Andy 的学习记录

sunbaby020123

呵呵，小雨妈妈，这个楼我爬了不下3遍了，非常地喜欢这个楼。个人还是比较赞同老虫的观点，就是这句：学英语，学外语，关键是信息量积累问题。积累的方法不解决，再讲什么方法什么理念都是虚的。

这句话让我印象很深刻。其实我们也都知道，想把英语学好，到最后，就是你的阅读量够不够，文章写得漂不漂亮，和我们学习中文一样。在没有语言环境的中国，还确实如老虫说的比较实际，在条件不具备时，把阅读、写作、听力搞好，这个还是相对容易做到的。

漏屋的文章好长，也没能仔细读完  听，说起来方便啊，可是对于没有很好的基础的小朋友，纯听真的很难，如我家ANDY，已经是前期有基础的，可是让他走纯听的路，我总感觉不如听说读一起来得快，且学得也快乐啊，虽然我们家ANDY的听力的能力也算是不错的，不是我自夸哦，真的。

我在旺网上追踪的一位妈妈，她女儿就是小一下开始学习英语阅读的，同时听、看动画片，到三、四年级开始阅读达尔的作品和哈里波特，同时耳朵也打通了。还有一些海外回来的也上来跟帖说，他们的孩子回来后听力、说下降很多，有些几乎都不说了，还是靠阅读维持，结果回去后，还是能很快跟上，除了写作较弱。

当然，这也只是别人说的，最后适合不适合，还是要自己去摸索，去体会的。对于英语学习的说法很多，但是我觉得还是适合自己的才是最好的，可能会有些弯路，但只要是稳定地进步，相信还是会有达到目标的一天

不好意思，今天说得有些多了，但是我还是很高兴说出来了很多心里话，谢谢小雨妈妈

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-6-29 17:10 编辑 ]

sunbaby020123

原帖由 luck1 于 2009-6-29 15:36 发表
我家小子开始听英语音频很晚的，8岁多才开始听呢。
8岁之前他就是大量地看英语动画，这样积累了很多词汇。
我家小子8岁多始听英语音频，一开始就非常顺利，没有压力，我想可能跟他掌握的词汇量大有关系。
所以我想在孩子适合“跑”时再让他"跑"是不是更好一些呢?

luck1和小雨妈妈的建议极是，是我这个做妈妈的着急了，还是要再多多积累，然后让孩子水到渠成地进入故事的音频的听。

确实是应该在适合“跑”时再让他“跑”，否则孩子会不喜欢英语学习的，谢谢LUCK1的提醒了

可是为何我们家ANDY从小也看了大量的迪斯尼动画片，可以说只要是最新的动画大片，他都是第一时间看的，而且也喜欢反复地看，可是没见他有反馈呀   超羡慕你家小哥哥呀。。。

luck1

可能是我家小子认汉字早一些，他看的动画片多数有汉语字幕，所以就无师自通了。

sunbaby020123

对了，你说的极是，难怪最近听小乌龟mp3非常顺利，在朗读时很多单词和句型不用解释的，他都会了，看来中文的拐杖还是需要的呀。

还好你提醒了，我本还准备下次看时，把中文字幕取消掉，呵呵，谢谢啦

hlp525

说心里话，看到有小孩子看字幕，心里就紧张。眼睛太重要了，一旦近视，几乎是不可逆的。所以在这我还是提醒一下。

现在小孩子的近视已经成为一个很大的问题，在北京，小学毕业时，绝大多数的孩子有不同程度的近视。所以，不夸张地说，现在看字幕的孩子眼睛正在近视中。。。之所以这么说，不是吓唬，近视有一个很长的积累过程，一般常看视频，尤其是看字幕的孩子，眼睛很容易疲劳，小时看不出来，慢慢长大了就出现了近视，这时再来关注眼睛，晚了！

元元的眼睛也有轻度近视，暂时没戴眼睛，但是，我总是想，如果小时候，我再注意些（其实我一直很注意保护她的眼睛），估计会更好一些。

坛子里的小小朋友很多，而他们的父母大多数是第一次当父母，可能没有想得太多，毕竟孩子很小就表现出近视的情况少。而现在的情况很严峻：有太多的动画片、电影等资料让孩子们看，太多的电脑游戏让孩子玩。然后是上小学，上学后压力大，用眼多。另外住高楼的孩子们户外运动少等等，所有这些因素加起来正在一步一步让中国变成眼睛王国。

悠然2001

原帖由 砚儿 于 2009-6-29 15:30 发表
在屋漏的里,找到了这段:

我们已经明确了“建立英文思维主要是建立英文声音的思维”这个概念，结合“二语悉得”的理论，再根据母语掌握的规律，可以先明确这一理念：“先听说，后读写。”大家笑了，就这呀！早 ...

