1122的阅读

zty1122bb

原帖由 稻草闲人 于 2010-3-9 15:49 发表
请教1122的爸爸：
我家女儿刚读小一，学校老师开始要求孩子们摘抄好词好句，并要求背下来。
一开始，我基本上都是从当天阅读的书中找出一句优美的，或者描写生动的句子，让孩子摘抄下来。因为听过故事，所以孩 ...

这是个大问题，我不太主张刻意背那些孤立的所谓好词好句，但学校似乎很看重，如何理解这个问题要好好想想。

zty1122bb

仁者见仁，智者见智，没有什么建议可言。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-3-9 22:00 编辑 ]

稻草闲人

谢谢1122的爸爸,我也觉得不能单独地脱离文章.就像背英语单词要联系课文背一样.
谢谢~~~~

zty1122bb

原帖由 稻草闲人 于 2010-3-9 22:13 发表
谢谢1122的爸爸,我也觉得不能单独地脱离文章.就像背英语单词要联系课文背一样.
谢谢~~~~

实在不好意思，没办法给你太多的建议。由于不是从事语言工作，对于现代汉语词汇学习没有什么特别的研究，有一点想法也是模模糊糊。
比如说在文中去理解词语：什么文章是规范呢？按说课文是最标准的，可小学课本中一半左右的课文是译文，源泉何来。看来一方面要找更为经典的现代文来熟悉书面语言，另一方面就得主动或被动的接受所处语言环境的影响了。
学习古文：古文越读越有味道，而现代汉语相比之下差多了。古文中的字是活的，必须要理解；而现代汉语怎么样呢，反正会写就行了，好像只是个符号，倒是词汇必须要懂。
四字词练习：这似乎是小学初、中段的重点内容，需要集中学习，学以致用又当如何呢。
本人觉得现代词语学习应跟着老师走，太多刻意牢记没必要，还是多读点书来得有趣有用（词语练习书除外）。

锦儿妈

"还是多读点书来得有趣有用",对极了!

zty1122bb

下学时老师与我聊起依依最近的情况，感觉没有十分进入状态。总的感觉孩子们比较累，而最近几个月的视力下降对孩子的影响不可忽略。孩子们的视力真是没有办法，既要用眼看书学习，又要保护眼睛，虽然我和妈妈反复强调，而她们自己在没有特别影响的时候很难自我控制。
依依昨天作文是有关环保的题目，可能是由于心情不好，题目相对又有些生疏，写的她自己也不满意。
俩俩有小进步：
古文背诵：荀子<劝学>全部完成，这是最快的一次。看来她在理解含义，观察结构，语音练习上有些上道了。
MTH4: 四章。一般来讲，MTH生词在中间部分较为集中，MTH4也是这种情况，我有意识慢了点，还好。

zty1122bb

下午茶故事朗读--世界历史现代部分，已经进行了三周了，不是天天进行，但也有了五、六次了，孩子们有些进步。
1.轮读入手：孩子们过去开始进行课外阅读时，采用的是出声阅读，但后来渐渐少了，改为默读为主。但后来发现孩子们越来越懒于张口，所以下决心故事朗读。孩子们朗读故事很勉强，不得不采取轮读的方式，我读一半，她们两个各读四分之一，算是坚持下来了。
2.大声朗读：每次朗读我都要强调朗读是为了大家听，声音必须要大。这对她们而言不容易，由于没有朗读故事的习惯，遇到生疏的字词多了，就会渐渐往回缩。好在我们有两位同学，互相还可以激励一下。
3.一次念好：朗读从不重复，主要的是练习第一反应，时间现在还只有20分钟，轮到她们每个人也就是5分钟时间。这方面，学校好像很少组织这方面的练习，希望孩子们在学校也能找一两个小伙伴共同读书其实也蛮不错。

[ 本帖最后由 zty1122bb 于 2010-3-11 09:18 编辑 ]

zty1122bb

笑谈：
今天依依背完了《荀子-劝学》。很得意，若有所思，
对我讲：爸爸，这篇古文不同的人看感觉是不同的。
我说：是吗
依依说：当然，那些没有文化的人也就是理解一下字面意思，再深的就不懂了。
我说：你觉得谁有文化，是你吗。
依依说：还有你。
我说：真的吗，那你先说说看。
依依说：比如说“积土成山，风雨兴焉”，表面上是堆个土山，招揽风雨。可我觉得，却像做生意，小生意几点点积累下来，就会有名气，就会很有影响，能干的人也会过来。
我说：哇塞，是这样，每个人可以有自己的积土成山。
依依说：那你的生意怎么样，会不会要许多人。
我说：曾经，现在没有，我老了。
依依说：应聘职位要不要穿的很整齐。
我说：应该，现在休息十分钟，然后学英语。

下午的阳光

下午茶故事朗读这个方式真好，轻松愉快的氛围，真是智慧的家长！学习了！

zty1122bb

原帖由 下午的阳光 于 2010-3-13 07:53 发表
下午茶故事朗读这个方式真好，轻松愉快的氛围，真是智慧的家长！学习了！

感谢支持。我是这样看这个问题：
1.朗读重在传播，孩子既是语言信息的被传播者，也应是传播者。每次朗读时，我都会强调：现在你们就好像爸爸妈妈念故事一样，为了听众，大声些，清楚些，慢些。孩子们很负责，很认真，甚至开始抢着朗读。当然朗读还有许多技巧，做到阴阳顿挫要一点点磨练。
2.朗读应当实用，下午故事朗读的书籍是我们两年来一直在进行的历史系列丛书，本是由我或妈妈读给孩子们的，如今放给大家轮读，孩子们很自然的融入其中，成为读书活动的参与者。记得上两个星期看《乱世佳人》时，当看到郝思嘉与其他妇女读《大卫科波菲尔》熬过漫漫长夜时，依依转头对我一笑说：一样。
3.朗读需要渐进，即使孩子已经有了阅读习惯，但开口朗读还须一个适应过程，长短难度都要适当。我选共读目的就在于既要孩子们练习朗读，可长可短，同时保证故事的连续与完整，毕竟享受故事还是很重要的。
朗读是阅读的一部分，但绝不仅仅是默读的铺垫，需要关注。英语阅读大家都这样做，为什么中文反倒忽略，但真是应当改进。