合，但又不过多计较争锋；围绕课程辅导，而其目的则在于日积月累着眼未来。
就语文的作为而言，我的体会是技巧训练交给老师，生活体检留给自己，灵感创意还给孩子。
1.技巧训练：语文老师在这方面要比家长更内行些，倒不是说她的写作水平有多高，而是她更了解学生不同阶段的学习水平与教学要求，而孩子往往在这方面会更听老师的话。另外，技巧手法我的感觉不要太当回事，过于沉迷反而弄巧成拙。
2.生活体验：少些训练，自然就可以有多的时间与精力付诸实践。孩子最喜欢新奇的事物，最热衷于EXPLORE，而这正是激发孩子们灵感的最佳途径。在孩子们5岁的时候，我曾经单独带她们俩从北京去广州旅行，孩子们兴奋极了。无论是在机场，酒店，还是在游轮都特别的棒，完全是团队成员而非小孩子的感觉，DISCOVERY是她们最大的乐趣。去博物馆，我们通常会做好预案，带着表格、相机，观察、记录，就像学者一样（有点装模作样），她们喜欢。当然还有看书，现阶段倒不是为了学什么写作手法，熟悉好词好句，而是寻找乐趣、享受故事、感悟生活。
3.灵感创意：写作文时我很少辅导修改，只会发表简单的看法，尽可能给孩子自己留出足够的空间，而不太多干扰她们。回想起来，我们自己小时候接触作文较现在的孩子们要晚许多（至少一年），凭什么去苛求她们呢。依依俩俩的作文较班里的同学算是还可以，当然不能同家长代写的相比，一切仍在进行中，不苛求，不冒进，不急功近利，顺其自然。

zty1122bb

新问题---语文听力训练
周六依依俩俩语文期中练习，其中第一大题是听力练习，而这是以前没有碰到过的。依依俩俩对此有些手忙脚乱，显然学校少有这样的训练，联想起英语的听力练习很有感触。
孩子们生活在中文环境中，语文学习的要求一如英语---听说读写，但实际倾听能力的培养并没有特别的关注。细想想听的能力是何等重要，没有良好的倾听能力就不能双方向充分交流，学习就会缺少最为重要的渠道之一。而听不仅是辨音，更有记识、理解、归纳、判断，耳通达于心而谓“聪”。如何提升听的能力，需要好好琢磨，细细品味。

zty1122bb

周末学习
估计孩子们五一前要期中考试，周六上午，妈妈继续辅导数学，下午语文测验。英语则放在周日进行：NCE2 朗读Lesson6,7,8,9每课四遍。新概念二，我们的前期准备应该来讲是不少的，每课4至5遍的纯听，单词朗读---5遍，逐句跟读，但到了朗读，第一遍还是显得生疏，直到三、四遍时才感觉顺畅，没办法，不知道将来背诵时又会遇到什么问题，走一步算一步。NCE2的纯听练习已经到了Lesson49，感觉两个孩子有些吃力，尤其是俩俩，准备调整一下，改每天一课为三天两课，4-5遍增为6-7遍，希望能够从容些。

zty1122bb

古文输出
依依：我们班上海转学来的同学，她现在是我朋友了。
我说：是吗，就是那个曾和你是同桌的？
依依：对，她有点“出污泥而不染”的感觉。
我说：不会吧，你们班有那么泥巴么
依依：不，我是说她“可远观不可亵玩焉”。
我说：哦，那你怎么和她玩呢。
依依：不是的，是很美但又不同的意思。
我说：清风高洁
依依：差不多吧

zty1122bb

英语学习
NCE2纯听Lesson50，自从调整后，感觉好多了，从容多了。NCE2尤其是Lesson49以后，就依依俩俩而言纯听8到10遍，效果同以前4~5遍肯定不一样，可以琢磨更多的细节，更多的理解，回答的问题也可以更加深入，对后面的听读与朗读想来也一定好处多多。真是慢工出细活，磨刀不误砍柴工，精学就一定要下真功夫。
NCE2听读Lesson17，跟读改为听音频逐句跟读，且由过去的一遍增为两遍，孩子们完全适应。
MTH07，作词汇预习（56个）。总共三遍，第一遍：读音标为主，熟悉词汇为辅。第二遍：只读单词，练习拼读。第三遍：熟练拼读，体会词义。孩子们反应不错，至少没有反感。
中文阅读
下午茶故事会：世界历史---“狮心王”查理，英法百年战争。提了一点小问题，应该更深入些。历史学习应该也必须要包括讨论、评介、进一步探索，而非简单的宣讲，对依依俩俩这样的初学者更要如此，习惯成自然。