动动读经

xylonhong

在路上，看见一辆公交车，问小朋友:"车上写着什么字？" 小朋友一个字一个字的念:"七天无理由"。

读经前认识10-20个字，至今读经快2个月了。

xylonhong

八佾第三和里仁第四差不多了，重点放在公冶长第五。

小朋友对于汉字的形状很敏感，经常看到字，就会问这个字像不像什么什么。比如看见"子",就问这个"子"像不像一个火车头呀？看见“丧”，问像不像一个人在看指甲呀？怎么看也不像，但是也得说"像，真像"。

坐车时，闲来无事，就和小朋友说，读读学而第一吧。想不到小朋友就把这一篇背完了。发现这一篇可以熟读之后，自2月12日开始只读过有限的几次，每天也是最多听一次，从来没有要求背诵。这样看起来，似乎时间有助于记忆。

如果这样子的话，还是按照原来的办法，就是让小朋友尽量快的熟悉每一篇，到达可以熟读的程度就转到下一篇，不要求次数和背诵。之后，熟悉的内容隔一段时间，适量复习。

等到20篇全部结束了，再回过头来，每一篇要求速读，不要求背诵。这一轮结束，《论语》就算通过了，开始新的内容。

这种读法似乎不太符合王教授的读满100遍的告诫和有的读经老师整本背诵的要求。但这两种要求都蛮高的，3岁的小朋友似乎很难做到。等读2年后，小朋友大一点，再考虑背诵吧。

xylonhong

公冶长第五的上半部分差不多了，下半部分差不多会一半。

今天小朋友和妈妈比赛读为政第二。小朋友读完一半，就跑掉了，一边爬上爬下，一边背书，竟然也把为政第二背完了。2月16日开始不读为政第二后，第一次重新读，就会背了，真是天天听MP3的大功劳。说不定每次听MP3，小朋友心中都在默默的跟读呢。

现在把会读的文章，加速到原来的1.8倍。小朋友似乎很喜欢听加速后的东西。这样也比较节约时间。有兴趣的坛友可以听一下加速后的声音。
http://www.namipan.com/d/s%e8%ae ... 06dabb6437eda329c00

现在小朋友有一个习惯，就是在教别人读书的时候，喜欢篡改。还编一些自己喜欢的东西进去，比如吊车之类的，别人很吃惊的看着他，小朋友就嘻嘻的笑。随他去编，也算一件好玩的事情，等大一点再说吧。

[ 本帖最后由 xylonhong 于 2009-3-6 20:55 编辑 ]

xylonhong

1.
小朋友看到“富兰克林自传"，指着"林"问："两个木连在一起是什么字？"
回答:”林，森林的林”
小朋友说:"也是‘林放问礼之本’的'林'"

2.
小朋友指着”烦“的半边说:"咦，这里有个'火'呢"

3.
指着"之"字,说:"你看，这个'之'像一只鸭子喏。这里是它的脚，这里是它的头。"

[ 本帖最后由 xylonhong 于 2009-3-6 21:01 编辑 ]

mayavati

好棒的动动。很有想象力啊。

mayavati

原帖由 xylonhong 于 2009-2-22 22:19 发表
最近忙于打口水战(俺们小朋友还是照样在读经)。

说说经典
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=142273&extra=page%3D1&page=1


“俺学识浅薄，古书也没有读过几本，只是现在开始认认真真在读论路和 ...

动动爸爸辛苦！支持一下！

xylonhong

原帖由 mayavati 于 2009-3-6 21:34 发表


动动爸爸辛苦！支持一下！

纯粹口水战。让如幻老师见笑了。

xylonhong

公冶长第五上半部分读的比较熟了，下半部分需要提醒个别地方，今天开始雍也第六。

发现小朋友不认识的字越来越少了。个别句子自己就可以看着书念下来，当然这和MP3听熟了也有关系。

小朋友吃饭的时候，刚好MP3在播放里仁第四，小朋友感叹道:"真好听！"

[ 本帖最后由 xylonhong 于 2009-3-10 22:54 编辑 ]

xylonhong

有一天和小朋友安排晚上的活动，小朋友主动把读书放在喝奶之后，讲故事和睡觉之前。

有几次小朋友为了一些小事哭了，叫他读书，他就生气，不肯读。就让他出去玩，并对他说:"玩好了，过来叫爸爸读书"。一会儿小朋友就跑过来，嬉皮笑脸的看着爸爸。爸爸问:"是不是要和爸爸读书了？"。小朋友就点头。

小朋友开始知道读书是必须的事情了，虽然每次读书时间都不是很长，一天不超过一小时。等大一点，再适当延长时间。

[ 本帖最后由 xylonhong 于 2009-3-10 22:50 编辑 ]

xylonhong

雍也第六已经会读了。只是现在似乎到了一个平台期，只愿意听别人指读，不愿意老老实实自己读。

改变一下策略，爸爸退居二线，接下来一段时间不再让小朋友读书了。妈妈以学习者的身份出现，接受小朋友的指导。只要妈妈有意无意读错了，小朋友立马就可以指出来，并告知正确的读法。