我的孩子竟然被要求退校

eaglewu

我们是YYY地区动拆迁的居民，因之前在xxx已有购房，因此举家搬迁来到xxx居住。2007年9月也正好是孩子接受义务教育入学的时期，因慕名xxx学校的教育，我带着孩子在2007年5月到xxx报名并面试。9月孩子高高兴兴的背起书包开始了他的求学之路。
开学初期的一个多月期间，一切都还挺正常的，孩子也每天很高兴的自己背着书包上学校，放学时也笑逐颜开跟着班级的队伍一起走出校门。每天送孩子上学，接孩子回家，期盼着孩子在学校里好好学习，是多么幸福的事情！可是，渐渐的在放学的队伍中找不到孩子的身影了，他正被留在教室里罚站，原因是孩子上课纪律不好，和同学说话了。孩子不遵守课堂纪律，老师适当予以处罚，作为也曾经是一名教师的我来说，是理解的，也是支持的。但是孩子毕竟是孩子，并没有因为一次惩罚而立刻完全改变的。我想作为老师和家长也都明白，教育是一个过程，不会因为一次惩罚而立竿见影的。
对于孩子来说，随着对新学校，新学习模式以及新同学的熟悉，他越来越无拘无束的释放自己。也因此，孩子被留校的次数也越来越多，一周五天，有大半时间要被留下，而且留校的原因几乎都是上课开小差，说话，做小动作，排队时不听指挥等。说到这，我也必须客观的说明一下，我知道这样被频繁的留校，孩子自身肯定是存在问题的。而这个问题也并非是老师所说的孩子缺少家教或者严重到非要天天留下来被罚站教育。孩子的家教我们一直都很注重，接人待物，生活起居，孩子都表现的很好。对于学校教育，我们也在很努力的做配合工作，告诉他进入小学后的学习和幼儿园是有区别的，他必须遵守学校纪律，课堂纪律等。但是孩子和孩子之间是有差别的，我的孩子属于闷皮类型，他的好动大多是他自己也无法控制的。在无意识形态下，他往往不是违反了这个规矩就是违反了那个规矩。而当他一旦触犯规定，结果肯定是被留校罚站。
但是，我要反映的一个观点是，当孩子无意识的触犯纪律规定被留校以后，是老师指导他改正错误的方式方法。每次都是孩子被当着家长的面，也是当着所有被留校的孩子和等待的家长的面，被大声的狠狠批评和数落。我对老师用手指或拿着笔点着孩子的脑袋，不断的告诫孩子，要是明天再这样就给我不要来学校上课了，就请你离开学校这样的语言和方式不敢苟同。要知道，你下再狠的告诫，事实是孩子还是要来上学的。对于被告诫的孩子首先是觉得害怕，然而当他知道不管老师下怎么样的最后通牒，他依然还是会坐在课堂里上课的事实之后，他就会渐渐的产正熟视无睹的心态，进而有可能把无意识变成有意识来挑衅。这也正是为什么一个学年下来，留下来的孩子几乎总是这一群的原因。

[ 本帖最后由 听语漫步 于 2008-6-19 16:04 编辑 ]

听语漫步

当老师成为家长的时候
才会理解家长的心情
其实孩子违反纪律并不是诚心的
而是因为他们不了解学校的规则
老师此时如果能够耐心的给孩子们讲解
并给他们机会学会管理自己的时间
相信每个孩子都是优秀的

liumimi

我孩子刚上小学第一年也非常令人操心。由于他种种不守规矩的行为（尤其是上课小动作太多，坐姿不端正，发小脾气等），多次被老师批评，没收东西，留校等。为此，我和老师产生多次冲突（观念和言语上的）。我在承认孩子给老师造成麻烦，并愿意真诚道歉的同时，我义无返顾地坚定地站在我孩子的一边，给孩子以最大的支持和保护。我认为孩子是天真无邪的，他的很多“罪状”是无意识的，不是刻意的。我希望老师和家长理解和宽容，等待他慢慢长大。我一向注重孩子的品德培养，决不允许有品德问题。但我实在担心，在如此残酷的被敌视的环境中，孩子心理会产生不好的变化。
时间飞快地过去了，孩子上二年级了。基本正常了。
所以，我要说，家长首先要保护好孩子，尤其在别人都责备和排斥他的时候。
孩子总会长大，总有一天会懂事的。小草也会在阳光雨露中生长，开花，露出骄傲的笑脸。

eaglewu

刚看见自己的帖子，看见帖子的题目写错了。应该是：“我的孩子竟然被要求退校”。可能是由于昨天心情糟糕透了的缘故，现在发现可又编辑不了，真是汗！

听语漫步

帮你把题目改过来了

冬爸爸

教育孩子真是件头疼又费心的事情啊!

