Andy 的学习记录

bell_ks

暑假里 ,贝尔 做完了加州 教材语言艺术的配套练习册,(1年级) ,还有SPELLING STEPS (第1册)
从头到尾,都是他自己做的.我没给任何指导.

ANDY妈妈,你们试试? 对记忆单词,非常不错.

bell_ks

很多单词妈妈认识了，就觉得孩子也因该认识了，该掌握了，

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同 错。。。抱抱。。。

Apple02

我家ANDY记忆力真的差好多呀，好多词都见过无数遍了，还不记得的。就如frown这个词，见得够多了吧，他就是不记，有次我急了，朝他大叫起来，他指着我的眉头说：“这样我就记住了！”真是让人哭笑不得啊
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哈哈，看到这没忍住开始大笑，都能想象出你家ANDY当时的表情

sunbaby020123

sydsgyh 2009-9-4 14:38 金钱 +2 ＨＩ５也说精读教材啊？
sydsgyh 2009-9-4 14:38 威望 +2 ＨＩ５也说精读教材啊？


我是这样体会的，ANDY目前的情况，词汇量和语感、听力都有一定基础了，确实是需要一套教材来帮助他好好梳理了，这样对于接下来的学习是非常有帮助的。

并且，hi5特地指出：如果教材合适的话， 单词量应该不会很多。我觉得她说的非常正确啊，因为目前情况，ANDY不是需要通过教材来扩充词汇量，而是需要通过教材来掌握一定词汇和句型的使用，使之成为他自己的东西，积累起来。

还有，HI5还指出需要进行一定的单词训练，通过单词的类型，通过单词的词根等等方面来记忆，这也是非常需要的啊，通过这样的梳理，对于他以后的单词记忆会有很大的帮助的。

但是到底用哪套教材，我还是有些困惑，关键每天才30分钟的学习时间 。加洲那套打印是个问题，还有没有音频，最主要的我是想留着它以后作为ANDY学习阅读理解和写作用；新概念对于孩子来说，确实有些枯燥，特别是ANDY已经读过了好多有趣的原版故事，但这套有配套的练习和音频，故事短小，容易背诵；估计我最后还是会用手上现有的这套All of Us，快速过掉第3册，进入第4册。但每天的听和阅读还得坚持，阅读坚持10分钟也好的

对了，还得坚持做个有心的妈妈，把一些常用的，但ANDY不容易记住的词和句子记下来，然后学会在日常生活中消化掉，这是最好的方法，就是考验妈妈的耐心了

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-9-4 17:50 编辑 ]

bell_ks

我觉得不纯粹是记忆力的问题.

贝尔呢，厚厚一本书，600多页面，600多个科学小实验，每个实验的步骤，贝尔记得很清楚，很久以后，都不会忘记。
但是，唐诗呢，总是背串了，这个诗上句接那个诗下句。。总是串到别家去。。

我也不明白啊。 20个字的唐诗背不下。600多页的小实验全在脑海里。。。

bell_ks

暑假开始时，发现贝尔，去年背诵的150首唐诗，一个都背不出了。。。

这也是我很想分多一些时间給古文的原因。。

这几天才开始，进展缓慢。。不过，我有耐心！

sunbaby020123

原帖由 bell_ks 于 2009-9-4 20:31 发表
我觉得不纯粹是记忆力的问题.

贝尔呢，厚厚一本书，600多页面，600多个科学小实验，每个实验的步骤，贝尔记得很清楚，很久以后，都不会忘记。
但是，唐诗呢，总是背串了，这个诗上句接那个诗下句。。总是串 ...

贝尔妈妈，看到这我不得再次感叹你家贝尔不是个普通的孩子啊，你承不承认？对于贝尔来说，如果他想学习的，那就确实是要比一般孩子轻松很多啊，唐诗，只是他不愿意记住而已啊。。。哎，再次感叹孩子与孩子间的差异，看来我家ANDY也只能靠我这妈妈多花点心思了

语文方面，我现在的目标是要让ANDY能尽早进入独立阅读，并能喜欢上阅读。ANDY喜欢听故事，这几天反复听《哈姆雷特》，听后还要和我们讲这个故事，相信好好引导一下，他会养成阅读习惯的。唐诗，只能一星期背个一、两首了。

sunbaby020123

ANDY上个星期六开始重新阅读、写作课，暑假里上下来，感觉也一般，所以热情不大。明天要上课了，作业还没做，就陪他看了一下，呵呵，原来人家老师已经开始单词的归类练习了呀！

感觉平时班要比暑期班好很多，因为这些孩子已经跟了一年多了，基础都很好了，据说写作都很棒了，多的可以写几张，希望我们ANDY跟一段时间后也能有些收获。

他们现在上课是以绘本故事进行的精读。课后要求根据故事里出现的词组、句型进行造句。除此，老师还会对课文中出现的类似的词进行归类、总结，并要求掌握，如：
said--called, complained,  groaned, whispered
cried--screamed, sobbed, wept, howled,
good--great, lovely, amazing, fantastic, fabulous, nice, brilliant
bad--cruel, evil, horrible, mean, terrible, wicked