看了这段话，想起前两天看到的一篇文章与些理念似有相似之处，大致摘录如下：
据研究，人脑语言功能区有两个：一个是位于前脑的布鲁卡区，另一个是位于后脑的威尔尼克区。使用中文的人，平时主导语言功能的主要是前脑的布鲁卡语言区，而后脑的威尔尼克语言区几乎用不到。使用字母文字的人平时使用后者，因此这个区比较发达。

布鲁卡区与大脑中的运动区相连，记忆主要靠运动，中文的学习侧重于多读，多写，多看。威尔尼克区则靠近大脑中的听力区，因此英语学习更多侧重于营造一个语音环境，注重多听，多说，听懂英语要比看懂英语显得重要的多。正因如此，一些人虽然试卷得高分，但实践中却无法运用。

中国人从小学习中文，令大脑的布鲁卡语言区非常发达，而威～语言区却因为疏于使用而逐渐变弱，因此成年人学习英语的阻力非常大，但少儿处于成长发育期，大脑机能未定型，两区同时处于发展状态，所受自然阻力小，因此接受英语比成人快得多。而且第二种语言的学习对于儿童大脑的均衡发展也是非常有益的。4-12岁是英语学习的最佳年龄段，超过12岁，母语保护系统的阻力就会变大。

又是一长篇  此文中的研究内容本人未经考究，但从科学角度来阐明幼儿学英语的重要性，其中有很多确有几分道理。也验证了先听说 后读写的理念。也据本人这段时间和儿子同学英语的经历来看，成人的确学不过孩子  且小孩子的能量也的确是巨大的。

发此文希望能给大家一剂强心剂，继续发愤图强

sydsgyh

昨天下午一直追着看前面小雨妈妈和ＡＮＤＹ妈妈的讨论，我很想插几句，但实在没时间。

可以说我家现在的情况和ＡＮＤＹ很像，纯听故事只能听懂ＴＯＡＤ　ＡＮＤ　ＦＲＯＧ这样简单的故事，而且也不是每个单词都能听清。似乎现在我们成了另类。坛子里大部分宝宝都是走的先听后读的路，只有我们是阅读先行，再辅以听和看。这实是没有办法的办法。如果非得等听说词汇量到２０００～３０００才能上阅读的话，现在我们的英语进行不下去了。

我们现在也在听读ＭＴＨ了，小雨妈妈说看着书听ＭＰ３这个过程有点ＢＯＲＩＮＧ，但以我家的情况看，不看书不太听得懂，这样孩子才兴趣不大，当然我们也不是一上来就让他看着书听，是先纯听，然后我提问，看他听懂了多少。听四五遍以后，再让他看书听两遍，然后过一遍生词，再让他自己读。目前觉得这种方法还挺适当我们的。

正如ＡＮＤＹ妈妈所说，每个孩子的成长过程是不可以复制的。象同样学３Ｌ，小荷、小舟的女儿可以不看书听一句复读一句，对他们来说难度不大。但对我家的来说，太吃力了，搞得孩子一听说要复述就和我抬杠，最后不得不放弃。

当然，我们在阅读先行的同时，一直没有放弃看动画片和纯听，这个是绝对不能少的，只是这个纯听材料的选择上我们得多下功夫。现在我们在听的企鹅入门级（写着只有两百单词量，但一个故事也挺长的，一面磁带两个故事），还不错。还有，现在我也在给越越做亲子阅读，用的也是ＣＡＰＴＥＲ　ＢＯＯＫ入门书，但孩子大了，不喜欢重复读了，也不知收效会如何。不过反正暑假时间多，先做了再说。