eaglewu

谢谢听雨漫步版主。多个步骤工作量大增了。

eaglewu

被老师留下来，狠狠的批评和数落是最轻的问题了。就我的孩子而言，他被老师没收，直接扔进垃圾桶的铅笔，橡皮等物品已不计其数。戴上绿领巾没几天，就因为上课摸绿领巾而被没收了，孩子哭的很伤心，我跟老师商量，要是他有进步了，就把绿领巾还给他，并要他好好珍惜进步。孩子也不争气，做小动作，开小差在收敛了一阵子之后又上演了，于是老师可能也被触怒了，从没收东西到直接被老师撕掉课本、掀翻课桌、到办公室罚站成了常见的事情，最后导致被老师要求整理好书包，走人的事情也频频出现了。还记得第一次被老师要求背着书包走人的事情，那是第一学期差不多11中旬时，孩子因为触犯课堂纪律，座位让老师搬至教室最后一排一个人坐，在不见成效的情况下，老师再次要他整理好书包，站在教师外面的走廊里面壁思过。我接到电话，赶到学校的时候看见孩子娇小的背影，背着个大书包面对柱子站着，那时已是深秋季节，走廊里凉风嗖嗖的，一个下午风冷风吹嘚孩子手冰凉冰凉的。于是要求老师同意我带孩子进教师处理这件事情。孩子因此感冒了，咳嗽了一个多月。当时，家人都坚决要到校方反映情况，我说过了，我也当过老师，站在理解老师的角度，我把这件事情给压下来了。毕竟老师也是想孩子好，对孩子的付出也是很多的。当时我也找了班主任老师，很婉转的跟老师说，要是孩子有什么不是，尽管对我说，我来做凶人批评孩子，希望老师充当一个给孩子前进路上放巧克力的人，多鼓励他，耐心的指导他，不要让孩子对学校和老师有不好的印象，失去对学习的兴趣和信心。但是在孩子刚有进步，得到一颗五角星后，也总会被又犯一次错误而被倒扣几个，要想得到老师的鼓励和表扬成了孩子不敢想的奢望。纪律已经成了孩子和我心中的痛。

    在这样的学习氛围中，孩子迎来了第一学期的期末考试。赶巧孩子高烧引发肺炎，因为第二天要期末考试，经医生许可，可以不住院治疗。孩子坚持参加了两天的考试，考好，就上医院吊盐水治疗。这次期末考试，没想到发生了一件令我和老师都大吃一惊的事情：孩子数学考试交了白卷！上午10点多，我就接到数学老师满是怨气的电话，让我立刻到学校处理这件事情，并告知孩子数学只得了20多分，同时数学老师还向我转达了其他老师对我儿子的评价：是不是傻子？当我赶到医院，接还在吊盐水的治疗的孩子到学校的时候，已是中午。我告知老师孩子病了，希望她可以通过这事鼓励孩子不要放弃，竟然听到的是老师说，既然病了，索性不参加考试不就好了。我怎么不明白，孩子考这样一个成绩出来，对老师来说，平均分要拉下来多少。我很诚惶诚恐的跟老师陪不是，也许是老师被我的配合感动了，给我看了孩子的考卷，说是得分是54分，只要是孩子完成的题目，都是对的。就是不明白为什么孩子为什么不完成考卷。面对我数学老师的情绪已经得到控制，跟孩子交流的态度也比较和蔼，问他为什么不完成，孩子说是因为一道题目卡题了，当他想出来以后，时间已经不够了。最后，数学老师给孩子争取了一个补考完的机会。
    感谢数学老师最后作出的决定，保护了孩子的自尊和信心。但是让我不能释怀的是当时所谓的其他老师对我儿子的评价：是不是傻子？

eaglewu

第二学期开学后，孩子较之第一学期，老师也肯定进步是有的，但不大。好在老师和我之间保持良好的沟通，孩子也不怎么被留校了。老师也的确在开学第一个月花了不少精力在孩子身上，盯着他抓紧时间做练习做功课。但基本每次都要狠狠告诫他说，一个月之后在犯老毛病，就不客气了，要把他赶出学校去。我把老师的话当作是激励孩子来理解，可孩子并一定会这样认为。对于老师的努力我在这里也是要肯定的，我也明白一个班里40多个孩子，老师的工作量的的确确是相当强大的。要都像我儿子那样，那老师简直没法做。这时的我多希望我的孩子能一下子就开窍了，学会自己主动学习和遵守纪律了。