看了之后还是挺让我惊喜的，呵呵。他们回家的自己阅读是体验的7级和oxford reading tree 5级里的故事，老师要求一个口头复述，一个复述完后写下来.阅读，这些对于ANDY已经是很轻松了，但是复述，最近确实没有做这项工作。没想到今天这两个故事都是读了一遍之后直接就复述给我听了，还不允许我提醒他，说要用自己的句子 特别是oxford reading tree 5级里A Monster Mistake的复述，他自己把里面很多的简单句组合成了复合句了，呵呵，看来输入确实有用了。明天上午让他自己把A Monster Mistake写下来，这是老师布置的作业，ANDY会很认真地完成的

sunbaby020123

今天上来一看，哈哈，又升级了，现在四年级了，祝贺一下自己的勤奋

上星期对于ANDY接下来的英语学习安排又有些困惑了，感谢各位妈妈给予我们的帮助

双修天，我好好地整理了下思路，有把几套教材都拿出来好好看了下。先看了TREASURE GRADE 2 ，真是套好教材啊，喜欢得不得了， 教材内容编排得非常的好，内容也非常全面，难度也是ANDY可以接受的。但仔细考虑了一下，这套教材按现在的每天半小时来上，只能是泛泛地学了，最多就是增加点词汇量，还是藏起来，等下半学期或暑假来上，这样对于书中的很多内容可以好好引导，对于提高说、写可以有很大帮助的。

又想了想，ANDY前段时间步子跨得大了些，暑假又集中地针对阅读做了大量练习，接下来阶段确实需要好好调整步伐，把已经学到的内容消化、整理一下。暑假有给他略微接触了一下语法，感觉因为他的阅读上去了，还是需要一些时态、语法的知识来帮助引导一下的，而且效果还是蛮好的。比较了新概念和手中的这套ALL OF US，还是选了后者，因为后面的这套教材还是给学习英语为第二语言的儿童编的，又有美音的音频，看看密集型地学习一段时间，是否会有帮助。

记录日记真是一个好方法，碰到困惑，可以翻到以前的帖子去看看。发现自己刚开始记录时，每天上课的内容还是非常多的，想了下原因，那就是当时自己课前做了充分的准备工作，除了备好课，还会事先做好很多道具，这样就节省了上课时间，看来接下来还是要继续做好这个工作。

星期六又去上了次阅读、写作课，发现老师对于故事复述、写故事、单词默写都抓得很紧的，非常好。昨天又花了一下午下载了ANDY学校的英语课资料，下来一看，呵呵，他们这学期开始学习3L了，还又加入Little Fox的phonics的学习，真是不错啊，希望这一学期的系统的学习，能给ANDY以后的英语学习打好一个基础。

sunbaby020123

再记录一下最近ANDY听力方面的进步。最近的听力进步还是不停地给我一些惊喜，所以想记录一下。

前段时间读了两本达尔的故事，ANDY很是喜欢，于是提出要听巧克力工厂的mp3，我和他说，太难了，他听不懂的，ANDY回答我：“听不懂，那多听几遍不就能听懂了吗！”呵呵，事实上，第一遍他就全听懂了。第一次就听了CD1的，听完问他，说到哪儿啦？回答：“这时，响起了敲门声，开了门，人群象潮水一样涌入屋来，一直闹了好几小时。等他们离开时，已经是半夜了。”惊讶于他说得这么好，他接着说：“这个录音和我看的中文书是一样的！”呵呵，原来是书上的句子。

发现，只要是他读过，或听过的故事，现在给他听，都能听懂了，如The Magic Finger他就很喜欢听，愿意反复听。MTH里的故事，读过一遍的也都能听了。星期六上课路上给他听小乌龟，听到Franklin in Two Places这一集，我没看过，就听不大懂。问ANDY，他说看过这一集，就看过一遍，但都听得懂。正说着，有一句说得非常快，我是一点都听不到了，他得意地说他都听到了，还说给我听具体的意思（中文的）。

盲听，现在选45本新课标分级阅读的听，前两天听《穿靴子的猫》，感觉还是有些难度，听了好几遍，正好阅读写作课老师也选了这个故事听，他很开心的。昨天听了第八个故事《金鹅》，一次就全听懂了，用中文和我讲了一遍故事，基本都对了。发现他现在喜欢听没有听过的故事，会认真听，也愿意反复听了。

对于盲听，我现在不急了，ANDY毕竟还小，才升两年级，坚持多听，总会有一天能进入盲听的。而且我感觉英语的盲听和阅读还和中文的理解能力有关，所以提高语文的阅读能力，也是接下来这阶段的重要任务。感觉语文阅读能力不上去，英语的学习还是无法达到很好的程度的。