走过了很多弯路，现在觉得还是不能生搬硬套别人的经验，还得根据自己的实际情况来。

[ 本帖最后由 sydsgyh 于 2009-6-30 08:30 编辑 ]

nus123

我想学习语言，不用管它的难易程度，找到孩子喜欢的故事读和听，是最重要的。我的孩子4岁时，跟着CD听第一个故事，同时拿着Cinderella 故事书。我不相信她能看得懂那么多words。 但是第二天她可以给我一个字不漏的读出来，而且大部分的音都读得很准。太神奇了！因为这是他喜欢的故事。从此以后一发不可收拾。家里所有的audio story books. 她都读了。

4-5岁的孩子，如果注意力好的话，基本上有过目不忘的本事。这个年龄非常关键。现在5岁了我正想着怎么可以看长一点的书，也就是charpter book。好像没有彩印的书，她还是想看多一点picture的书。现在发现rainbow magic serials books。 http://www.rainbowmagiconline.com/uk/games/index.html 黑白的，竟然愿意读，因为是她喜欢的fairies story， 大概给她看几本，就去读magic tree house。fairy story 只是个引子而已。

在后面就是看Ronald Dahle 的书，慢慢的让她读两本简单的，然后他自己就可以找这些书看了。因为好玩和喜欢。我的5岁的孩子不喜欢听故事，她看不到picture 和文字。我先给她看James and Giant Peach movie, 她说他很喜欢，然后我又找出书和CD。先给他读了one chapter, then let CD read it for her. I am so lazy.  她既然可以听得津津有味。但是我没有继续下去。因为她没有追着我要听。我想等她读完了magic tree house 再说吧！

姐姐的学校要求一年级读magic finger, 二年级读fantac Mr Fox。在一年级的时候早就读完Ronald Dahle whole set. 因为喜欢这一系列的书。最喜欢的是BFG，我没有买，她就借，一遍一遍的借。记得第一次看BFG 的书时，是在书店，我说这本书我没有买，但很好看，你要读吗？ 你要读就现在读， 我不会买的。她在书店读了十几页后，吵着要买。 我没有买给她，此后只要看到BFG，她就借。现在他又追着听CD。

她这个年龄喜欢看探险的书。我就给她买了些探险的书看。Harry Potty 我只给她买了一本书，跟他说，看完了这本书，我才可以买第二本给你看。同时找出国际大奖小说的英文本给她看看。这大概就是她这个学期要看得书了。好像我只给她买合适的书，她自己阅读。她的英语老师对班上其他孩子说，为什么出自chinese spoken家庭的我的孩子英语这么好，比你们这些出自english spoken家庭的英语好，是应为他很爱读书。而且她看得书都很深，但是最重要的她喜欢的故事。得益于阅读，她的作文也是不错。

我很少读书给大孩子听，不称职的妈妈 ，只是做的多的是给他们买书，借书。。。而所有的书基本都是她们喜欢的而又高于她们水平的书. 所以不用管语言的难度，然他们去吸收吧。3岁的小女在幼儿园的时候，老师很惊奇，告诉我她既然可以发出3个音节的单词，很清楚，同龄的孩子里，都在发单音节的词。所以大量的输入，总有一天会有成果的。我也没有让孩子跟读，我想这会影响孩子的阅读速度和理解能力。一家之言，欢迎拍砖。

sunbaby020123

首先，先向小雨妈妈道个歉，昨天莫名其妙地把她拉进来讨论，呵呵  我昨天是有点晕了，一早起来就做错事，还不管小雨妈妈的建议，乱哄哄地说了一堆自己的心里话，希望小雨妈妈别介意了

还有，非常感谢越越妈妈一起参与讨论，相信象越越这种情况的孩子还有好多，如我姐的儿子，今年升初一，现在也过来补习英语，情况是阅读、听力都不行，只能按照他的情况制定学习计划了。