    但是之后又爆发了一系列问题好像使之前的努力都付之一炬了。

    那次我去接孩子，他正在教师里做功课，老师也不在教室里，按说我应该挺高兴的，可是儿子的同学的话让我伤心透顶。那孩子跟我说：我们老师说的，要我们把张泽远当成神精病，不要和他说话和一起玩。我不相信孩子的话，反复问了几次，孩子说的真真的。那天我立刻跑去办公室找老师，想找她了解情况，为什么要在孩子面前这样说。不巧，老师不在。带着很复杂的心情过了一天，等第二天接孩子的时候碰到老师向她证实，老师直言不讳的跟我说：“那是想刺激刺激他，我看他也没什么反映吗。”哎，老师啊，你让我怎么说。要是你自己有孩子，被老师说成是神精病让孩子们不要和他玩，你会怎么想。是的，我的孩子是有缺点，那也不至于被视作神精病啊。以前认为是傻子，现在认为是神精病，我的孩子到底怎么你们了。我真想跑到校领导那里来问问究竟。但我还是退缩了，因为我始终认为，老师还年轻，我不希望我的反映影响老师以后的路程，同时再次把它理解成为老师是恨铁不成钢。

eaglewu

我开始害怕接到老师的电话了，只要电话一响，就浑身紧张，不知道孩子又闯了什么祸，惹了什么麻烦。可偏偏怕什么还就发生什么。一次接到老师的电话，又要我立刻赶到学校去解决一些问题。说是孩子在学校骂老师，我觉得事态严重了，于是约了孩子的爸爸我们一起到学校去了。
到了学校，老师拿出一张纸条，上面记了孩子的7宗罪;1、上美术课，自行离开教室；2、中午吃饭的时候，把脚伸出去绊同学，致使同学饭倒翻了；3、数学课不做练习自顾自的玩橡皮；4、语文课堂作业拖拉；5、打同学；6、自然科上公然大声骂老师；7是什么，具体我忘了。据老师说，这些都是张泽远自己承认，她代笔记录下来的。拿着这7宗罪，孩子被带到教导处，教导老师开了一张退回户籍所在地学习的证明。

    在差不多1个多小时的时间内，我们终于了解了一些真相：1、美术课预备铃时，孩子发现老师电脑里的片子还是以前的没有更换，就跑到教师门口等老师来想告诉她，另一个孩子把教室门关了，不让他进，于是就发生了第一宗罪。2、中午吃饭的时候，伸脚绊同学的事情，孩子云里雾里，根本不知道发生了什么，也不知道哪个同学的饭打翻了，告状的同学和他坐在教室的两个角落，根本碰不上，至于我儿子怎么会承认，老师也弄迷糊了。3、数学课，孩子是想偷懒直接等老师报答案，因此拖拉着没有做练习。4、语文课堂作业的确是孩子拖拉直到中午才完成的。5、打同学。实际上是他想逗同学玩，同桌误以为的。6、孩子矢口否认没有骂过老师。至于这件事情，我至今没有和自然老师碰到过，沟通过，不知道到底发生了什么。也不知道老师说全班同学可以指证孩子骂老师的事情，到底有没有跟自然老师做过沟通。

    要说自己孩子违反纪律，拖拉作业，我承认，但要说孩子打同学，骂老师，不是我包庇自己的孩子，那简直无法让人置信。孩子平时一贯没有这方面的表现，他很天真根本不可能在我们家长面前做到伪装的。以前是有过同学之间推推搡搡，也是他认为和同学要好才游戏打闹的，这个经过教育后，他已经改正了。

    这件事情虽然在经过大家努力下，暂时平息下去了，要求退学的纸条暂时留在老师那里，但是我不明白，为什么老师在记录这个7宗罪的时候，都是听其他同学说而没有核实？教导处在开这张证明的时候，为什么那么轻率，没有做任何调查，不问问家长，不听听学生就直接下处方呢？

   难道只有我孩子说话不能相信，其他孩子说的话，就千真万确了？其他孩子说***打人就打人了，说骂人就骂人了？老师对我的孩子难道就真的没有一点偏见？

    对于孩子的这些表现，我也很担心，因为在没有确凿事实证据之前，我无法做任何推断。我不知道是什么环节出了错误，导致孩子在学校里的表现这么差，在家里，小区里，凡认识他的人都说他是个好孩子。无奈之下，我只有带着孩子去医院看心理医生，孩子休学一个星期。所有的测试都表明孩子是正常发展的，是乐观易养的。在心理医生跟孩子接触一段时间内，医生发觉这个孩子的行为都很正常，医生直言不讳的告诉我，是学校教育有问题，扔东西，撕课本，掀课桌，罚站，指责，要求他离开学校，不给饭吃，词语没有默写满分就不能吃点心，恐吓，这样对待孩子是不对的，不公正的，正常的孩子都会逼疯的。

    我没有把这些论断告诉老师，只是想通过适当的机会再找老师谈谈，想过给老师写邮件，但老师说没有邮箱，因此这事情也就搁置下来了。说真的，我不愿意这样和老师直白沟通，不愿意跑到校长室去告状，最主要的还是因为孩子。孩子还是要在这里继续上学的，要是我找老师沟通，找领导沟通，怕老师误解我，以后对孩子好也不管，坏也不管，任凭他怎么发展，那我会变成一个听不见，看不见的聋子妈妈，瞎子妈妈的。那样的话，我宁可维持现状，至少这样我还可以听到一些声音，看见一些症状。