动动读经

xylonhong

动动小朋友06年1月出生的，三岁了。刚开始读经，应LP大人的要求，给小朋友盖一个读经的楼。

目标: 上小学前，读完学庸论语、老子、易经和诗经。(不知道是不是太高了)

[ 本帖最后由 mayavati 于 2009-1-19 23:07 编辑 ]

menghuan

楼上的好好玩呀，05年1月出生现在应该四周岁了吧？

上小学前，读完你说的那些经典应该是可以的，但是你一定是泛读而不是精读。

我儿子大你小朋友一岁，我希望上小学前读熟论语和老子就满意了，当然中间可以穿插其他经典，但这两部是重点。

阳光女人

我们家然然也是05年1月的，今天刚好满4周岁哦。目前是大学全篇，论语已经超过半部喽～

xylonhong

请版主帮忙改一下，把"动动小朋友05年1月出生的"改成"动动小朋友06年1月出生的"。

这个丑露大了

xylonhong

和动动小朋友读经的目的没有那么纯洁，有很多功利性的东西在里面。

1. 将来学习语文轻松一点。虽然俺的语文不差，但是总是差一点，这个和没有读过课外书很有关系，俺读大学前除了几本武侠小说，没有读过任何课外书，真是惭愧。希望小朋友可以多读点书，语文这一块可以轻松一点。

2. 培养机械记忆能力。俺自小就看不起机械记忆能力，但是大了以后，就渐渐觉得机械记忆能力的重要性。希望小朋友的机械记忆能力可以强一点。

3. 培养专注能力。专注能力是解决高难度问题能力的关键所在。虽然小朋友目前的专注程度不错，但是还是可以加强的。

4. 上小学前认识一些字。现在听下来，学前认识一些字，可以独立阅读的话，对于幼小衔接比较有好处。

5. 最重要的是，现在没有人教做人了。很多东西自己无法身教，只有言传了，而言传只有从经典中来。

可能会有人说是这些都是读经的副产品，为了这些去读经是买椟还珠。但是俺还没有那么高的高度，只能如此。

xylonhong

1. 选好内容放在MP3播放器中，和别的内容穿插在一起，反反复复的放，当作背景声音。小朋友的耳根利(借用)是俺无意中实践发现的，经过学习，发现还有理论根据的。所以MP3就是首选了。

2. 打印好大字本。和小朋友一起一边认字，一边读经。等字认得差不多了，就专心读经了。

3. 王教授的"小朋友，跟他念"的秘诀目前不起作用；甚至爸爸的"小朋友，跟我念"也不起作用。那只有爸爸念给小朋友听了，规定他听得时候不可以做其他事情。

xylonhong

目前已经差不多2个礼拜了。

刚开始，只要播放论语，小朋友就喊"不要不要"，经过劝说和表扬，目前已经接受了，基本上已经不会说不要听了。MP3一天开到晚，从起床开始到睡觉结束，论语的比率超过2/3。听这个难关已经克服。

每天有一点时间会和俺一起坐在一起，我指读，他看；或者我读一个子，他读一个字；或者他读"子曰"，我读后面的内容。我称为"玩论语"。刚开始的时候，会反抗。目前也是经过劝说和鼓励，已经接受了。问他好玩吗？答案是"好玩"。坐下来读这个难关也已经克服。

学而第一的前面2章已经会自己读了，其他的好多会读了，但是对小朋友来说是一件好玩的事情，而不是任务，所以有时读，有时不读，由他去。目前是培养兴趣期间，俺不用强的。自己指读这个难关还没有克服。

在听MP3的时候，小朋友开始自己背论语了，"夫子温良恭俭让以得之"等，不过很少量。俺也没有强迫小朋友要跟读。跟读这个难关还没有克服。

还有一个大家都会碰到的问题就是小朋友会不停的问"这是什么意思"。知道是不可以详细讲，因为自己也是一知半解，但是总得有一点表示，否则读经就很无趣了，就不是"玩论语"了。我的做法是如果简单的，就结合小朋友的实际情况讲一点；如果难的，就说"就是这样"，或者按照字面意思讲。比如小朋友对"传不习乎"很感兴趣，每次读到这里，都要问一下"这是什么意思"，我就说"这就是说老师教得儿歌回家有没有唱呀？有没有教给爸爸呀？" 也不知道这样对不对，不知道各位有没有其他好的办法？

目前已经在读学而第一、为政第二。学而第一已经比较熟了，基本上可以我一个字，小朋友一个字的轮流读下来。

xylonhong

动动以前基本上不认识字，原因之一是原来就没有想法要教小朋友认字；原因之二是在要不要教认字这个问题上想了好久。现在既然决定要读经，还是要教的好。

记得似乎有哪位老师讲过，认字是副产品，老老实实读经为最紧要的事。

但问题是俺小朋友不肯跟读，也不肯老老实实看着我指读，那只有另辟蹊径了。所以俺把玩字和玩论语放在一起。比如读到"与"的时候就说"这就是‘与’，动动与爸爸一起读书的'与'"，这是动动就会说"也是小鱼的鱼"，我就会把"鱼"写出来给他看。还比如读到"恭"，我会说"这是鞠躬的时候要恭恭敬敬的‘恭'"，因为家里有长辈过世，小朋友这些时候每个礼拜都要去鞠躬。然后动动就会说"也是外公的'公'"，我说“不是”，把书翻到有"公"字的那一页，指给他看，这是外公的“公”。

有时候还带表演的。读到“重”的时候，就说"这是动动长大了，很重的'重'"，动动就说"是呀，比大米还重的重；也是不重的'重'"。然后小朋友就要求把他举起来。装作很累的样子把小朋友举起来，放下来的时候还要说"真是长大了!" 小朋友就很满意的坐下来，继续看着你读。

这样子，学而第一读下来都要20-30分钟。估计这样子读法，应该半年就有自己指读的能力了。到时候，认字了，也熟悉论语这种长短句了，再做规矩，规定老老实实指读。

paisley

原帖由 xylonhong 于 2009-1-18 13:34 发表
目的

和动动小朋友读经的目的没有那么纯洁，有很多功利性的东西在里面。

1. 将来学习语文轻松一点。虽然俺的语文不差，但是总是差一点，这个和没有读过课外书很有关系，俺读大学前除了几本武侠小说，没有读过任何课外书，真是惭愧。希望小朋友可以多读点书，语文这一块可以轻松一点。

2. 培养机械记忆能力。俺自小就看不起机械记忆能力，但是大了以后，就渐渐觉得机械记忆能力的重要性。希望小朋友的机械记忆能力可以强一点。

3. 培养专注能力。专注能力是解决高难度问题能力的关键所在。虽然小朋友目前的专注程度不错，但是还是可以加强的。

4. 上小学前认识一些字。现在听下来，学前认识一些字，可以独立阅读的话，对于幼小衔接比较有好处。

5. 最重要的是，现在没有人教做人了。很多东西自己无法身教，只有言传了，而言传只有从经典中来。

可能会有人说是这些都是读经的副产品，为了这些去读经是买椟还珠。但是俺还没有那么高的高度，只能如此。

真好啊，要是大多数家长都能这么想就好了。

xylonhong

原帖由 paisley 于 2009-1-19 15:52 发表


真好啊，要是大多数家长都能这么想就好了。

见笑了，太功利了。

这里的朋友多谈实践，少谈目的。也不知道都什么样的目的。