接下来继续说说我的心里话，呵呵。我觉得除了越越妈妈，坛里现在的新人越来越多，象我们这种情况的孩子肯定也越来越多，很多更是零接触英语的，很多妈妈都很困惑，如何起步让孩子学习，逛了各家的楼，就更晕了，我几个月前就是这样的。但是一个月下来，我还是静下心来，采用了坛里高手妈妈们一些好的手段，如开始让ANDY纯听和看感兴趣的动画片，再结合孩子本来的朗读优势，每天一本小故事朗读和故事精读，并继续跟读这一功课。虽然当中也走过一些弯路，如听力一开始拔得太高，总的来说，相比3月刚进坛里时的学习情况，ANDY的进步还是很大的。当然，这是不能和坛里其他的小宝宝们比的，我们的英语学习才刚刚起步，也需继续向高手妈妈爸爸们请教和学习来帮助帮孩子提高，也希望以后妈妈走得太急时，大家继续给提个醒，嘻嘻。真的感到很幸运来到坛里，获得了那么多的免费资料，碰到这么多志同道合的，有经验的，热心的爸爸妈妈们。

昨天收到一位妈妈的短信，说看了ANDY的楼，并不是阅读先行，听说跟上，反而觉得听说方面花了很多功夫，我回信说是的。其实我们确实在跟读，听读，朗读方面化了好多时间的，同时在阅读、纯听方面也没有拉下。在学习了一学年下来，我觉得ANDY听力的进步，除了纯听，看动画片，故事的跟读、听读、朗读同样起了很重要的作用。

因此，我又想说不同年龄阶段孩子的学习方法也是不同的。其实我昨天真的不是针对小雨的情况说的，再次向小雨妈妈道个歉。我确实觉得学龄前孩童和学龄后孩子的学习方法应该是不同的，如跟读、听读等比较单调的学习方法，对于学前孩童确实不合适，但对于进入小一的孩子，如孩子能接受，这对于提高听和说，确实是一个非常重要的学习步骤。否则，当时钟婉婷爸爸也不会让婉婷花了一年的时间在听读、跟读上。

当然，成功的例子也还很多，如上海前两年有个9岁的女孩考出中口，她走的路就是从小听英语故事，然后进入小学开始阅读，三年级时几天时间里看完哈里波特全7册，那我们是否就完全按着她的步子走呢？还是不行的，除了前期的听已经没法补回来了，这个小女孩是在世界外国语小学读书的，那么她的语言环境就不一样了，而且她爸妈从小就带她环游世界，那就有很多机会去操练英语，当然，肯定还有一些我们不知的情况。。。

所以，我认为，孩子与孩子间的参照性不是很大，每个孩子背后的教育环境都是不一样的，作为我们爸爸妈妈们就要用心思考自己的孩子到底应该怎么走。当然，能走直线最好，那如果不得已，稍微弯点路，给孩子更多时间去接受，也是值得考虑的。教育并不是件简单的事情，并不是每个成功孩子的路都能复制的，并不是知道理论就可以照搬照套的，还是需要老师和爸爸妈妈多思考，多用心，最后才能找到一条最适合自己孩子的路的。

又说了那么多，我也不知对不对，反正我是这样感悟的，理解的，也会继续思考的，用心的。。。
同时也感谢关心过我们家ANDY的每位爸爸妈妈们

sunbaby020123

非常感谢nus123来小楼分享孩子的学习经验

你的孩子们真的好棒啊，这么小的孩子，能看那么难的书，真是羡慕啊。。。

其实，可能中国的孩子，学习英语的目的都是不一样的，有的要求孩子的目标为能流利听说，因为父母自己都无法流利听说。有的是为了孩子以后能考高分。而我的目的，是希望孩子以后能流利阅读原版小说，轻松阅览国外的报刊杂志，能写出比较原汁原味的文章，不是新概念的那类的，所以，我是比较倾向让孩子早日进入阅读的。

对了，你说的跟读，我是这样理解的。因为现在孩子年龄偏小，且从小没有听得太多，所以想通过跟读，提高孩子的听力和语音语调。等再过段时间，孩子的阅读能力有进一步时，我会考虑取消跟读和朗读，让孩子尽快进入默读，提高阅读速度，这对于以后的阅读是很重要的一点。

期待以后还能经常见到nus123过来指导

[ 本帖最后由 sunbaby020123 于 2009-6-30 14:26 编辑 ]