[2009六一征文]安安学数学

bucy

    安安很早开始玩数字木块和字母木块的时候。他很喜欢把6和9拿在一起，然后把其中一个转180度，变成2个一模一样的数字，然后对我说：”6，6！“或者”9，9！“字母也一样，爱把W和M摆成一样的形状，这样他就有2个W或者2个M。
     我想这样算是他的一种观察力吧，搞混了也没关系。所以一般都不会阻止他。
     后来他基本上对图形很敏感，会把3读成E，或者反之。1，I,小写l也会一起读。＋和X他也爱故意放在对方格子里。我发现他并不是不认识，而是有意把这些相近的读一遍表示他知道。就好像他很早就认识正方形，圆形，星形，三角形（家里墙上有大挂图，金宝贝的滑梯旁也有）。都最近他爱调皮地一律说三角形，三角形，三角形。

liying7768

看来你儿子很有数学天赋

xiaoqig

你家安安真不错,数学能力很强呀

bucy

    有些家长看了我的贴子都夸安安有数学“天赋”，虽然听上去很受用，但我知道这是不能当真的。顺便也谈谈我对数学“天赋”的看法，这个数学园地也需要些原创，水平嘛就多海涵了。

     两年多来我对孩子及教育的认识发生了翻天覆地的变化，这些都得缘于各种早教资源（书籍，音像，玩具，早教班，论坛）和对安安的养育，同时安安的成长反过来让我从他身上也领悟了很多生命和教育的意义。回到正题上，以前我也相信天才，天赋，天分，但现在我的观点是这些东西即使有，也占人学习技能很小的一部分，从某种意义上，甚至可以忽略不计（从整个人生来看）。
      但是为什么呢？（学学小沈阳 ）因为我这几年不断地感受到对于孩子来说，环境，条件，父母教育的方式，看问题的角度才是引导孩子成长的最根本的原因，而不是”遗传“，天赋之类的东西。

       拿安安的”数学“表现来说，遗传就是一句玩笑话，天赋也根本谈不上，之所以在论坛上凑几篇贴子写写安安关于数学的点滴，完全是站在家长的角度来看。简单点说，安安爸爸也只有在”数学“上有点经验，能以数学的眼光发现安安的一些游戏活动的数学含义，同时能在他表现的时候不失时机地赞扬他，引导他，同时尽量创造各种条件刺激他。换句话说，假如安安爸妈是音乐家舞蹈家，如果我们同样用心在这些方面培养他的话，相信他幼儿时期也会表现出优于同龄人的技能，而并不是因为他本身有多少”天赋“决定的。
       有句话我比较赞成：父母的高度决定孩子的高度。

        举另外一个例子，安安爸爸小时候突然喜欢小提琴（可能是在电视上看到），有时候吃饭的时候也会拿着两根筷子玩，一根夹在脖子下，另一根去拉”琴“，很陶醉的样子。安安爷爷看见了，说：”你这么喜欢，去跟你买个小提琴去学。“但是因为家里很穷，始终都没钱买小提琴，更没钱去学琴，所以安安爸爸的小提琴情结就仅限于两根筷子。如果当初家里有那个条件，谁说安安爸爸就一定不能成为一个有音乐”天赋“的小提琴家？（ ）
   
         13岁小女孩钟琬婷雅思取得了阅读9分、听力9分、口语9分、写作7分，总成绩8.5分的优异成绩（满分9分）。钟爸爸一样觉得琬婷没有语言天赋，不过是某种方式训练的结果。

         用什么样的角度去培养孩子，去观察，发现，引导孩子，就会养育出有某种”天赋“的孩子。

bucy

    安安有了第一次购物的经历了，很有意义，安爸给他记下来。

    妈妈给了安安3元硬币去买金银花露，安安跑到药店一边伸手给钱一边说：”买金银花露。“那阿姨接过钱后，安安就自己去拿了。（安安同妈妈买过一次）

墨香沉

进来好好学习一下。谢谢安妈妈这么详细的介绍。安安越来越棒！

shsma

安安的能力很强，爸爸的观察也很细致。学习了，以后会常来看。

bucy

    安安现在的语言有些好笑。比如今天他拿了两个沙发靠垫在地上，夸张地说：“安安那么小，安安小！爸爸那么大，爸爸大！”然后指挥我坐大靠垫，他坐小靠垫。
    这让我想起前几天在金宝贝育乐教室玩，安安玩滑梯。妈妈想让安安滑更陡更大的一个滑梯，就示范给他滑了一次。结果安安在爬上那大滑梯前有些害怕，就又爬到小滑梯那儿说：“妈妈那么大，妈妈滑大滑梯；安安那么小，安安滑小滑梯。”

bucy

    之前安安妈妈给安安买了一个中国地图的积木，虽然模型比较小，但安安还是记住了好多省份，也会拼一些省份在正确位置。
    最近安安妈妈为安安自制了一个大的中国地图挂图挂在墙上，主要是面积大了好认识。今天我回家，安安就得意地指给我看，原来挂图上每一个省份的字条都是安安自己找准贴对地方的。

青青湖畔

环境，条件，父母教育的方式，看问题的角度才是引导孩子成长的最根本的原因，而不是”遗传“，天赋之类的东西。
父母的高度决定孩子的高度。

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